2024-2025学年创新思维在校园霸凌预防的教学设计

2024-2025学年创新思维在校园霸凌预防的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年创新思维在校园霸凌预防的教学设计教学内容《道德与法治》八年级上册第六单元“我们受法律特殊保护”，第一课时“预防校园暴力”。本节课旨在让学生认识校园暴力的危害，学会如何预防和应对校园暴力，增强自我保护意识和能力。

教学目标：

1.让学生了解校园暴力的概念、表现形式和危害；

2.培养学生自觉遵守法律，预防校园暴力的意识；

3.引导学生学会与同学和谐相处，提高自我保护能力。

教学重点：

1.校园暴力的概念、表现形式和危害；

2.预防校园暴力的方法和技巧。

教学难点：

1.如何让学生深刻理解校园暴力的危害，提高防范意识；

2.培养学生在与同学相处中学会尊重、包容，避免冲突升级。核心素养目标1.法律意识：使学生认识校园暴力的法律性质，理解法律对校园暴力的禁止和制裁，增强法治观念。

2.社会责任：培养学生自觉遵守法律，预防校园暴力的责任感，提高社会公民素质。

3.自我成长：帮助学生提高自我控制力，学会自我调节情绪，避免因冲动而导致校园暴力行为。

4.同理心：培养学生学会换位思考，理解他人感受，尊重差异，促进和谐人际关系。

5.自我保护：教授学生预防和应对校园暴力的方法和技巧，提高学生的自我保护意识和能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.校园暴力的概念：明确校园暴力的定义，包括身体、心理、言语等形式的暴力行为。

b.校园暴力的危害：理解校园暴力对受害者、施暴者和校园氛围的负面影响。

c.预防校园暴力的方法：掌握与同学和谐相处、提高自我保护意识和能力的策略。

d.法律对校园暴力的规定：了解我国法律对校园暴力的禁止和制裁，增强法治观念。

2.教学难点：

a.让学生深刻理解校园暴力的危害：通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入认识校园暴力的严重性。

b.培养学生在与同学相处中学会尊重、包容：通过角色扮演、小组合作等教学活动，引导学生学会换位思考，理解他人感受。

c.教授学生预防和应对校园暴力的方法和技巧：通过情景模拟、互动游戏等方式，让学生在实践中掌握相关技巧。

d.提高学生的自我保护意识和能力：通过讲解、演示、练习等教学方法，帮助学生提高自我保护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第六单元“我们受法律特殊保护”的教材。

2.辅助材料：准备与预防校园暴力相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于引导学生直观地了解校园暴力的表现形式和危害。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对预防校园暴力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园暴力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园暴力的图片或视频片段，让学生初步感受校园暴力的危害。

简短介绍校园暴力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园暴力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园暴力的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园暴力的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园暴力的表现形式和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园暴力的实际应用或作用。

3.校园暴力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园暴力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园暴力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园暴力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律预防校园暴力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与预防校园暴力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对预防校园暴力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调预防校园暴力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园暴力的基本概念、表现形式、案例分析和预防方法等。

强调预防校园暴力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于预防校园暴力的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.书籍：《校园暴力预防指南》、《青少年法治教育读本》等，为学生提供更深入的理论学习材料。

b.研究报告：查阅有关校园暴力的研究报告和统计数据，了解校园暴力的现状和发展趋势。

c.文章：阅读相关文章，如《法制日报》、《人民法院报》等媒体对校园暴力案例的报道和分析。

d.纪录片：观看关于校园暴力的纪录片，如《欺凌》、《无声的暴力》等，从视觉上感受校园暴力的影响。

2.拓展建议：

a.开展校园暴力预防主题活动：组织学生参加校园暴力预防主题活动，如讲座、知识竞赛、主题班会等，提高学生对校园暴力的认识。

b.观摩法庭审理：组织学生观摩法庭审理校园暴力案件，让学生亲身感受法律的威严和校园暴力的严重后果。

c.参观法治教育馆：安排学生参观法治教育馆，了解法治历史、法律知识，增强法治观念。

d.组织志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，如帮助受害者、开展法治宣传等，培养学生的社会责任感和同理心。

七、教学反思

在本节课结束后，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高后续教学的效果。同时，关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断调整教学策略，确保教学内容符合学生的实际需求。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，通过课堂提问，了解学生对校园暴力的理解程度，以及对预防校园暴力的知识和技能掌握情况。观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力。此外，可以设置一些测试题，如选择题、简答题等，测试学生对课堂内容的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，除了关注学生的答案是否正确，还要关注学生的解题过程和方法。对于正确的答案，可以给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步。对于错误的答案，要指出错误的原因，并提供正确的解题方法和建议，帮助学生理解和改正。同时，可以鼓励学生在作业中提出自己的观点和思考，培养他们的创新思维和批判性思维能力。

3.综合评价：

在课程结束后，进行一次综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况、参与度等。可以制作评价表格，列出评价指标，并根据学生的表现给予相应的评分。此外，还可以邀请学生进行自我评价和同伴评价，让他们相互反馈和学习，提高自我认识和反思能力。

4.学生反馈：

关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困难，不断调整教学策略，确保教学内容符合学生的实际需求。可以采取问卷调查、访谈等方式，收集学生的意见和建议，以便更好地改进教学方法和内容。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读关于校园暴力的相关文章，如《校园暴力：现象、原因与对策》、《预防和减少校园暴力的路径探索》等，以加深对校园暴力问题的理解。

b.视频资源：建议学生观看教育视频，如《校园暴力防治手册》、《青少年法治教育系列视频》等，通过视觉影像更直观地了解校园暴力的影响及预防方法。

c.案例分析：提供一些真实的校园暴力案例，让学生进行分析，思考如何预防和解决类似问题。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展资源进行学习，加强法治意识和自我保护意识。

b.思考与讨论：学生可以针对拓展内容进行思考，并与家长