2024-2025学年创造积极校园氛围的心理教育设计

2024-2025学年创造积极校园氛围的心理教育设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年创造积极校园氛围的心理教育设计课程基本信息1.课程名称：构建积极校园氛围的心理教育

2.教学年级和班级：八年级（8班）

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程设计将围绕《心理健康》教材中关于校园人际关系和积极心理建设的内容，通过互动讨论、案例分析等形式，增强学生自我认知、同理心及团队合作能力，旨在提升校园内的积极氛围。核心素养目标分析本课程旨在培养学生的心理健康素养，特别是提升学生的自我认知、人际交往与团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够：1.认识并理解自己的情绪，学会调节情绪，增强自我管理能力；2.学会倾听、尊重他人，提高同理心，促进良好的人际沟通；3.在团队合作中发挥个人优势，学会协调与合作，提升解决问题的能力。这些目标与《心理健康》教材中关于积极心理建设的要求紧密相连，有助于学生在实际生活中形成积极向上的心态，营造和谐的校园氛围。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生在之前的心理健康课程中，已经学习了基本的情绪管理、人际沟通的原则以及团队合作的重要性。他们能够识别不同的情绪，并有一些调节情绪的方法。此外，学生也了解到了尊重他人和倾听的重要性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对互动性强、形式多样的课堂活动感兴趣，他们喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式学习。在能力上，学生具备一定的自主学习能力和批判性思维能力。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解和应用情绪调节技巧时，学生可能会遇到困难，特别是在面对强烈的负面情绪时。此外，在人际沟通中，如何有效地表达自己的观点和感受，同时尊重他人，也是学生可能遇到的挑战。在团队合作中，如何平衡个人意愿与团队目标，以及如何处理团队冲突，也是学生需要克服的问题。这些问题与教材中学生心理发展特点相符合，需要在教学中给予关注和指导。教学资源准备1.教材：《心理健康》教科书，确保每位学生人手一本，以便于课堂学习和参考。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表、视频等资源，如情绪管理的案例视频、团队合作的成功案例图片，以丰富教学内容，增强学生的直观理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或海报纸，以便学生记录讨论成果。同时，设置一个中央展示区，用于学生分享和讨论。教室环境布置旨在促进学生的互动和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对积极校园氛围的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是积极校园氛围吗？它与我们的学习和生活有什么关系？”

展示一些体现积极校园氛围的图片或视频片段，让学生初步感受积极氛围的魅力。

简短介绍积极校园氛围的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.积极校园氛围基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解积极校园氛围的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解积极校园氛围的定义，包括其主要组成因素，如相互尊重、合作学习等。

使用图表或示意图详细介绍积极校园氛围的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解积极校园氛围在学习和生活中的实际应用。

3.积极校园氛围案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解积极校园氛围的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的积极校园氛围案例进行分析，包括成功的小组合作、矛盾冲突的解决等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解积极校园氛围的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何创造和维护积极校园氛围，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与积极校园氛围相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极校园氛围的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调积极校园氛围的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括积极校园氛围的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调积极校园氛围在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何创建积极校园氛围的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《校园心理建设指南》：本书详细介绍了如何构建积极校园氛围，提升学生的心理健康水平。

-《情绪管理与人际沟通》：该书深入探讨了情绪调节技巧和有效沟通的方法，有助于学生更好地应对人际关系。

-《团队合作的艺术》：通过分析成功团队的案例，本书展示了团队合作的重要性以及如何提高团队效能。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，结合课堂所学，思考如何在实际生活中运用情绪管理、人际沟通和团队合作技巧，以营造积极校园氛围。

-学生可以自行设计一项小调查，了解同学们对校园氛围的看法和期望，分析调查结果，并提出改善建议。

-学生可以采访学校的心理老师或班主任，了解学校在心理教育和团队建设方面的具体措施，以及这些措施对校园氛围的影响。

-鼓励学生参与学校组织的各类活动，如社团活动、志愿者服务、体育赛事等，实践团队合作和人际交往技巧，亲身体验积极校园氛围的魅力。重点题型整理1.分析题型：请描述如何在校园中通过一次活动来促进积极氛围的形成，并说明这样做的心理效益。

答案示例：

2.论述题型：请结合教材内容，论述团队合作对于创建积极校园氛围的重要性。

答案示例：

团队合作是实现积极校园氛围的关键因素之一。教材中提到，团队合作能够促进成员间的相互理解和支持，有助于解决问题和冲突，提高工作效率和成果的质量。在校园中，通过小组学习、集体活动等形式，学生可以在合作中学习尊重、倾听和沟通，从而营造一个和谐、积极的学习环境。

3.应用题型：请举例说明如何运用情绪管理技巧来应对学习压力，并解释这样做的心理机制。

答案示例：

面对学习压力，可以运用深呼吸、正面自我暗示等情绪管理技巧。例如，当感到焦虑时，通过深呼吸来放松身体，用积极的语言鼓励自己，如“我能够应对这个挑战”。这样的做法可以通过生理和心理上的放松反应，减轻压力带来的负面情绪，帮助保持积极的心态。

