2024秋八年级语文上册 第6单元 26诗词五首教案 新人教版

2024秋八年级语文上册第6单元26诗词五首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024秋八年级语文上册》第6单元“诗词五首”，新人教版。本节课将重点学习以下五首诗词：《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《过故人庄》、《乌衣巷》和《泊船瓜洲》。内容涵盖诗词的作者背景、诗词意境、艺术特色、重要词汇及句式解析。通过学习，使学生深入理解我国古代诗人的情感表达和审美情趣，提高文学素养和审美能力。核心素养目标1.鉴赏能力：学会品味诗词意境，分析艺术特色，体会古代诗人的情感与思想。

2.文学素养：了解古代文化背景，掌握重要文学常识，提高文化自信。

3.表达交流：学会运用诗词表达个人情感，提升语言表达与交流能力。

4.思维发展：通过分析诗词创作背景，锻炼批判性思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，如韵律、对仗、意象等，通过之前的学习，对诗词的阅读和欣赏有了一定的基础。

2.八年级学生对文学作品的兴趣逐渐加深，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索诗词背后的故事，但在深入理解和表达个人观点方面尚需引导。

3.学生在诗词学习中可能遇到的困难和挑战包括：对诗词中一些生僻词汇的理解和记忆；对古代诗人情感表达的准确把握；将所学知识运用到实际情境中，如创作诗词或进行文学鉴赏。

4.部分学生学习风格偏向于视觉和听觉，对具体图像和声音有较高的敏感度，对抽象概念的理解可能需要借助具体的例子或教具。此外，学生在批判性思维和创新能力方面有待进一步提高。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读音频播放设备。

软件资源：课文朗读软件、诗词配图展示软件、教学管理系统。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级学习交流群。

3.信息化资源：电子课文、诗词配乐、作者生平及时代背景介绍视频、诗词解析PPT。

4.教学手段：课堂讲授、小组合作、情境创设、互动问答、课后作业、线上讨论。教学过程第一环节：导入新课（10分钟）

1.导入语：同学们，我们已经学习了五首诗词，感受到了古代诗人的风采。今天，我们将继续走进第6单元，探索“诗词五首”的奥秘。请大家翻开课本，准备开始学习。

2.学生活动：跟随老师翻阅课本，了解本节课的学习内容。

第二环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师讲解：《登高》一诗描绘了诗人登高远望的场景，表达了诗人的忧国忧民之情。接下来，我们将分析这首诗的全文侧重点。

2.学生活动：认真聆听，跟随老师分析诗句，理解课文主旨。

3.老师提问：请同学们思考，《登高》中的哪句诗句最能体现诗人的忧国忧民之情？

4.学生回答：同学们积极回答问题，分享自己的看法。

第三环节：全文侧重点分析（20分钟）

1.老师讲解：《茅屋为秋风所破歌》通过描绘诗人的生活困境，表现了诗人与世无争、豁达乐观的人生态度。

2.学生活动：跟随老师分析诗句，理解全文侧重点。

3.老师提问：请大家思考，《茅屋为秋风所破歌》中的诗句如何体现诗人的豁达乐观？

4.学生回答：同学们积极回答问题，分享自己的观点。

第四环节：互动问答与小组合作（20分钟）

1.老师提问：接下来，我们将学习《过故人庄》。请同学们思考，这首诗中描绘了怎样的场景？诗人表达了怎样的情感？

2.学生活动：同学们分组讨论，共同解答问题。

3.小组代表分享：各小组代表分享自己的答案，其他同学认真聆听。

第五环节：课后作业与线上讨论（20分钟）

1.老师布置作业：请大家课后阅读《乌衣巷》和《泊船瓜洲》，分析两首诗的全文侧重点，并尝试用自己的语言表达对诗意的理解。

2.学生活动：课后完成作业，参与线上讨论。

3.线上讨论：同学们在班级学习交流群内分享自己的作业成果，互相学习、交流。

第六环节：总结与反思（10分钟）

1.老师总结：通过本节课的学习，我们深入了解了五首诗词的全文侧重点，感受到了古代诗人的情感表达。希望同学们能够将所学运用到实际生活中，提升自己的文学素养。

2.学生活动：跟随老师回顾所学内容，进行自我反思。

3.老师鼓励：老师鼓励同学们在今后的学习中，积极探究诗词的奥秘，不断提高自己的审美能力和表达能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解和背诵五首诗词，掌握其中的生僻词汇和句式结构。

