11《怎样排队好》（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

11《怎样排队好》（教学设计）部编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《怎样排队好》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第11课时

4.教学时数：45分钟

本节课将以部编版道德与法治二年级上册第11课《怎样排队好》为主题，通过引导二年级学生思考排队的意义和重要性，培养他们的集体意识和遵守公共秩序的习惯。课程将结合课本内容，以实际生活中的例子为引导，让学生在实践中学会如何排队，并理解排队的好处。教学过程中注重学生的互动参与，通过小组讨论、角色扮演等多样化的教学活动，增强课程的实用性和趣味性。二、核心素养目标1.培养学生遵守社会公共秩序的自觉性，提升集体主义意识。

2.培养学生合作交流能力，学会在集体中尊重他人，关爱弱小。

3.培养学生问题解决能力，通过实际情境模拟，让学生学会自主分析排队中的问题，并提出合理的解决方案。

4.培养学生自我管理能力，让学生在实际排队过程中，养成良好的行为习惯，提高自律意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解排队的基本原则和重要性，包括公平、秩序、效率等方面。

-学会如何在排队中尊重他人，表现出礼貌和谦让的行为。

-掌握在排队过程中解决问题的基本方法，如协商、轮流等。

举例：通过讲解和实践活动，让学生明白排队不仅仅是为了维持秩序，更是体现个人修养和公共道德的重要方式。

2.教学难点：

-让学生体会到排队对于集体活动的重要性，从而内化为自觉行动。

-培养学生在排队时遇到问题能独立思考，与他人合作解决问题的能力。

-理解在特殊情况下，如有人需要帮助时，应如何灵活处理排队规则。

举例：针对难点，通过情景模拟、角色扮演等活动，引导学生体会排队中的公平与效率问题，以及如何在实际情况下调整排队行为，如在紧急情况下让路给有需要的人。通过这些活动，帮助学生突破理解上的障碍，将理论知识转化为实际行动。四、教学资源1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、计算机）

-排队场景模拟道具（如标牌、绳索）

2.软件资源：

-PPT课件（包含排队原则、情景图片等）

-道德与法治教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如班级优化大师）

4.信息化资源：

-电子教案

-教学视频（排队礼仪、实际案例）

5.教学手段：

-小组合作

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答

-实践操作

-反思总结五、教学过程课前准备：

在课前，我已经准备好了PPT课件、排队场景模拟道具等教学资源，并确保教室多媒体设备正常运行。

一、导入（5分钟）

1.我会微笑着走进教室，用亲切的语气向同学们问好：“大家早上好！今天我们要学习一样新的本领，你们猜猜是什么呢？”

2.邀请几名学生分享他们对排队的认识和看法。

3.总结学生的回答，引入今天的课程：“是的，排队是我们日常生活中非常重要的一件事。今天我们就来学习如何排队好。”

二、新课内容探究（15分钟）

1.分享排队原则：

a.我会在PPT上展示排队原则，如公平、秩序、效率等，并详细解释每个原则的含义。

b.邀请同学们一起朗读这些原则，加深他们的印象。

2.排队情景模拟：

a.我会设置几个排队场景，如购物的收银台、学校的食堂等，并邀请同学们参与角色扮演。

b.在模拟过程中，引导同学们关注排队中的礼貌、谦让等行为。

3.探讨排队中的问题：

a.我会提出一些排队中可能遇到的问题，如有人插队、老人小孩需要帮助等，并邀请同学们讨论如何解决这些问题。

b.与同学们一起总结解决问题的方法，如协商、轮流等。

三、实践操作（10分钟）

1.我会组织同学们分成小组，每组设计一个排队场景，并进行实际操作。

2.在操作过程中，我会巡回指导，提醒同学们注意排队原则和礼貌行为。

3.实践结束后，邀请各小组分享他们的操作过程和体会。

四、总结反思（10分钟）

1.我会引导同学们回顾今天学习的内容，总结排队的好处和注意事项。

2.邀请同学们分享自己在实践操作中的收获和感悟。

3.强调遵守公共秩序、关爱他人是每个人应尽的责任，鼓励同学们将所学运用到日常生活中。

五、布置作业（5分钟）

1.我会布置一道作业：让同学们结合今天的学习内容，观察并记录自己在生活中遇到的排队现象，思考如何改进排队行为。

2.鼓励同学们将观察到的现象和思考与家人分享，共同提高公共道德意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与排队相关的绘本或故事书籍，如《小熊宝宝排队去》等，这些书籍可以通过形象的插图和生动的故事，帮助学生更好地理解排队的意义。