4.设计题型：设计一个简单的课堂活动，旨在提高学生的人际沟通能力，并说明活动的具体步骤和预期效果。

答案示例：

“角色扮演”活动：将学生分成小组，每组选择一个日常生活中的沟通场景进行角色扮演。活动步骤包括：场景设定、角色分配、对话编写、表演展示。预期效果是学生能够在模拟的情境中练习有效沟通的技巧，如非语言沟通、同理心表达等，提高实际生活中的人际交往能力。

5.评价题型：评价以下行为对于创建积极校园氛围的影响，并给出理由。

答案示例：

行为：在班级群里，同学们经常分享学习资料，互相解答疑问。

评价：这种行为对创建积极校园氛围有正面影响。分享学习资料和互相帮助可以增强同学之间的信任和友谊，形成良好的学习氛围，促进班级成员的共同进步。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们围绕积极校园氛围的心理教育进行了深入探讨。通过学习，我们理解了积极校园氛围的定义和重要性，掌握了情绪管理、人际沟通和团队合作的基本技巧。以下是对本节课重点内容的简要回顾：

-积极校园氛围的概念及其对学习和生活的影响。

-情绪调节的方法和技巧，以及它们在应对压力和挑战中的应用。

-人际沟通的核心要素，如尊重、倾听和同理心，以及如何在实际中运用。

-团队合作的价值和作用，以及如何通过有效合作提高团队效能。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握情况，设计了以下检测题目：

a)简答题：请简述积极校园氛围对个人学习和发展的积极影响。

b)实践题：设计一个小活动，展示如何通过团队合作解决一个问题。

c)分析题：分析一个校园冲突案例，提出使用人际沟通技巧解决冲突的方法。

d)论述题：论述情绪管理在日常学习生活中的重要性，并给出具体的应用实例。

这些题目旨在让学生通过实际应用和思考，巩固课堂所学，提升解决实际问题的能力。

教师在课后应及时批改学生的答题情况，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步的教学提供反馈和指导。通过这样的当堂检测，学生可以更好地将理论知识与实际相结合，提高心理健康素养，为构建积极校园氛围贡献力量。教学反思与总结回顾本节课的教学，我认为在激发学生学习兴趣、引导学生积极参与方面做得不错。通过图片、视频等丰富的教学资源，以及提问、讨论等互动形式，较好地调动了学生的学习积极性。在基础知识讲解环节，我注重结合学生的生活实际，用生动形象的例子帮助学生理解，收到了良好的教学效果。案例分析部分，我选择了与学生生活紧密相关的校园案例，让学生能更好地联系实际，深入思考。小组讨论环节，学生的参与度和合作意识都较高，达到了预期的教学目标。课堂展示与点评环节，学生能积极提问、互相交流，展现了良好的思维品质。课堂小结环节，我简要回顾了本节课的重点内容，并强调了积极校园氛围的重要性，为学生后续的学习打下了基础。

然而，在教学中也暴露出一些问题。例如，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对某些概念的理解还不够深入，需要我在今后的教学中更加注重启发式教学，引导学生主动思考。在案例分析环节，我发现部分学生的分析能力还有待提高，需要我在今后的教学中加强这方面的训练。在小组讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，需要我在今后的教学中更加注重调动每一个学生的积极性。在课堂展示与点评环节，我发现部分学生的表达能力和逻辑思维还有待提高，需要我在今后的教学中加强这方面的训练。

针对教学中存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强启发式教学，注重培养学生的思维品质。在讲解基础知识时，我将更加注重启发学生的思考，引导学生主动探索和理解。

2.加强案例分析训练，提高学生的分析能力。在今后的教学中，我将增加案例分析的数量，让学生有更多的机会进行实践。

3.加强合作学习，提高每一个学生的参与度。在小组讨论环节，我将更加注重观察每一个学生的参与情况，鼓励他们积极发言。

4.加强表达能力和逻辑思维的训练，提高学生的综合素质。在课堂展示与点评环节，我将更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维。内容逻辑关系-知识点：积极校园氛围的概念，对学习和生活的影响，营造积极氛围的意义。

-关键词：积极氛围、相互尊重、合作学习、共同进步。

2.②情绪管理的基本技巧

-知识点：情绪调节的方法，应对压力和挑战的策略。

-关键词：深呼吸、正面自我暗示、情绪调节、应对压力。

3.③人际沟通的核心要素

-知识点：尊重、倾听、同理心在人际沟通中的作用。

-关键词：尊重、倾听、同理心、有效沟通。

4.④团队合作的价值和作用

-知识点：团队合作的重要性，如何通过有效合作提高团队效能。

-关键词：团队合作、相互理解、解决问题、共同目标。

5.⑤构建积极校园氛围的实践方法