Lesson 8 The pandas are playing football（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson8Thepandasareplayingfootball（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语五年级上册Lesson8Thepandasareplayingfootball

2.教学年级和班级：2024-2025学年接力版英语五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习Lesson8"Thepandasareplayingfootball"，旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生通过听、说、读、写的实践活动，提升运用英语描述动物和动作的能力，同时增强对足球运动文化的了解，提高观察、分析和解决问题的能力，培养合作和自主学习的精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：新词汇如"panda","football","play","are","playing"等。

2.句型：一般现在时的句子构造"Subject+verb(am/is/are)+Object+doing"。

3.听力理解：学生能够听懂并理解关于熊猫踢足球的对话。

难点：

1.熊猫和足球相关的词汇对于部分学生来说可能比较陌生。

2.一般现在时的正确运用，特别是动词的匹配。

3.听力中细节的理解和快速捕捉关键信息。

解决办法：

1.通过图片、实物和视频等多种方式引入新词汇，让学生在情境中学习。

2.用简单的例句和活动帮助学生理解和运用一般现在时句型。

3.分组练习听力材料，鼓励学生互相讨论和回答问题，提高听力理解能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于预习和复习。

3.信息化资源：英语教学软件和应用程序，如互动电子白板。

4.教学手段：PPT演示，视频播放，小组讨论，角色扮演活动。

5.教具：熊猫和足球的图片，玩具熊猫和足球，听力材料的相关卡片。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张熊猫踢足球的图片，引导学生观察并提问：“Canyouguesswhatthepandasaredoing?”，激发学生的学习兴趣。

问题引导：教师提出问题：“Doyoulikeplayingfootball?Why?”，让学生分享自己的兴趣爱好，从而引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

词汇教学：教师呈现新词汇“panda”和“football”，通过图片和实物辅助教学，让学生在情境中学习词汇。

句型教学：教师用一般现在时描述熊猫踢足球的场景，引导学生理解并模仿句型“Subject+verb(am/is/are)+Object+doing”。

听力教学：教师播放一段关于熊猫踢足球的对话，学生跟随录音朗读，培养听力理解和口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

小组活动：学生分组，每组选择一个动物和一种运动，用一般现在时造句，并表演给其他小组。

听力练习：教师播放不同场景的听力材料，学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提问，学生举手回答，检查学生对知识的掌握情况。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的运用和词汇的重要性。

核心素养拓展：教师提出一个关于动物运动的话题，引导学生运用所学知识进行讨论，培养学生的语言能力和思维品质。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课所学，编写一个关于动物运动的短文，培养学生的写作能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，针对重难点进行教学，注重师生互动和学生的实践操作，从而提高学生的英语学科核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《大熊猫的日常生活》

-文章：《足球运动的历史与发展》

-绘本：《动物们的运动会》

教师可以将这些材料发放给学生，或者在学校的图书馆网站上提供链接，让学生在课后阅读，进一步拓宽知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生选择一篇拓展阅读材料，阅读后写下阅读感受和所学知识，下一节课分享给同学。

-任务二：学生通过互联网搜集更多关于熊猫和足球的资料，整理成报告或PPT，下一节课进行展示。

-任务三：学生以小组为单位，讨论并设计一个关于动物运动的游戏，下一节课向全班展示并参与游戏。

这些任务旨在鼓励学生自主学习，培养学生的研究能力和团队合作精神。同时，通过课后拓展与延伸，使学生对本节课的内容有更深入的理解和掌握。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了反思，认为整体教学效果较好，但也存在一些不足之处。

首先，导入环节激发了学生的学习兴趣，但提问问题时，我没有给予足够的思考时间，导致部分学生未能积极参与回答。在今后的教学中，我要给予学生更多的时间思考，鼓励他们大胆开口说英语。

其次，在讲授新课时，我注重了词汇和句型的讲解，但对于听力材料的处理不够充分。下次教学中，我将在听力环节增加互动环节，让学生在听的过程中积极参与，提高听力理解能力。

此外，课堂提问环节，我注意了提问的覆盖面，但部分问题过于简单，不能很好地激发学生的思维。今后，我要设计更具挑战性的问题，培养学生的高阶思维能力。

在巩固练习环节，小组活动起到了很好的效果，但个别小组在活动中过于热闹，影响了课堂秩序。今后，我要在组织小组活动时，明确纪律要求，确保教学活动有序进行。

总的来说，本节课在教学过程中注重了师生互动和学生实践操作，但仍有改进空间。在今后的教学中，我要不断调整教学策略，创新教学方法，提高教学质量，使每个学生都能在课堂上得到更好的学习体验。课堂1.课堂评价：

本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，大部分学生能够积极参与回答，表现出对课堂内容的兴趣和理解。通过观察，我发现学生在小组活动中能够主动运用所学知识进行交流和讨论，体现了学生的实践操作能力。在听力测试环节，学生能够根据所听内容回答问题，显示出较好的听力理解能力。

然而，也发现部分学生在听力环节对细节信息的捕捉和理解存在困难，说明他们在听力方面还需加强训练。此外，部分学生在口语表达时，词汇量和语法准确性有待提高。针对这些问题，我将针对性地进行教学调整，如增加听力训练，提高学生对细节信息的关注度，以及加强词汇和语法教学，提高学生的口语表达能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。大部分学生的作业完成度较高，能够按照要求编写关于动物运动的短文。在作业中，学生能够运用所学词汇和句型，表现出对课堂内容的掌握。同时，我也注意到部分学生在作业中存在一些语法错误和拼写错误，这些问题需要我在今后的教学中加强关注，并进行有针对性的辅导。

在评价作业时，我注重鼓励学生，给予他们正面的反馈，以提高学生的学习积极性。对于完成较好的学生，我给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于完成度一般的学生，我提出改进建议，并鼓励他们继续努力；对于完成较差的学生，我进行个别辅导，帮助他们解决问题，提高他们的学习信心。板书设计①艺术性：

-使用生动的插图和色彩，将熊猫和足球的元素融入板书设计中，使板书更具吸引力。

-采用创意的字体和排版，让板书看起来更加美观和有趣，激发学生的学习兴趣。

②趣味性：

-通过将熊猫和足球的图片与相关词汇和句型相结合，设计有趣的连线或配对游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-设计互动式板书，如邀请学生上台参与拼写单词或构造句子的活动，增加课堂的趣味性和互动性。

③知识点突出：

-板书设计应突出本节课的重点词