11《劝学》教案2课时

11《劝学》教案（，2课时)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《劝学》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第一周，星期二上午第一节

4.教学时数：2课时

11《劝学》教案（2课时）

第一课时：

1.导入：通过提问方式引导学生谈论学习的重要性，引出《劝学》一文。

2.课文诵读：让学生有感情地朗读课文，理解课文大意。

3.课文解析：分析课文中的关键词、句子，理解作者观点。

4.课堂讨论：引导学生探讨文章中所提到的学习方法和态度，结合自身实际进行反思。

第二课时：

1.复习：回顾上节课所学内容，对课文进行复习。

2.知识拓展：介绍作者颜之推及其教育观念，了解古代学者的求学态度。

3.应用实践：让学生结合课文内容，制定自己的学习计划，分享学习方法。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调学习的重要性和方法。

教学目标：

1.知识与技能：理解课文内容，掌握关键词汇，提高文言文阅读能力。

2.过程与方法：通过课堂讨论、知识拓展，培养学生自主学习、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养良好的学习态度，树立正确的价值观。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.课后作业：检查学生对课文内容的掌握程度，评价学生的学习效果。

3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己在学习过程中的优点和不足。核心素养目标1.培养学生的文言文阅读素养，提高对古代文化的理解和尊重，增强民族自豪感。

2.培养学生自主学习、合作交流的能力，提升批判性思维和创新思维能力。

3.引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的学习态度，激发学习兴趣。

4.通过对《劝学》一文的学习，使学生认识到学习的重要性，形成终身学习的观念。

5.培养学生的语言表达能力，提高文学鉴赏能力，丰富情感体验。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握《劝学》一文的主题思想，理解作者颜之推关于学习的观点和建议。

-学习并运用课文中的文言文词汇和句式，如“青，取之于蓝，而青于蓝”等。

-分析文章结构，理解议论文的写作特点。

举例：《劝学》中提到的“学不可以已”，这是文章的核心观点，教师需引导学生深入理解其意义，并在实际学习生活中加以应用。

2.教学难点：

-文言文的阅读理解，特别是对古代文化背景和成语典故的理解。

-对比喻、排比等修辞手法的识别和赏析，如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。

-将课文中的学习观念与自身学习态度相结合，形成个性化的学习策略。

举例：学生对“跬步”和“小流”的比喻可能不够熟悉，教师需要通过具体的例句和生活实例，帮助学生理解这些修辞手法及其在文中的表达效果，从而突破这一难点。同时，教师应指导学生如何将这些观点转化为自己的学习动力和行为改变。教学资源准备1.教材：《劝学》课文及相应的注释、译文，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备与《劝学》相关的历史文化背景资料，包括作者颜之推的简介以及成语典故的图片和视频资料，增强学生对文言文的理解。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习；设置讲台区域，便于教师讲解和演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《劝学》课文的预习资料，包括课文原文、注释和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“颜之推是如何论证学习的重要性的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，尝试理解文言文的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《劝学》的主题，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对文言文的阅读兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述颜之推的故事，引入《劝学》的学习。

-讲解知识点：详细解析课文中的文言文词汇和句式，如“青，取之于蓝，而青于蓝”。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨文章中的学习方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时给予解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对学习方法的理解。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用课文知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和集体智慧。

作用与目的：

-帮助学生掌握《劝学》中的核心观点和文言文技巧。

-通过实践活动，提高学生的文言文应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于学习方法的心得体会。

-提供拓展资源：推荐相关的历史文化书籍和网站，供学生深入了解古代学习观念。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习和探索。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对《劝学》的理解，提升学生的文言文写作能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思，促进学生自我认知和自我提升。知识点梳理《劝学》是颜之推的一篇脍炙人口的文言文，旨在阐述学习的重要性和方法。以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.文言文词汇与句式

-常用词汇：青、蓝、跬步、小流、积土成山、积水成渊等。

-特殊句式：取之于蓝，而青于蓝；不积跬步，无以至千里等。

2.文章结构与写作特点

-结构：文章开头直接提出“学不可以已”的观点，接着通过对比、排比等修辞手法论证学习的重要性，最后总结提出“用心一也”的学习方法。

-写作特点：采用对比、排比、设问等修辞手法，使文章观点鲜明、论证充分。

3.核心观点与学习方法

-核心观点：学不可以已，用心一也。

-学习方法：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。

4.文化背景与成语典故

-作者颜之推：了解颜之推的生平、思想及其在古代教育史上的地位。

-成语典故：青出于蓝、跬步千里、积水成渊等成语的来源及含义。

5.修辞手法及其作用

-对比：强调学习的重要性，如“青，取之于蓝，而青于蓝”。

-排比：增强文章气势，如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。

-设问：引导读者思考，如“人非生而知之者，孰能无惑？”

