七年级语文下册 第六单元 写作 口语交际综合实践 磨砺思想 讲述新道理教案 北师大版

七年级语文下册第六单元写作口语交际综合实践磨砺思想讲述新道理教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第六单元写作口语交际综合实践磨砺思想讲述新道理教案北师大版教学内容本节课为北师大版七年级语文下册第六单元的写作口语交际综合实践课，主题是“磨砺思想，讲述新道理”。本节课的主要内容是让学生通过阅读和讨论，掌握如何清晰、有条理地表达自己的观点，并学会用恰当的言辞说服他人。课程目标是培养学生良好的口语交际能力和逻辑思维能力，使其在实际生活中能够运用所学的新道理解决实际问题。

具体的学习任务包括：

1.通过阅读范文，分析并学习如何提出有说服力的观点。

2.进行小组讨论，练习用恰当的言辞表达自己的观点，并给予他人建设性的反馈。

3.结合个人经历，撰写一篇关于新道理的短文，并在班级内进行分享和交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、思维能力、审美情感和文化理解与交流方面。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生将提高自己的阅读理解能力，学会如何用恰当的语言表达自己的观点，并掌握一定的说服技巧。

2.思维能力：学生需要分析范文中作者的观点和论证方法，培养自己的逻辑思维能力，能够清晰、有条理地表达自己的思想。

3.审美情感：通过阅读和讨论优秀的范文，学生将培养自己的审美情感，学会欣赏优秀的语言表达和论证方法。

4.文化理解与交流：学生将通过小组讨论和分享，了解不同的观点和思想，提高自己的文化理解能力，同时也能提高自己在实际生活中的交流和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）如何提出有说服力的观点：本节课的重点是让学生掌握如何提出有说服力的观点。学生需要通过阅读范文，分析并学习作者是如何提出观点和进行论证的。例如，在范文中，作者可能会使用事实、数据、例子等来支持自己的观点，学生需要学会这些论证方法。

（2）如何用恰当的言辞表达自己的观点：学生需要学会如何用恰当的言辞表达自己的观点，使其更具说服力。这包括使用适当的词汇、句式和语气等。

（3）如何给予他人建设性的反馈：在本节课中，学生还需要学会如何给予他人建设性的反馈，以促进彼此的交流和思考。

2.教学难点：

（1）如何提出有说服力的观点：对于一部分学生来说，提出有说服力的观点可能是一个难点。他们可能不知道如何找到合适的论据来支持自己的观点，或者不知道如何组织自己的思路来进行论证。

（2）如何用恰当的言辞表达自己的观点：使用恰当的言辞来表达自己的观点也是一个难点。学生可能不知道如何选择合适的词汇和句式，或者不知道如何运用语气来增强自己的观点。

（3）如何给予他人建设性的反馈：给予他人建设性的反馈是一个比较细腻的交际技能，学生可能不知道如何平衡鼓励和批评，或者不知道如何在保持尊重的同时提出建议。

（4）如何结合个人经历来撰写短文：对于一些学生来说，结合个人经历来撰写短文可能是一个难点。他们可能不知道如何将自己的经历与所学的新道理相结合，或者不知道如何将自己的经历生动有趣地表达出来。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

-打印机和打印纸

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-班级微信群或QQ群，用于分享资料和交流

信息化资源：

-相关的在线阅读材料和文章，用于扩展学生的视野

-视频资料，如TED演讲或新闻报道，用于提供现实生活中的口语交际例子

-在线字典和语法检查工具，帮助学生修正作文

教学手段：

-小组讨论，鼓励学生互动交流和合作学习

-角色扮演，让学生模拟不同的口语交际场景

-写作练习，让学生通过写作来巩固所学的新道理

-同伴评审，让学生相互评价和给予反馈，以提高写作质量教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新道理的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新道理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新道理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的新道理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新道理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟情景，让学生在实践中体验新道理知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新道理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新道理内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新道理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新道理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新道理内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的新道理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括如何提出有说服力的观点、如何用恰当的言辞表达自己的观点以及如何给予他人建设性的反馈。具体梳理如下：

