Unit 1 My classroom Part B Read and write PC Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartBReadandwritePCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartBReadandwritePCStorytime。本部分内容主要让学生通过阅读和书写来进一步巩固教室相关词汇，提高学生的阅读和写作能力。具体内容包括阅读一篇关于教室的短文，并完成相关的练习题目。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了与教室相关的基本词汇，如：teacher,student,blackboard,chair等。此外，学生也已经学习了简单的阅读和写作技巧。因此，本节课的内容与学生已有的知识紧密相连，有助于学生在已有基础上进一步提高阅读和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读和书写关于教室的短文，学生将进一步提高英语语言表达能力，增强对英语文化的认识，提升逻辑思维能力，并学会运用有效的学习策略进行阅读和写作。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、说准、写出来与教室相关的基本词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习与教室相关的英语文化知识，学生能够了解和尊重不同文化背景下的教育环境，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读和书写练习，学生能够培养分析、推理、判断等逻辑思维能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略进行阅读和写作，如预测、扫描、略读等，提高学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：学生需要准确理解和使用与教室环境相关的词汇，如"desk","chair","teacher","student"等。

-句型结构：学生要能够运用目标句型"Whereisthe...?It'snearthe..."来描述教室中的物品位置。

-阅读理解：通过阅读短文，学生需要能够理解并提取关键信息，如短文中描述的教室布局和物品位置。

-书写能力：学生需要能够运用所学词汇和句型，书写一段关于自己教室的描述。

2.教学难点：

-词汇扩展：对于一些高级词汇，如"projector","blackboard","storage"等，学生可能不熟悉，需要通过图片、实物或动作辅助理解。

-语法应用：目标句型中的"It'snearthe..."结构可能对学生来说较为复杂，需要通过例句和练习来加强理解。

-阅读理解：学生可能对文中描述的教室布局和物品位置的具体细节理解有困难，需要通过提问、讨论等方式来加深理解。

-书写策略：如何组织句子和段落，以及如何使用适当的连接词来使书写内容连贯，对学生来说是书写的难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和全班分享，让学生交流对教室环境的理解和想法，促进语言能力的提升。

-任务驱动：设计寻找教室中物品位置的任务，引导学生运用所学词汇和句型进行实际操作，增强实践能力。

-视觉辅助：使用图片、实物或教室模型等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演老师和学生，在教室环境中用英语进行对话，提高口语表达能力。

-游戏互动：设计“找不同”或“单词接龙”等游戏，让学生在轻松的氛围中复习和扩展词汇。

-书写展示：学生分组展示自己写的关于教室的短文，并互相评价，提升写作能力和批判性思维。

3.教学媒体：

-投影片：使用PPT展示教室环境的图片和相关词汇，方便学生直观地学习和记忆。

-视频资料：播放一段关于教室环境的英文视频，帮助学生提高听力理解能力和词汇量。

-在线平台：利用在线学习平台，让学生能够随时复习课堂内容，并提供在线练习和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myclassroom”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室环境的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Myclassroom”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示教室环境的照片或视频等方式，引出“Myclassroom”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与教室环境相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述教室环境的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述教室环境的语言技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与教室环境相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述教室环境的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与教室环境相关的词汇和句型，掌握描述教室环境的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Myclassroom”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Myclassroom”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的与教室环境相关的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事绘本：可以使用与教室环境相关的英语故事绘本，如《TheClassroom》等，帮助学生通过图片和故事情节进一步理解和记忆教室相关词汇和句型。

(2)教室环境相关视频：寻找与教室环境相关的英语视频资料，如教室布置和物品摆放的教学视频，让学生更直观地了解教室的布局和功能。

(3)线上互动平台：利用在线互动平台，如Moodle、Edmodo等，提供与教室环境相关的英语学习活动，如在线词汇游戏、讨论区等，让学生在互动中学习和巩固知识。

(4)实地考察：组织学生实地考察学校教室，观察和描述教室的布局和物品摆放，让学生将所学知识应用到实际生活中。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间阅读与教室环境相关的英语故事绘本，通过图片和故事情节进一步理解和记忆教室相关词汇和句型。

