2 乡下人家（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

2乡下人家（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级下册《乡下人家》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《乡下人家》，培养学生理解文本内容、概括信息、表达自己观点的能力，丰富语言积累，发展语感。

2.思维发展与提升：培养学生分析、推理、判断等逻辑思维能力，提高学生对文本的深入理解和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文本中描绘的自然美和乡村生活，培养学生的审美情趣和创作能力。

4.文化传承与理解：通过学习《乡下人家》，使学生了解中国乡村文化，增强文化自觉，培养对传统文化的尊重和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-文本内容理解：《乡下人家》通过描绘乡下生活的各个方面，展现了乡村的独特魅力。学生需要能够理解并描述文本中描绘的场景和情感。

-词汇与语法：重点掌握文本中出现的生词新词，以及它们在句子中的运用，同时理解句子结构和语法特点。

-表达技巧：通过学习文本中的表达方式，学会如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的写作。

-文化理解：通过学习《乡下人家》，了解中国乡村的风土人情，培养对传统文化的认识和尊重。

2.教学难点：

-文本深层含义：理解乡下生活的深层含义，以及作者对乡村生活的情感表达，这对学生来说较为抽象。

-修辞手法的运用：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用，对学生来说较为复杂，需要具体的例子和练习来掌握。

-文化背景知识：了解和认识乡村文化，尤其是对于城市学生来说，可能较为陌生，需要额外的解释和文化背景知识的补充。

-个人观点的表达：在理解文本的基础上，能够提出自己的观点并进行合理的表达，这对学生来说是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材《乡下人家》、学生作业本。

2.课程平台：无（或具体课程平台名称，根据实际使用情况填写）。

3.信息化资源：PPT演示文稿、《乡下人家》相关视频资料、在线字典、文学鉴赏网站。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、课文朗读、图片展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《乡下人家》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《乡下人家》的背景和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《乡下人家》的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放乡村风光视频或分享乡村生活的小故事，引出《乡下人家》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《乡下人家》中的重要内容和文学特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文本分析和表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本分析和表达技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《乡下人家》的重要内容和文学特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文本分析和表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《乡下人家》的重要内容和文学特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《乡下人家》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《乡下人家》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《乡下人家》的重要内容和文学特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《乡村笔记》：一本关于中国乡村风土人情的书籍，收录了各种乡村故事和民间传说，有助于学生了解乡村文化的丰富多彩。

《乡村生活中的民俗与文化》：一篇介绍乡村民俗文化的文章，详细阐述了乡村生活中的各种民俗现象，包括节日习俗、婚丧习俗等，有助于学生深入理解乡村文化的内涵。

《乡村自然环境与生态》：一篇关于乡村自然环境与生态的文章，介绍了乡村的自然景观、动植物资源以及生态环境保护的重要性，有助于学生增强环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

乡村文化探究：学生可以课后分组，每组选择一个乡村主题进行深入调查和研究，如乡村建筑、乡村教育、乡村经济等，最后以报告或展示的形式分享研究成果。

乡村生活体验：鼓励学生利用周末或假期时间，回到乡村老家或参观乡村旅游景点，亲身体验乡村生活，感受乡村的魅力，并将体验感受写成作文或日记。

乡村艺术创作：学生可以结合乡村主题，进行艺术创作，如绘画、摄影、音乐、舞蹈等，通过艺术的形式表达对乡村的理解和感悟。课后作业1.课文内容理解题：

请根据课文《乡下人家》的内容，回答以下问题：

a.课文描绘了乡下生活的哪些方面？

b.作者对乡村生活有何感受？

c.请举例说明课文中使用的修辞手法及其作用。

答案：

a.课文描绘了乡下生活的自然环境、家庭生活、社会交往等方面。

b.作者对乡村生活感受深切，表达了对乡村宁静、美好、纯朴生活的怀念和向往。

c.课文中的修辞手法有比喻、拟人等，如“天空是一幅巨大的画卷，每一朵云彩都是一幅画”运用了比喻手法，形象地描绘了天空的美丽。

2.文本分析题：

请从文本内容、语言表达、情感描写等方面分析课文《乡下人家》的特点。

答案：

课文《乡下人家》通过描绘乡下生活的各个方面，展现了乡村的独特魅力。文本内容丰富，语言表达生动形象，情感描写真挚感人，如作者对乡村生活的怀念和向往之情贯穿全文，给读者留下深刻印象。

3.表达技巧应用题：

请模仿课文《乡下人家》的表达方式，描绘你熟悉的乡村景色。

答案：

夏日的乡村，绿意盎然。稻田里，一片片翠绿的稻叶在微风中摇曳生姿；田野上，各种野花争相绽放，散发出淡淡的清香；远处的小山丘上，树木葱郁，鸟儿欢快地歌唱着。乡村的景色如此美丽，让人心旷神怡。

4.文化理解题：

请结合课文《乡下人家》中的内容，谈谈你对乡村文化的认识。

答案：

乡村文化是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的地域特色。课文《乡下人家》展现了乡村的风土人情，如乡村的建筑风格、生活习惯、节日习俗等，这些都是乡村文化的体现。乡村文化传承了中华民族的优良传统，如勤劳、朴实、友善等，值得我们传承和弘扬。

5.观点阐述题：

请就课文《乡下人家》中的一个主题，如乡村生活的美好、乡村文化的传承等，发表你的看法。

答案：

我认为乡村生活的美好在于它的宁静、自然和纯朴。在快节奏的现代生活中，乡村生活提供了一种放松身心、回归自然的生活方式。同时，乡村文化传承了中华民族的传统文化，是我们的根和魂。我们应该珍视并传承乡村文化，让它在新时代中焕发出新的生机。课堂-提问：通过提问了解学生对《乡下人家》文本内容、修辞手法、情感表达等知识点的理解和掌握情况。

-观察：观察学生在课堂讨论、小组合作等环节的参与度和表现，了解学生的思维能力和团队合作能力。

-测试：在课堂结束前，进行简短的测试，检验学生对课堂所学知识点的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对《乡下人家》文本内容的理解和分析能力。

-点评：在作业中给出具体的点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力，并提出下一阶段的学习目标。

-鼓励创新：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和独特见解，激发学生的学习兴趣和创造力。教学反思与总结在教授《乡下人家》这一课时，我采用了提问、观察、测试等多种方式进行课堂评价，通过学生的回答和课堂表现，我意识到自己在教学方法上还有改进的空间。例如，在讲解文本内容时，我应该更多地采用生动的实例和故事来引导学生深入理解，而不是单纯地讲解知识点。同时，我也意识到自己在课堂管理方面还存在不足，例如在小组讨论环节，我应该更加关注学生的参与度和讨论的深度，以确保每个学生都能充分参与到课堂中来。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生对《乡下人家》文本内容的理解和分析能力有了明显的提高，他们在课堂讨论和作业中展现出了对文本的深入理解和独到见解。然而，我也发现了一些问题和不足，例如在课堂提问环节