北师大版 五年级下册心理健康 第二十一课 当冲突发生时｜教案

北师大版五年级下册心理健康第二十一课当冲突发生时｜教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选用北师大版五年级下册心理健康教材，第二十一课为“当冲突发生时”。课程内容主要围绕如何处理日常生活中的冲突展开，引导学生理解冲突的普遍性，学会冷静分析和处理冲突的方法，以及培养和谐的交往能力。具体内容包括：

1.冲突的认识：了解冲突的定义、类型和产生原因。

2.处理冲突的方法：学习避免冲突、化解冲突和转化冲突的策略。

3.和谐交往的技巧：掌握与人沟通、倾听他人意见、表达自己感受的能力。

4.情绪管理：学会调整情绪，做情绪的主人。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的情绪管理能力，使其能够在冲突发生时保持冷静，合理调整自己的情绪。

2.培养学生的交往能力，使其学会与人沟通，倾听他人意见，表达自己的感受。

3.增强学生的同理心，使其能够站在他人的角度思考问题，更好地理解和接纳他人。

4.提升学生的解决问题的能力，使其能够运用合理的方法解决冲突，维护和谐的人际关系。三、学情分析五年级的学生在心理和生理上都具有一定的发展，他们开始逐渐具备独立思考和解决问题的能力。在日常学习中，学生间的人际关系较为复杂，冲突问题时有发生。大部分学生对于处理冲突的方法和技巧了解不多，因此在面对冲突时往往感到困惑和无助。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的沟通技巧，但仍在倾听、理解他人意见和表达自己感受方面存在一定的问题。部分学生可能过于自我中心，缺乏同理心，难以站在他人的角度思考问题。此外，部分学生在情绪管理方面也存在一定的困难，容易受到情绪的影响，不能冷静地分析问题。

针对这些情况，本节课的教学目标和教学方法应紧密结合学生的实际情况，注重培养学生的情绪管理能力、交往能力和同理心，帮助学生学会处理冲突，维护和谐的人际关系。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们在实践中提升自己的解决问题能力。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学会处理冲突的方法，提高他们的交往能力和情绪管理能力。

-情景模拟法：创设生活中的实际场景，让学生身临其境，学会在冲突中保持冷静，运用合理的策略解决问题。

-案例分析法：通过分析典型的冲突案例，引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们的同理心。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示冲突场景，提高学生的学习兴趣。

-网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生在线学习和交流。

-教学软件：运用教学软件进行课堂测试、互动游戏等，增强学生的参与度和积极性。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师播放一段关于冲突发生的视频，引发学生对冲突的思考。

-问题引导：教师提出问题：“大家在日常生活中有没有遇到过冲突？冲突发生了该怎么办？”鼓励学生分享自己的经历和处理方法。

-总结引入：教师总结学生分享的经验，引出本节课的主题：“当冲突发生时，我们该如何应对？”

2.讲授新课（15分钟）

-冲突的类型与原因：教师简要介绍冲突的类型和产生原因，引导学生理解冲突的普遍性。

-处理冲突的方法：教师讲解避免冲突、化解冲突和转化冲突的策略，让学生学会应对冲突的方法。

-和谐交往的技巧：教师讲解与人沟通、倾听他人意见、表达自己感受的技巧，培养学生和谐的交往能力。

3.师生互动环节（10分钟）

-案例分析：教师呈现一个典型的冲突案例，引导学生分组讨论，分析案例中冲突的处理方法。

-小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。

-教师点评：教师对各小组的讨论情况进行点评，总结正确的处理冲突方法。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：教师布置一道关于冲突处理的练习题，要求学生现场完成。

-答案讨论：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导。

-答案反馈：各小组代表汇报练习题答案，教师点评并纠正错误。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调冲突处理的要点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置一道关于冲突处理的作业，要求学生课后完成。

总共用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们在实践中提升自己的解决问题能力。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，增强学生的参与度和积极性，提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《情绪智力》、《非暴力沟通》等，帮助学生深入了解情绪管理和冲突处理的方法。

-视频资源：播放有关冲突处理和情绪管理的TED演讲，如《如何化解冲突》等，让学生在轻松的氛围中学习。

-文章推荐：推荐一些关于冲突处理、人际沟通的优质文章，如《5种方法解决任何冲突》等，拓展学生的知识面。

-网络资源：推荐一些与人际关系、冲突处理相关的微信公众号、博客等，供学生课后阅读。

2.拓展建议

-开展情绪管理小组活动：学生可以组成小组，每周选取一个话题，如“如何处理愤怒”、“如何保持冷静”等，进行讨论和实践。

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟不同的冲突场景，练习运用所学的方法和技巧解决问题。

-家庭作业：布置一些有关情绪管理和冲突处理的实践作业，如“记录一周的情绪变化”、“描述一次成功的冲突解决经历”等。

-定期分享：鼓励学生在课堂上分享自己在生活中运用所学知识和技巧的心得体会，互相学习和鼓励。

-举办情绪管理讲座：邀请专业讲师到校举办情绪管理讲座，让学生从专业角度了解更多关于情绪和冲突处理的知识。七、教学反思与改进1.设计反思活动

在教学后，我将会组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。具体的反思活动包括：

-学生问卷调查：通过设计问卷，了解学生对教学内容的理解程度、教学方法的接受程度以及教学效果的满意度等。

-学生小组讨论：组织学生分组讨论，让他们分享自己在课堂上的学习体验，包括学习的难点、对教学方法的反馈等。

-教师观察记录：我会记录学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作程度以及他们在讨论中的表现等。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的反馈和我的观察，我将会制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。可能的改进措施包括：

-调整教学方法：如果学生对某个教学方法的反馈不好，我会考虑调整教学方法，尝试采用更适合学生的教学方式。

-增加实践环节：如果学生认为理论知识的应用困难，我会增加实践环节，让学生有更多的机会将所学知识应用到实际情境中。

-提供更多的学习资源：如果学生需要更多的学习资源来帮助他们理解教学内容，我会提供更多的学习资源，如补充阅读材料、视频资源等。

-个别辅导：如果有些学生在学习上有困难，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。八、课后作业为了巩固学生在课堂上学到的知识，我会布置以下课后作业：

1.案例分析：请学生选择一个生活中的冲突案例，分析并描述如果运用我们学到的冲突处理方法，应该如何解决这个冲突。

2.情绪日记：要求学生记录一周的情绪变化，并在每天的情绪记录中，尝试运用我们学到的情绪管理方法，观察自己的情绪变化。

3.角色扮演：请学生分组进行角色扮演，模拟不同的冲突场景，练习运用所学的方法和技巧解决问题，并记录下整个过程，以供课后讨论。

4.小组讨论：请学生分组讨论，分享自己在生活中运用所学知识和技巧的心得体会，互相学习和鼓励。

5.情绪管理计划：要求学生制定一个情绪管理计划，包括他们在面对冲突和压力时，打算如何运用我们学到的知识和技巧来管理自己的情绪。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，以及对冲突处理方法的理解和应用能力。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、合作程度以及他们在讨论中的表现，了解学生的实际学习情况。

-测试：通过定期的测试，评估学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真的批改，关注学生的解题思路和答案，及时发现学生的问题并给予反馈。

-点评鼓励：在作业点评中，给予学生积极的反馈和鼓励，强调他们的努力和进步，同时指出可以改进的地方。

-学习效