17电磁铁（三）教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

17电磁铁（三）教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是电磁铁（三），属于2023-2024学年科学五年级下册青岛版教材。课程内容包括电磁铁的原理、电磁铁的极性判断以及电磁铁的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的课程中，学生已经学习了电流和磁性的基本概念，对电磁现象有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步探讨电磁铁的原理和应用，巩固和拓展学生的科学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括科学思维、科学探究和科学态度。通过学习电磁铁的原理、极性判断和应用，学生将能够运用科学思维分析电磁现象，运用科学探究方法进行实验和观察，培养实验操作能力和问题解决能力。同时，学生将能够在学习过程中展现积极的态度，主动参与课堂讨论和实践活动，培养合作精神和创新意识。三、重点难点及解决办法重点：电磁铁的原理、极性判断和应用。

解决办法：通过实验和观察，让学生亲身体验电磁铁的特性，从而深入理解电磁铁的原理和极性判断。同时，通过实际应用案例的讲解和讨论，使学生能够将理论知识运用到实际生活中。

难点：电磁铁极性判断的原理和应用。

突破策略：首先，通过实验让学生观察和记录电磁铁在不同电流方向下的磁极变化，从而引导学生发现电磁铁极性判断的规律。其次，通过实际应用案例的讲解和讨论，让学生了解电磁铁极性判断在实际生活中的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。四、教学资源软硬件资源：

-实验室用具：电磁铁、电流表、导线、电池等。

-教学设备：投影仪、电脑、白板等。

课程平台：

-科学课程教学大纲。

-电子教材和相关阅读材料。

信息化资源：

-教学课件和动画演示。

-在线科学实验模拟软件。

教学手段：

-实验操作：观察电磁铁的原理和极性判断。

-小组讨论：分享实验结果和实际应用案例。

-问题解决：引导学生运用理论知识解决实际问题。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个有趣的电磁铁小实验，让学生观察电磁铁的吸引和排斥现象，引发学生对电磁铁的好奇心和兴趣。同时，教师提出问题：“你们认为电磁铁是如何工作的？它的磁性是如何产生的？”引导学生思考和讨论，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解电磁铁的原理、极性判断和应用。通过实验演示和动画展示，让学生直观地理解电磁铁的工作原理和磁性极性的判断方法。同时，教师结合实际应用案例，让学生了解电磁铁在生活中的应用，增强学生的学习兴趣。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？如何改变电磁铁的磁性强弱？”学生通过实验操作和观察，探讨问题的答案。教师给予及时的指导和反馈，帮助学生理解和掌握新知识。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。例如，设计一个电磁铁小实验，让学生根据实验结果判断电磁铁的极性。学生通过实践操作，巩固对电磁铁的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师随机提问学生，了解学生对电磁铁知识的理解和掌握情况。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，给予指导和帮助，确保学生能够理解和掌握新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调电磁铁的原理、极性判断和应用。然后，提出一些拓展问题，引导学生思考和探索。例如：“电磁铁在现代科技中有哪些应用？如何进一步研究和应用电磁铁？”激发学生的学习兴趣和创新思维。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分考虑学生的实际学情，力求在教学过程中培养学生的科学思维、实验操作能力和创新意识。总时长为45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科学阅读材料：提供关于电磁铁的历史发展、科学家故事等相关阅读材料，让学生了解电磁铁的背景知识。

-在线实验模拟：推荐学生使用在线科学实验模拟软件，进行电磁铁实验操作，增强学生对电磁铁的理解和实验操作能力。

-实际应用案例：介绍电磁铁在现代科技领域中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等，让学生了解电磁铁的实际应用价值。

2.拓展建议：

-进行家庭小实验：鼓励学生在家中利用简单的材料制作电磁铁，进行实验操作，培养学生的动手能力和创新思维。

-开展科学探究活动：组织学生进行电磁铁的探究活动，如研究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，培养学生的科学探究能力。

-参观科技展览：组织学生参观科技展览，观察和了解电磁铁在实际应用中的例子，拓宽学生的知识视野，提高学生的科技素养。

-开展跨学科学习：结合数学、信息技术等学科，探究电磁铁的数学模型和编程实现，培养学生的跨学科综合能力。七、课后作业1.请学生设计一个简单的电磁铁实验，记录实验过程和结果，并分析电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。

答案：学生可以设计一个实验，使用导线、电磁铁、电流表等材料，改变电流的大小或线圈的匝数，观察电磁铁吸引铁钉的数量或力量的变化。通过实验结果，学生可以分析电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

2.请学生思考电磁铁在日常生活和工业中的应用，并选择一个应用实例进行简要介绍。

答案：学生可以选择一个电磁铁的应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等，介绍其在日常生活或工业中的作用和原理。学生可以通过查阅资料或自己思考，简要介绍该应用实例的工作原理和实际应用场景。

3.请学生根据电磁铁的原理，设计一个简单的电磁铁装置，并描述其工作原理和应用场景。

答案：学生可以设计一个简单的电磁铁装置，如电磁铁钓鱼器、电磁铁小车等，描述其工作原理和应用场景。学生需要说明电磁铁的线圈如何绕制，如何连接电路，以及装置的工作原理和应用场景。

4.请学生总结本节课所学的电磁铁的知识点，并绘制一个电磁铁的工作原理图。

答案：学生需要总结本节课所学的电磁铁的知识点，包括电磁铁的原理、极性判断和应用。然后，学生需要绘制一个电磁铁的工作原理图，展示电磁铁的线圈、电流方向和磁极之间的关系。

5.请学生思考如何进一步研究和应用电磁铁，提出一个研究或应用电磁铁的项目或想法，并简要说明其目标和意义。

答案：学生可以提出一个研究或应用电磁铁的项目或想法，如研究电磁铁在不同材料中的磁性表现，或设计一个电磁铁驱动的机器人等。学生需要简要说明项目的目标和意义，以及如何进行研究和应用。八、板书设计电磁铁（三）教学板书设计

1.电磁铁的原理：

-电流通过导线产生磁场

-磁场与导线形成闭合回路

-产生电磁铁的磁性

2.电磁铁的极性判断：

-右手定则：右手握住导线，大拇指指向电流方向，其他四指弯曲的方向为磁场的方向

-同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

3.电磁铁的应用：

-电磁起重机：利用电磁铁的磁性吊起和放下重物

-电磁继电器：利用电磁铁的磁性控制电路的开关

-电磁铁钓鱼器：利用电磁铁的磁性吸引鱼钩，实现钓鱼

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过清晰的结构和高概括性的板书，帮助学生理解和掌握电磁铁的知识，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，增强学生的学习动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：本节课通过实验操作和观察，让学生亲身体验电磁铁的特性，增强了学生的实践操作能力。

2.问题驱动：通过提出问题和引导学生进行思考讨论，激发学生的科学思维和创新意识。

3.实际应用：结合实际情况，介绍电磁铁在现代科技领域中的应用，提高学生的学习兴趣和应用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在课堂时间有限的情况下，需要更好地合理分配时间，确保学生有足够的时间进行实验操作和讨论。

2.学生参与度：在课堂中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性和主动性。

3.教学资源利用：可以进一步拓展教学资源，提供更多的实际应用案例和跨学科的学习机会，丰富学生的知识视野。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配时间，确保学生有足够的时间进行实验操作和讨论，提高学生的实践能力和创新能力。

2.提升学生参与度：通过激发学生的兴趣和提问引导，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，提高学生的学习积极性。

3.丰富教学资源：进一步拓展教学资源，提供更多的实际应用案例和跨学科的学习机会，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和实验操作的规范性，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、观点表达