人音版 九年级上册音乐 第三单元 歌唱美丽的家乡 教案

人音版九年级上册音乐第三单元歌唱美丽的家乡教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自“人音版”九年级上册音乐教材第三单元“歌唱美丽的家乡”。该单元以赞美家乡、歌颂美好生活为主题，通过学习不同地域、民族风格的歌曲，引导学生感受音乐与生活的紧密联系。本节课将重点分析《茉莉花》、《在那遥远的地方》等歌曲，旨在让学生深入了解歌曲背景，掌握相应的演唱技巧，表达对家乡的热爱之情。同时，结合课本内容，拓展学生对民族音乐的认识，提高音乐鉴赏能力和实践能力，符合九年级学生的知识深度和教学实际需求。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了基本的音乐理论知识，能够识别简单的乐谱，了解不同音乐风格及简单的演唱技巧。他们对我国不同地区的民歌有一定了解，能够欣赏并简单演唱本单元的部分歌曲。

2.九年级学生具有较强的求知欲和表现欲，对富有情感的音乐作品感兴趣。他们在团队协作、表达自我方面表现积极，具有一定的自主学习能力和音乐创新能力。

3.学生在歌曲的情感表达、高音部分的处理以及气息控制方面可能遇到困难。此外，对于歌曲背景文化的深入理解以及演唱技巧的熟练掌握也可能成为他们学习的挑战。教学中需关注这些方面，引导学生克服困难，提高音乐素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生探究歌曲背后的文化内涵，通过小组合作交流，分享对家乡音乐的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同地域的民歌演唱风格，增强课堂趣味性，提高学生的实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，展示歌曲的演唱技巧和情感表达，帮助学生直观感受音乐的魅力，提升音乐鉴赏能力。

4.通过项目导向学习，鼓励学生自主选择家乡民歌进行研究，创作以家乡为主题的短剧或音乐会，激发学生的创新意识和团队协作精神。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“大家都有自己的家乡，那么你们对家乡的印象是什么呢？”同学们踊跃发言，分享对家乡的喜爱。接着，我顺势引出本节课的主题——“歌唱美丽的家乡”，并简要介绍本节课我们将要学习的歌曲及它们的特色。

2.歌曲学习

（1）学习《茉莉花》

我邀请同学们欣赏这首歌曲，并提问：“这首歌曲描绘了怎样的画面？”学生回答后，我总结：《茉莉花》这首歌曲以江苏民歌为基础，歌词描绘了一幅优美的田园风光，展现了我国南方水乡的韵味。

（2）学习《在那遥远的地方》

同样地，我邀请同学们欣赏这首歌曲，并提问：“这首歌曲给你什么样的感觉？”学生回答后，我引导他们了解这是一首具有青海藏族特色的歌曲，歌词表达了对家乡的思念之情。

接着，我分析歌曲的旋律、节奏特点，并教授演唱技巧。针对歌曲中的高音部分，我特别提醒同学们注意气息控制，避免出现破音等问题。

3.歌曲实践

（1）小组合作演唱

我将同学们分成若干小组，每组选择一首歌曲进行合作演唱。在演唱过程中，要求同学们注意歌曲的情感表达，力求将家乡的美展现出来。

（2）家乡民歌分享

邀请同学们分享自己家乡的民歌，并简要介绍歌曲背景和特点。其他同学认真聆听，感受不同地域的民歌魅力。

4.课堂小结

本节课，我们学习了《茉莉花》和《在那遥远的地方》两首歌曲，感受到了家乡的美丽和音乐的魅力。希望同学们能够将这些美好的歌曲带回家，与家人、朋友分享，传承我国优秀的民族音乐文化。

5.作业布置

（1）熟练演唱本节课学习的两首歌曲，尝试将它们介绍给家人和朋友。

（2）自主选择一首家乡民歌进行学习，了解其背景和特点，下节课与同学们分享。

6.教学反思知识点梳理1.本单元歌曲主题：歌唱美丽的家乡

-《茉莉花》：江苏民歌，展现南方水乡的韵味。

-《在那遥远的地方》：青海藏族特色，表达对家乡的思念。

2.音乐知识

-节奏：了解并掌握歌曲中的基本节奏，如二八节奏、附点节奏等。

-旋律：分析歌曲的旋律特点，如音阶、音程等。

-演唱技巧：学习并运用正确的呼吸方法、音准、音色、情感表达等。

3.民歌文化

-了解不同地域民歌的特点，如南方民歌的细腻、北方民歌的粗犷等。

-探究歌曲背后的文化内涵，如民俗、风情等。

4.协作能力

-小组合作演唱，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-分享家乡民歌，提高学生的表达能力和音乐鉴赏能力。

5.创新意识

-鼓励学生自主选择家乡民歌进行研究，激发学生的创新意识。

-创作以家乡为主题的短剧或音乐会，培养学生的实践能力和创造力。

6.情感态度

-通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱之情。

-增强学生对民族音乐的兴趣，传承和弘扬我国优秀的民族音乐文化。

本节课的知识点涵盖了歌曲主题、音乐知识、民歌文化、协作能力、创新意识和情感态度等方面，旨在全面提高学生的音乐素养和综合素质。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到收获和提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将歌曲与学生的生活实际相结合，引导他们从生活中发现音乐，感受音乐的魅力。这样的做法使得学生对歌曲的理解更加深入，也增强了他们对音乐的兴趣。

2.通过小组合作演唱和家乡民歌分享，我鼓励学生主动参与课堂，提高了他们的实践能力和创新能力。这种教学方式不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还培养了他们的团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对歌曲高音部分的处理仍有困难。这可能是因为我在教学中对这部分内容的讲解和指导不够细致。

2.课堂时间安排上，我发现有时候活动环节的时间把控不够严格，导致教学进度受到影响。

（三）改进措施

1.针对学生高音部分的处理问题，我将在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和示范，帮助学生掌握正确的演唱方法。

2.对于课堂时间安排的问题，我将优化教学设计，合理分配各环节的时间，确保教学活动有序进行。

此外，我还将关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，使教学更加贴近学生实际。通过不断反思和改进，我相信我们的音乐课堂会越来越精彩。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对家乡音乐的热情。在歌曲学习环节，同学们认真聆听、模仿，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在合作演唱和家乡民歌分享环节，展示了良好的团队协作能力和音乐素养。同学们在讨论中相互学习、取长补短，提高了对音乐的理解和感悟。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课所学歌曲的旋律、节奏、歌词等方面掌握较好。但仍有部分同学在歌曲高音部分的处理上存在困难，需要进一步加强练习。

4.课后作业完成情况：从课后作业的完成情况来看，同学们对歌曲的学习较为重视，能按时完成作业。部分同学在作业中表现出较高的创新能力，如改编歌曲、创作短剧等。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为同学们在课堂表现、小组讨论、随堂测试等方面都取得了较好