11《种树郭橐驼传》 教学设计统编版高中语文选择性必修下册

11《种树郭橐驼传》教学设计统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文选择性必修下册的《种树郭橐驼传》。该文章是唐代文学家柳宗元创作的一篇传记，主要讲述了郭橐驼种树的故事，通过这个故事来揭示种植树木的重要性和方法。文章深入浅出，寓意深刻，旨在培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过一些关于环境保护和生态平衡的知识，通过本节课的学习，可以加深学生对这些知识的理解和认识。同时，学生可以通过学习《种树郭橐驼传》这篇文章，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养自己的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《种树郭橐驼传》，学生能够运用文学语言分析文章的写作技巧和表达方式，提升自己的语言运用能力。同时，学生通过阅读和思考，培养自己的批判性思维和创新思维能力。在审美鉴赏方面，学生能够欣赏和理解文章的文学美，培养自己的审美情趣。最后，学生在学习过程中能够理解和学习郭橐驼的环保意识和文化精神，传承和理解中国传统文化。学情分析考虑到本节课的对象是高中学生，他们在语言表达、逻辑思维、审美鉴赏等方面已有一定的基础。大多数学生对文学作品有一定的阅读兴趣，对传记类文章也有一定的理解能力。然而，由于学生的个体差异，部分学生在文学鉴赏和批判性思维方面可能存在一定的困难。

在知识与能力方面，学生已经学习了环境保护和生态平衡的相关知识，具备一定的自然科学背景。然而，将文学与自然科学相结合的学习还较为有限，因此在教学过程中需要引导学生跨学科思考。

在素质与行为习惯方面，学生的审美情趣和环保意识各有差异。部分学生对传统文化有较深的兴趣和认识，这将有助于他们对《种树郭橐驼传》的理解。然而，部分学生可能对传统文化了解不足，这就需要教师在教学过程中加以引导和补充。

针对上述学情，教师应充分考虑学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，可以通过小组讨论、案例分析等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，教师还需关注学生的环保意识和传统文化素养，引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养他们的社会责任感和使命感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：《种树郭橐驼传》相关视频、音频材料，以及在线文学鉴赏平台。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问答互动等。

5.教学辅助工具：教学PPT、思维导图软件、文献检索工具等。教学过程课前准备：

提前将《种树郭橐驼传》的文本及相关的教学资源发放给学生，要求他们预习课文，并思考以下问题：

1.郭橐驼种树的故事给你留下了怎样的印象？

2.你认为文中传递了哪些关于人与自然关系的理念？

3.柳宗元在文中使用了哪些写作手法？

课堂导入（10分钟）：

"同学们，大家好！今天我们将学习一篇别开生面的传记——柳宗元的《种树郭橐驼传》。在上课之前，请各位同学分享一下你们对郭橐驼种树故事的初步理解，以及你们对文中人与自然关系的思考。"

课文讲解与分析（45分钟）：

"现在，让我们深入文本，一起探索《种树郭橐驼传》的丰富内涵。首先，请大家关注文章的开篇，柳宗元是如何描绘郭橐驼的形象的？他的描写对于理解郭橐驼的性格有何帮助？请同学们分组讨论，并分享你们的发现。"

"接下来，我们将关注文章的中心部分，即郭橐驼种树的过程和方法。请同学们细读这部分内容，并思考以下问题：郭橐驼种树的成功秘诀是什么？他种树的方法有何特别之处？请同学们结合文本，阐述你们的观点。"

"现在，让我们来看一下文章的结尾。柳宗元通过郭橐驼的故事，传达了怎样的环保理念？同学们，你们认为这些理念对于今天的环境保护工作有何启示？请你们各抒己见，我们一起讨论。"

课文主旨探究（20分钟）：

"通过刚才的讨论，我们可以看出，《种树郭橐驼传》不仅是一个关于种树的故事，更是一个关于人与自然、人与社会的关系的深刻思考。请大家回顾一下课文，思考以下问题：郭橐驼种树的故事想要传达怎样的主旨？这个主旨与我们的生活有何关联？请同学们以小组为单位，进行深入的探讨。"

小组分享与总结（15分钟）：

"现在，请各小组代表分享你们的探究成果。同时，其他同学要认真倾听，并进行评价和补充。让我们一起总结《种树郭橐驼传》的主旨，并思考如何将其融入到我们的日常生活中。"

课后作业布置：

"同学们，今天的课就到这里。请大家根据今天的讨论，写一篇关于《种树郭橐驼传》的读后感，字数不限。要求大家结合自己的实际，谈谈从课文中得到的启示和感悟。下节课我们将进行分享和讨论。"

通过本节课的学习，我们不仅深入理解了《种树郭橐驼传》这篇文章，更对人与自然的关系有了更深刻的认识。希望同学们能够将文中的理念融入到日常生活中，为保护我们共同的家园——地球，贡献自己的一份力量。拓展与延伸为了让同学们更深入地理解《种树郭橐驼传》的主旨，并在现实生活中践行文中传达的环保理念，我为大家提供了以下拓展阅读材料，请大家课后自主学习，并撰写阅读心得：

1.柳宗元的《捕蛇者说》：anotherfamousliterarypiecebyLiuZongyuan,whichalsoshedslightontherelationshipbetweenhumansandnature.

