2023-2024学年电子工业版（内蒙古）小学信息技术四年级下册获取声音信息（教学设计）

2023-2024学年电子工业版（内蒙古）小学信息技术四年级下册获取声音信息（教学设计）主备人备课成员教学内容本节课的内容来自2023-2024学年电子工业版（内蒙古）小学信息技术四年级下册第10课《获取声音信息》。本节课的主要内容包括：

1.了解声音信息的概念，知道声音是由物体的振动产生的。

2.学会使用电子设备（如手机、电脑等）录制声音。

3.学会使用音频编辑软件（如Audacity）对录制好的声音进行剪辑和处理。

4.学会通过网络分享自己录制和处理的声音信息。

教学重点：

1.声音信息的概念及声音的产生。

2.利用电子设备录制声音。

3.使用音频编辑软件对声音进行剪辑和处理。

4.网络分享声音信息。

教学难点：

1.声音的产生及其信息的获取。

2.音频编辑软件的使用。核心素养目标1.信息意识：培养学生对声音信息的敏感度和关注度，以及在生活中主动寻找和利用声音信息的能力。

2.创新思维：鼓励学生运用信息技术工具，创造性地对声音进行剪辑和处理，发挥想象力和创造力。

3.网络安全：教育学生在上传和分享声音信息时，注意保护个人隐私，遵守网络安全规则。

4.团队协作：通过小组合作完成声音录制和处理任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用键盘和鼠标等。在信息技术课程中，学生已经学习了图片的获取、编辑和处理等知识，对信息技术的运用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对声音信息表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和解决问题的能力，但部分学生在面对复杂操作时可能会感到困难。在学习风格上，学生喜欢动手实践，合作学习的效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用音频编辑软件时，可能会遇到操作复杂、功能不熟悉等问题，导致声音处理效果不佳。此外，部分学生在上传和分享声音信息时，可能会遇到网络安全问题，如个人信息泄露等。在小组合作中，部分学生可能会遇到沟通不畅、团队协作能力不足等挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师讲解声音信息的概念、声音的产生以及音频编辑软件的基本操作。

b.实践教学法：学生动手操作电子设备录制声音，使用音频编辑软件进行剪辑和处理。

c.小组合作法：学生分组进行声音录制和处理，培养团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：使用音频编辑软件（如Audacity）进行声音处理教学，让学生直观地了解操作步骤。

c.网络资源：利用网络平台分享和交流学生录制和处理的声音信息，拓宽学生的视野。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习一个新的内容——获取声音信息。在日常生活中，我们随时都能听到各种声音，那么大家想过没有，这些声音是如何产生的呢？我们又该如何获取和处理这些声音信息呢？让我们一起探索一下吧！

2.讲授新课

首先，我们来了解一下声音信息的概念。声音是由物体的振动产生的，它可以通过空气、水等介质传播。在日常生活中，我们可以通过各种电子设备来获取声音信息，比如手机、电脑等。

接下来，我将向大家介绍如何使用电子设备录制声音。请大家拿出自己的手机或者电脑，跟随我的步骤一起操作。首先，我们打开Audacity这款音频编辑软件，然后点击“录制”按钮，就可以开始录制声音了。录制完成后，我们可以点击“停止”按钮，结束录制。

录制完声音后，我们还可以对其进行剪辑和处理。比如，我们可以删除多余的部分，调整音量大小，甚至可以为声音添加背景音乐等。这些功能都可以在Audacity中找到相应的操作按钮。

3.实践操作

现在，请大家以小组为单位，进行声音的录制和处理。每个小组选择一个主题，比如录制一段对话、一首歌曲或者一个故事，然后使用Audacity对其进行剪辑和处理。在这个过程中，请大家注意团队合作，共同完成任务。

4.分享与交流

完成声音录制和处理后，我们可以在课堂上进行分享和交流。每个小组都有机会展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。同时，我们也可以互相学习和借鉴，提高自己的制作水平。

5.总结与反思

通过本节课的学习，我们了解了声音信息的概念，学会了使用电子设备录制声音，并掌握了音频编辑软件的基本操作。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，主动获取和利用声音信息，发挥信息技术的魅力。

6.课后作业

为了巩固所学内容，请大家课后用Audacity录制一段声音，并对其进行剪辑和处理。可以选择一个主题，比如录制一首歌曲、一段演讲或者一个故事。完成后，将作品分享到班级群，让大家一起欣赏和交流。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)声音的传播：声音是通过振动产生的，它可以在气体、固体和液体中传播。在课堂上，可以让学生通过实验来观察和理解声音的传播过程，例如，将一个正在发声的闹钟放在一个封闭的容器中，然后逐渐抽出容器内的空气，学生会发现声音逐渐变小。

(2)音频编辑软件：除了Audacity之外，还有其他一些音频编辑软件也可以用于声音的剪辑和处理，例如，AdobeAudition、GarageBand等。教师可以引导学生尝试使用这些软件进行声音处理，以提高他们的技术水平。

(3)网络资源：教师可以引导学生利用网络资源来获取更多的声音信息，例如，在YouTube、SoundCloud等平台上寻找和分享优质的声音作品。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间，自己录制一段声音，并尝试使用不同的音频编辑软件进行处理，以提高自己的技术水平。

(2)学生可以尝试将自己的声音作品发布到网络平台上，与其他人分享和交流，以提高自己的创作水平。

(3)学生可以参加学校或社区举办的声音比赛或活动，以提高自己的声音处理技能和舞台表现力。

(4)学生可以利用音频编辑软件，为自己喜欢的歌曲、电影或电视剧制作伴奏或音效，以提高自己的创作能力。

(5)学生可以尝试使用声音处理技术，创作一些有趣的互动游戏，如解谜游戏、冒险游戏等。内容逻辑关系①声音信息的概念与产生：声音是由物体的振动产生的，通过空气等介质传播。

②声音的获取与录制：使用电子设备（如手机、电脑）进行声音的录制。

③声音的剪辑与处理：运用音频编辑软件（如Audacity）对录制好的声音进行剪辑、调整音量、添加背景音乐等。

④声音的分享与交流：通过网络平台或课堂展示，分享自己录制和处理的声音信息。

2.技能逻辑关系

①操作技能：学会使用电子设备进行声音的录制和播放。

②应用技能：掌握音频编辑软件的基本操作，对声音进行剪辑和处理。

③创新技能：发挥想象力和创造力，对声音进行创新性的处理和应用。

3.情感逻辑关系

①激发兴趣：通过有趣的实验和实践活动，激发学生对声音信息的兴趣。

②培养团队合作：小组合作完成声音录制和处理任务，培养团队合作意识和沟通能力。

③提升自信心：通过分享自己的声音作品，获得成就感，提升自信心。教学反思在这节课结束后，我进行了认真的教学反思。首先，我觉得在导入新课时，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对声音信息产生了好奇心。我通过提问和举例的方式，让学生对声音的产生和传播有了初步的理解。

然而，在讲授新课时，我发现自己在操作演示环节没有做到足够清晰和详细。下次上课时，我应该更慢地进行操作演示，确保每个学生都能看清楚并理解每个步骤。此外，我还应该鼓励学生提出问题和疑问，以便及时解答他们的困惑。

在实践操作环节，我让学生以小组合作的方式进行声音的录制和处理。我发现这种合作方式促进了学生之间的交流和合作，他们互相帮助，共同完成任务。但同时，我也注意到个别小