1.如何提出有说服力的观点：

-观点明确：确保提出的观点清晰、明确，避免含糊不清或模棱两可。

-事实支持：使用事实、数据、例子等来支持自己的观点，增强说服力。

-逻辑论证：运用逻辑推理，使观点更加合理和有说服力。

-避免偏见和主观判断：尽量客观地陈述事实和观点，避免受到个人偏见和情感的影响。

2.如何用恰当的言辞表达自己的观点：

-词汇选择：使用恰当的词汇来表达观点，避免模糊或歧义的词汇。

-句式运用：灵活运用不同的句式，使表达更加生动和有说服力。

-语气运用：根据观点的重要性和紧急程度，适当运用语气，增强表达效果。

-修辞手法：恰当地使用修辞手法，如比喻、排比等，来提升表达的吸引力和感染力。

3.如何给予他人建设性的反馈：

-平衡鼓励和批评：在反馈中既要肯定对方的优点，也要提出建设性的批评，以促进改进。

-具体明确：具体指出反馈的内容，避免模糊和笼统的评价。

-保持尊重：用尊重的语言表达反馈，避免使用攻击性或贬低性的言辞。

-引导思考：通过提问等方式，引导对方思考和改进，而不仅仅是批评。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。这节课我讲的是七年级语文下册第六单元的写作口语交际综合实践课，主题是“磨砺思想，讲述新道理”。看着学生们积极讨论、认真练习的样子，我觉得自己做了件很有意义的事情。

我想谈谈这节课的亮点。首先，我感到学生们对课堂内容的兴趣很浓。通过展示与新道理内容相关的图片、视频或故事，我成功地吸引了他们的注意力。在小组讨论和角色扮演环节，学生们都表现得非常积极，他们能够结合自己的经历来阐述新道理，这让我感到很高兴。

其次，我觉得自己在教学过程中处理得比较好的是教学难点的突破。如何提出有说服力的观点、如何用恰当的言辞表达自己的观点以及如何给予他人建设性的反馈，这些都是学生们在实际生活中会遇到的问题。我通过设计实践活动和模拟情景，让学生们在实践中体验新道理知识的应用，提高实践能力。在学生们练习的过程中，我及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服了表达上的困难。

然而，这节课也存在一些不足之处。比如，在课堂导入环节，我觉得自己可以做得更好。虽然我成功地引发了学生的好奇心和求知欲，但我觉得可以进一步激发他们的思考。下次课前，我打算花更多的时间来设计导入环节，让学生们能够更加主动地参与到课堂中来。

此外，我觉得在教学资源的使用上，还可以更加充分。虽然我使用了多媒体资源和在线字典等工具，但还可以进一步利用网络资源，比如引入更多的优秀文章和视频，让学生们有更多的素材可以学习和借鉴。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。提问可以包括对关键概念的定义、对例子的分析以及对实际应用的理解。通过学生的回答，可以了解他们对课堂内容的理解程度，并及时给予反馈和解释。

2.观察评价：观察学生的课堂表现，了解他们的参与程度和理解情况。可以通过观察学生是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否能够正确运用课堂所学内容来判断他们的学习效果。通过观察，可以及时发现学生在学习过程中的问题，并进行指导。

3.测试评价：通过小测验或练习题，了解学生对课堂内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和应用题等，以检验学生对关键概念的理解和应用能力。通过测试结果，可以及时了解学生的学习效果，并根据测试情况调整教学方法和难度。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现他们的错误和不足之处。批改作业时，要注意学生的答题思路、语言表达和逻辑推理等方面。通过批改作业，可以了解学生对课堂内容的掌握程度，并及时给予反馈。

2.作业点评：对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。点评时，要针对学生的作业内容进行具体分析，指出他们的优点和不足之处。通过点评，可以鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣。

3.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励他们继续努力。反馈时，要具体