-视频资源，如《公共秩序小剧场》等，这些视频可以通过具体场景展示排队的重要性和正确的排队行为。

-社区实践活动，如参观公共场所，观察并体验真实的排队场景，了解不同环境下的排队规则。

-家长资源，邀请家长参与课堂活动，分享他们在生活中遇到的排队经验和看法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与排队相关的绘本或故事，并和家人一起讨论故事中的角色如何遵守排队规则。

-组织学生观看公共秩序相关的视频，引导他们关注视频中的正确行为，并思考如何在生活中实践。

-安排一次社区实践活动，让学生在真实的场景中体验排队，观察并学习不同环境下的排队礼仪。

-邀请家长参与课堂，与学生们一起分享排队的重要性，让家长成为学生学习和实践排队的支持者和榜样。

-建议学生与家长一起制定家庭排队规则，如家庭聚餐时的座位安排、购物时的排队顺序等，通过家庭实践，加深对排队规则的理解和遵守。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《排队的故事》系列绘本，选取与课本知识点相关的故事篇章，让学生通过阅读了解排队在不同场合的应用。

-视频资源：挑选与公共秩序维护相关的教育视频，如《文明排队大家做》等，展示生活中遵守排队规则的实际案例。

-实践活动：鼓励学生在家中与家人一起模拟排队场景，如准备餐具、整理玩具等，体验排队带来的秩序感。

-家长引导：提供家长指导手册，帮助家长了解课程内容，支持家长在家庭中引导孩子实践排队规则。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《排队的故事》系列绘本，并尝试用自己的话复述故事中排队的重要性和正确的排队行为。

-学生观看教育视频后，可以与家人分享观后感，讨论视频中的排队行为对自己有何启发。

-实践活动中，学生需要记录自己在家庭排队场景中的体验，思考如何将排队规则应用到日常生活中。

-家长应积极参与孩子的学习过程，根据家长指导手册提供的内容，引导孩子在家中实践排队规则，并及时给予鼓励和反馈。

-在下一节课中，学生将有机会分享他们的课后拓展成果，以加深对排队规则的理解和应用。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-观察日记：请学生在一周内观察并记录自己生活中遇到的排队场景，包括在家庭、学校、公共场所等不同环境中。记录下哪些排队行为是正确的，哪些是不正确的，以及自己的感受和想法。

-排队小故事创作：鼓励学生编写一个关于排队的小故事，可以是自己的经历，也可以是虚构的情节，体现排队的重要性和正确的排队行为。

-家庭实践报告：学生需要与家长一起完成一次家庭排队实践活动，如整理玩具、摆放餐具等，并撰写实践报告，描述活动过程、遇到的困难以及解决方案。

2.作业反馈：

-观察日记：在批改观察日记时，我会关注学生对排队规则的观察是否细致，以及他们的思考是否深入。对于观察仔细、思考深入的学生，我会给予表扬；对于观察不够细致、思考不够深入的学生，我会给出具体的改进建议。

-排队小故事创作：在批改小故事时，我会关注故事的逻辑性、创意性以及是否能准确传达排队的重要性。对于故事内容丰富、寓意明确的学生，我会给予肯定；对于故事情节简单、寓意不明确的学生，我会提供指导，帮助他们如何更好地表达主题。

-家庭实践报告：在批改实践报告时，我会关注学生是否能准确描述实践活动，以及他们在实践中是否能运用所学知识解决问题。对于实践报告详实、反思到位的学生，我会给予鼓励；对于报告内容欠缺、反思不足的学生，我会提出具体的建议，帮助他们认识到实践中的不足之处，并鼓励他们在今后的实践中加以改进。教学反思与总结在本次《怎样排队好》的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组合作等，旨在让学生在实践中体验和感悟排队的重要性。回顾整个教学过程，我深感以下几点值得反思和总结。

教学反思：

在教学方法方面，我发现通过情景模拟和角色扮演，学生们能更加直观地理解排队规则，并在实际操作中学会遵守。同时，小组合作也让他们在讨论和互动中提高了合作交流能力。然而，我也注意到在实践操作环节，部分学生对于排队中出现的问题处理不够成熟，这提示我在今后的教学中应更加关注学生问题解决能力的培养。

在课堂管理方面，我努力营造轻松愉快的氛围，鼓励学生们积极参与。但有时在小组活动中，课堂秩序略显混乱，个别学生注意力不集中。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强课堂秩序管理，如明确小组分工、适时调整活动节奏等。

教学总结：

本节课，学生在知识方面掌握了排队的基本原则和重要性，学会了在排队中尊重他人、关爱弱小。在技能方面，他们通过实践操作，提高了合作交流能力和问题解决能力。在情感态度方面，学生们对遵守公共秩序的认识有了明显提升，表现出自觉遵守排队规则的意愿。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。部分学生