2.《庄子·逍遥游》：aclassicDaoisttextthatexplorestheharmonybetweenhumansandthenaturalworld.

3.《论语·雍也》：apassagefromtheAnalectsofConfuciusthatdiscussestheimportanceoffilialpietyandrespectforelders,whichcanberelatedtothethemeofrespectingnature.

此外，我还鼓励同学们进行课后自主学习和探究，以加深对本文的理解。以下是给大家提供的几个探究方向：

1.环保行动：调查和了解我国当前的环保政策、环保产业发展状况以及公民如何参与到环保行动中。结合课文中的理念，探讨如何为环境保护做出自己的贡献。

2.传统文化研究：查阅相关资料，了解唐代的社会背景和文学特点，分析《种树郭橐驼传》在文学史上的地位和影响。

3.写作技巧分析：深入研究柳宗元的写作技巧，如寓言、比喻、讽刺等，分析这些技巧在文中的具体运用，并尝试在自己的写作中实践。

请同学们根据自己的兴趣和特长，选择一个或多个方向进行深入探究。下节课我们将分享各自的成果和心得。希望同学们通过这次拓展与延伸的学习，能够更好地理解和运用课文中的知识，提高自己的综合素质。课堂小结，当堂检测首先，让我们回顾一下本节课的学习内容。我们深入分析了《种树郭橐驼传》这篇文章，从文本的内容到柳宗元的写作手法，再到文章所传达的环保理念，我们都进行了全面的探讨。同学们在课堂上积极发言，提出了许多有见地的观点，这值得充分肯定。

1.《种树郭橐驼传》的主要内容是什么？请简要概括。

2.柳宗元在文中使用了哪些写作手法？请举例说明。

3.文章传达了怎样的环保理念？请结合课文内容进行阐述。

4.你认为文中的郭橐驼形象具有怎样的特点？请结合文本分析。

5.从《种树郭橐驼传》中，我们可以得到哪些启示？请结合自己的实际生活进行阐述。

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对大家的回答进行点评和总结。希望通过这次课堂小结和当堂检测，大家能够巩固所学知识，提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。教学反思今天课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回顾了这节课的每一个环节。我感到非常满意，因为同学们在课堂上表现出了极高的积极性和参与度。他们对于《种树郭橐驼传》的理解深刻，对于环保理念的领悟也让我感到欣慰。

我深刻感受到了学生的热情。他们对文本的解读充满了创意和深度，这让我感到惊喜。比如，有同学将从郭橐驼种树的故事中得出的启示，联系到自己的生活，提出了许多有见地的观点。这表明，他们对文本的理解已经超越了文字本身，而是将其内化为自己的知识和行动。

然而，我也意识到，有些学生在文本的理解上还存在一些困难。这让我思考，如何在今后的教学中更好地帮助他们。我决定，在今后的课堂上，我要更加关注这些学生，给予他们更多的引导和帮助。

此外，我也意识到，课堂的讨论和互动是非常重要的。这不仅能激发学生的学习兴趣，也能帮助他们更好地理解和吸收知识。因此，我决定在今后的教学中，要更多地采用互动和讨论的方式，让学生在思考和交流中学习。典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和掌握《种树郭橐驼传》的内容，我将针对这篇文章的特点，设计一些典型例题进行讲解。这些题目将涵盖文章的理解、分析、应用等多个层面，以帮助大家全面掌握课文知识。

例题1：请简要概括《种树郭橐驼传》的主要内容。

答案：文章主要讲述了郭橐驼种树的故事，通过这个故事，揭示了种植树木的重要性和方法，以及人与自然的关系。

例题2：请分析文中郭橐驼种树的成功秘诀。

答案：郭橐驼种树的成功秘诀在于他独特的种树方法和对待树木的态度。他能够根据树木的生长规律，合理地进行种植和管理，同时，他对树木的生长过程充满了耐心和关爱。

例题3：请分析柳宗元在文中使用的写作手法。

答案：柳宗元在文中使用了寓言、比喻、讽刺等写作手法。通过寓言的方式，生动地描绘了郭橐