《撬重物的窍门》（说课）教学设计五年级下册科学苏教版

《撬重物的窍门》（说课）教学设计五年级下册科学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《撬重物的窍门》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月16日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习《撬重物的窍门》，使学生能够理解杠杆原理，并能够运用该原理解决实际问题。同时，通过小组合作、实验操作等环节，培养学生的团队合作意识、沟通能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：理解杠杆原理及其在实际中的应用。

难点：掌握杠杆原理的具体计算方法，以及如何灵活运用杠杆原理解决实际问题。

解决办法：

1.对于重点，通过生动的案例和图片，引导学生直观地理解杠杆原理，再通过实际操作，让学生亲身体验并加深对原理的理解。

2.对于难点，首先讲解并演示具体的计算方法，然后组织学生进行小组讨论和实验操作，鼓励他们提出问题并寻求解答，以此突破难点。同时，鼓励学生在课后进行相关的练习，巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《撬重物的窍门》这一课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示杠杆原理及其应用。

3.实验器材：准备杠杆模型、重物、支点等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以供学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《撬重物的窍门》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解杠杆原理知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《撬重物的窍门》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《撬重物的窍门》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解杠杆原理知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握撬重物的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验杠杆原理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解杠杆原理知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握撬重物的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解杠杆原理知识点，掌握撬重物的技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《撬重物的窍门》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的杠杆原理知识点和撬重物的技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《撬重物的窍门》旨在让学生理解杠杆原理及其在实际中的应用。通过学习，学生需要掌握以下知识点：

1.杠杆的定义和分类

-定义：杠杆是一种能在支点处绕着固定点转动的硬棒。

-分类：根据力臂的长度，杠杆可分为一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆。

2.杠杆原理

-杠杆原理：杠杆平衡时，作用在杠杆两侧的力和力臂的乘积相等。

-表达式：F1×L1=F2×L2

3.力臂的概念

-力臂：力的作用线与支点之间的垂直距离。

-判断力臂的方法：从力的作用点向支点画一条垂直线，线段的长度即为力臂。

4.撬重物的技巧

-选择合适的支点：支点的位置会影响撬动物体的效果，应选择距离重物较远且稳定的支点。

-调整力的大小和作用点：根据杠杆原理，通过调整力的大小和作用点，可以更有效地撬动物体。

5.实际应用案例

-examples:撬棍、剪刀、钳子等日常工具都是杠杆的应用实例。

6.安全常识

-使用杠杆时要注意安全，避免用力过猛导致工具损坏或自身受伤。

-维护杠杆工具：定期检查杠杆的完好性，避免因磨损或损坏而导致意外。教学反思本节课《撬重物的窍门》结束啦，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我感到十分欣慰，因为我觉得我做得还不错，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在课前的准备工作上做得很好。我提前发布了预习任务，设计了具有启发性和探究性的预习问题，并通过在线平台和微信群监控了学生的预习进度。这样做的效果在课堂上得到了体现，学生们对杠杆原理有了初步的理解，这为我们后续的深入学习打下了坚实的基础。

其次，我在课堂导入环节也做得不错。我通过讲故事、展示案例和视频等方式，成功地激发了学生的学习兴趣。我在讲解杠杆原理时，尽量结合生活中的实例，让学生能够直观地理解这个抽象的概念。我在组织课堂活动时，设计了小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握撬重物的技巧。这些都得到了学生们的积极响应，课堂气氛十分活跃。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在解答学生疑问环节做得不够好。由于课堂时间有限，我无法一一回答每位学生的问题，这使得一些学生在课堂上没有得到满意的解答。我应该在课堂上更多地关注学生的反应，及时解答他们的疑问，以确保他们对知识的掌握。

其次，我在课后作业的布置上也有所欠缺。我应该更加注重作业的质量，布置更具挑战性和实践性的作业，以巩固学生们在课堂上所学的知识。同时，我也应该加强对学生作业的反馈，及时了解他们的学习情况，以便更好地指导他们。内容逻辑关系①知识点导入：

-引入杠杆概念：通过日常生活中的实例，如剪刀、钳子等，让学生初步理解杠杆的定义和作用。

-提问引导：提出问题，如“你们见过哪些杠杆？”、“杠杆是如何工作的？”等，激发学生的思考和兴趣。

②杠杆原理讲解：

-讲解杠杆原理：详细解释杠杆原理，即F1×L1=F2×L2，并通过图示或模型展示给学生。

-举例说明：通过具体的例子，如撬棍撬石头，让学生直观地理解杠杆原理的应用。

③撬重物的技巧：

-说明选择支点的重要性：讲解支点的位置对撬动物体的影响，并强调选择合适支点的方法。

-演示调整力的大小和作用点：通过实验或模拟，展示如何通过调整力的大小和作用点，更有效地撬动物体。

④实际应用案例：

-分享生活中的实例：介绍一些常见的杠杆应用案例，如门的把手、天平等，让学生认识到杠杆在日常生活中的重要性。

-引导学生思考：提问学