(2)学生可以观看与教室环境相关的英语视频资料，如教室布置和物品摆放的教学视频，更直观地了解教室的布局和功能。

(3)学生可以利用在线互动平台，如Moodle、Edmodo等，参与与教室环境相关的英语学习活动，如在线词汇游戏、讨论区等，提高语言实际运用能力。

(4)学生可以结合学校实际，组织同学一起考察教室，观察和描述教室的布局和物品摆放，将所学知识应用到实际生活中。

(5)学生可以开展与教室环境相关的英语创意写作活动，如编写关于教室的短文、故事或诗歌等，提高写作能力。

(6)学生可以参与与教室环境相关的英语口语交流活动，如角色扮演、小组讨论等，提高口语表达能力。课后作业1.题目：用所学的词汇和句型描述你的教室。

-例句：Myclassroomisverybig.Ithasmanydesksandchairs.Theblackboardisnearthewindow.

2.题目：设计一个教室布局图，并用英语标注教室中的物品。

-例句：Inmyclassroom,thereisablackboard,acomputer,andsomechairs.Theblackboardisonthewall,thecomputerisonthedesk,andthechairsarearoundthedesk.

3.题目：写一篇短文，介绍你最喜欢的教室为什么喜欢它。

-例句：Ilikemyclassroombecauseitisbigandhasalotofwindows.Thewindowsletinalotoflight,anditmakestheclassroombrightandcheerful.

4.题目：用英语描述一个你见过的特别的教室。

-例句：Isawaspecialclassroomonce.Ithadabigfishtankinthecorner.Therewerealsoplantsandtreesintheclassroom,anditwaslikealittlegarden.

5.题目：写一篇故事，描述一个学生如何帮助老师清洁和整理教室。

-例句：Oneday,astudentnamedTomhelpedhisteachercleanandorganizetheclassroom.Hepickedupthetrash,wipedthetables,andputthechairsbackintheirplaces.TheteacherwasveryhappyandthankedTomforhishelp.内容逻辑关系-描述教室的词汇：desk,chair,blackboard,window,door等。

-描述位置的句型：Whereisthe...?It'snearthe...

-描述教室布局的短文：介绍教室的布局和特点，包括物品的位置和功能。

2.词句：

-词汇：desk,chair,blackboard,window,door,teacher,student,classroom,etc.

-句型：Whereisthe...?It'snearthe...,Myclassroomis...,Ilikemyclassroombecause...,etc.

-短文：介绍教室的布局和特点，如"Myclassroomisbigandbright.Ithasmanydesksandchairs.Theblackboardisonthewall,andthewindowsareonthesides.Ilikemyclassroombecauseit'scomfortableandquiet."

3.板书设计：

-教室布局图：用简单的图形和线条表示教室的布局，如黑板、窗户、门、桌子、椅子等。

-词汇列表：列出与教室相关的词汇，如desk,chair,blackboard,window,door等。

-句型展示：展示描述位置的句型"Whereisthe...?It'snearthe..."，并给出例句。

-短文示例：展示一段介绍教室布局和特点的短文示例，如"Myclassroomisbigandbright.Ithasmanydesksandchairs.Theblackboardisonthewall,andthewindowsareonthesides.Ilikemyclassroombecauseit'scomfortableandquiet."教学反思经过本节课的教学，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习情况。在课堂上，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，以提高学生的参与度和学习兴趣。同时，我也注重了词汇的拓展和句型的运用，帮助学生更好地理解和掌握教室环境的相关知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在词汇教学方面，我发现一些学生对于高级词汇的理解和运用还存在困难。虽然我使用了图片、实物等辅助手段，但仍有部分学生难以准确掌握这些词汇。因此，在未来的教学中，我需要更加注重词汇的重复和巩固，通过多种形式让学生更好地记忆和运用这些词汇。

其次，在句型运用方面，我发现一些学生在实际操作中仍存在困难。尽管我在课堂上进行了详细的讲解和例句展示，但仍有部分学生在实际运用时出现错误。这可能是因为学生对于句