6.学习态度与方法论

-学习态度：树立正确的学习观念，如勤奋、好学、谦虚等。

-方法论：掌握有效的学习方法，如博学、审问、慎思、明辨、笃行等。

7.实践与应用

-结合自身实际，运用课文中的学习方法，提高学习效果。

-以课文为鉴，反思自己的学习态度和方法，不断改进。典型例题讲解1.翻译下列句子：

-“学不可以已。”

-“青，取之于蓝，而青于蓝。”

-“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

答案：

-学习永远不能停止。

-青色是从蓝色中提取出来的，但却比蓝色更为鲜艳。

-不积累小步，就无法走完千里；不汇聚细流，就无法形成江海。

2.解释以下成语的含义，并在句子中正确运用：

-青出于蓝

-跬步千里

-积水成渊

答案：

-青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。

示例：他的绘画技巧已经青出于蓝，超越了老师。

-跬步千里：比喻积累小步可以走完很长的距离，比喻积累小的努力可以成就大的事业。

示例：只要我们每天积累一点知识，跬步千里，最终会取得显著的成就。

-积水成渊：比喻积少成多，小的积累可以变成大的成就。

示例：他的成功并非偶然，而是多年积水成渊的结果。

3.分析以下句子的修辞手法：

-“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

答案：

-这句话使用了排比的修辞手法，通过重复相似的句式“不积…，无以…”来强调积累的重要性。

4.根据《劝学》中的观点，列举至少三种学习方法和态度，并简要说明其意义。

答案：

-博学之：广泛地学习各种知识，意味着学习应该具有广度。

-审问之：对所学知识进行深入思考和质疑，意味着学习应该具有深度。

-笃行之：将学到的知识付诸实践，意味着学习应该与实践相结合。

5.结合自身实际，运用《劝学》中的观点，写一段关于学习方法的论述。

答案：

-在我看来，学习不仅仅是为了掌握知识，更重要的是要培养自己的思考能力和实践能力。正如《劝学》中所言，我们应该博学、审问、慎思、明辨、笃行。在我的学习中，我尝试做到博学，不断拓宽知识面；在遇到问题时，我会审问自己，深入挖掘问题的本质；同时，我也会将学到的知识运用到实际中，通过实践来巩固和深化理解。这样的学习方法让我在学习过程中受益匪浅。教学反思与改进在本次《劝学》的教学中，我采用了多种教学方法，如自主学习、合作学习和实践活动，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握文言文技巧，并培养他们的自主学习能力和团队合作精神。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在自主学习环节中对文言文的阅读理解存在一定困难。他们可能对古代文化背景不够了解，或者对文言文的语法结构感到陌生。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加一些关于文言文阅读技巧的讲解，并提供更多的文化背景资料，以帮助学生更好地理解文言文。

其次，在合作学习环节中，我发现有些学生不够积极参与。他们可能因为害羞或者缺乏信心而不愿意发言。为了鼓励学生积极参与，我计划在未来的教学中采用更多的小组合作活动，并给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心和合作意识。

最后，在实践活动环节中，我发现部分学生对实验器材的使用不够熟练，导致实验效果不佳。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中提前对实验器材的使用进行讲解和示范，并增加一些实践操作的练习机会，以提高学生的实践能力和实验技巧。

教学反思与改进是提高教学质量的重要环节。通过反思和改进，我可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。我将继续努力，不断改进教学方法，为学生提供更好的学习体验。作业布置与反馈作业布置：

1.翻译课文《劝学》中以下句子：

-“学不可以已。”

-“青，取之于蓝，而青于蓝。”

-“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

学生需要准确理解句子含义，并用现代汉语表达出来。

2.结合自身实际，运用课文中的观点，写一段关于学习方法的论述。学生需要从《劝学》中提取相关观点，并结合自己的学习经验进行论述。

作业反馈：

1.对学生的翻译作业进行批改，检查句子是否准确表达原文含义，指出存在的问题，并给出改进建议。

2.对学生的论述作业进行批改，检查是否正确运用课文中的观点，论述是否逻辑清晰，表达是否准确，指出存在的问题，并给出改进建议。板书设计①重点知识点梳理：

-核心观点：学不可以已，用