-学生能够分析诗词的意境、艺术特色和作者的情感表达，提高了解读古诗词的能力。

-学生通过小组合作和互动问答，锻炼了语言表达和交流的能力，能够运用所学知识进行文学鉴赏和创作尝试。

2.过程与方法：

-学生通过课堂讲授和情境创设，学会了如何深入理解古诗词的背景和内涵。

-学生在课后作业和线上讨论中，培养了自主学习和合作学习的能力，能够主动探索诗词的深层意义。

-学生通过对比分析不同诗词的全文侧重点，提升了批判性思维和比较分析的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，增强了对中华传统文化的自豪感和尊重。

-学生在诗词学习中，体会到了诗人的忧国忧民情怀和豁达乐观的人生态度，对个人情感和价值观有了积极的影响。

-学生通过学习诗词，提高了审美情趣，学会了欣赏生活中的美，并将这种美融入日常表达和创作中。

4.创新与实践：

-学生在学习过程中，尝试将所学诗词与现代生活相结合，进行创新性的表达和创作。

-学生在解决学习中的困难和挑战时，展现出了创新思维和实践能力，如运用多媒体资源帮助理解和记忆诗词。

-学生通过参与课堂讨论和线上交流，不断拓宽知识视野，激发了探索未知领域的欲望。板书设计①条理清楚、重点突出：

-《登高》：忧国忧民之情

-重点句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

-《茅屋为秋风所破歌》：豁达乐观态度

-重点句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”

-《过故人庄》：友情与思念

-重点句：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”

-《乌衣巷》：历史变迁、兴衰感慨

-重点句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”

-《泊船瓜洲》：羁旅之情、思乡之苦

-重点句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”

②简洁明了：

-每首诗词的核心词汇和关键句式用不同颜色粉笔标注，一目了然。

-使用箭头和连线表示诗词之间的联系和对比。

③艺术性和趣味性：

-在黑板上绘制与诗词意境相符的简笔画，如山水、茅屋、飞燕等，增强视觉效果。

-创设诗词背景的情境，如用彩色粉笔勾勒出乌衣巷的历史氛围。

-邀请学生参与板书设计，如在黑板一角展示学生创作的诗词插画，激发学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过情境创设和互动问答，让学生更深入地理解诗词的意境和情感。这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.我还引入了多媒体资源，如配乐朗读和视频介绍，以丰富学生的感官体验，增强对古诗词的感知和理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够均衡，导致部分教学内容未能充分展开，学生的讨论和思考时间不足。

2.在教学方法上，我发现对于部分学生来说，诗词的深度解析仍有一定难度，需要更多针对性的指导和支持。

（三）改进措施

1.针对时间分配的问题，我将在今后的教学中更加注意时间的把控，确保每个环节都能得到充分展开，给予学生更多讨论和思考的机会。

2.对于学生理解上的困难，我计划在课后提供更多的辅导资源，如线上答疑和小组辅导，帮助学生更好地消化和吸收课堂内容。

3.我还将尝试引入更多的互动式学习活动，如角色扮演和诗词创作，以提高学生的实践能力和创新能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中与诗词五首风格相近的其他作品。

-视频资源：介绍诗词作者生平的纪录片片段，如杜甫、王之涣等。

-诗词解析：选取一首课外诗词，提供详细的解析和背景资料。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择一首自己喜欢的诗词进行深入学习，了解其背后的故事和时代背景。

-学生可以自行查找相关资料，或利用图书馆和互联网资源进行拓展阅读。

-教师将提供一份推荐阅读清单，供学生参考，并定期组织课后讨论会，为学生解答疑问。

-学生需撰写一篇拓展学习的感悟或心得，与同学分享，促进相互学习。

-教师将对学生的拓展学习成果进行点评，鼓励学生的探究精神和自主学习能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生对诗词五首的理解和掌握情况。

-我会关注学生在互动问答中的表现，评估他们对诗词意境、艺术特色和情感表达的理解深度。

-通过课堂讨论和小组成果分享，观察学生的合作能力和批判性思维能力，及时发现并解决学习中的问题。

-对学生在课堂上的表现，我会给予及时的口头反馈，鼓励他们积极参与和深入