二年级下册音乐教案 第九单元 听赏《快乐校园》唱歌《时间像小马车》冀少版

二年级下册音乐教案第九单元听赏《快乐校园》唱歌《时间像小马车》冀少版主备人备课成员教学内容二年级下册音乐教案，第九单元，听赏《快乐校园》唱歌《时间像小马车》冀少版。通过学习本节课，学生将能够理解并唱出歌曲《时间像小马车》的歌词，掌握歌曲的基本节奏和旋律，感受音乐带来的快乐。同时，学生将能够在集体活动中积极参与，培养团队协作能力，提升音乐素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级的学生已经学习过简单的音乐知识和唱歌技巧，对音乐的基本节奏和旋律有了一定的理解。他们可能已经接触过一些关于时间的歌曲，对歌曲的表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对音乐通常充满好奇心和热情，他们喜欢通过唱歌和听音乐来表达自己。在学习能力方面，他们能够快速学习新歌谣和旋律，但可能需要教师的引导和鼓励来提高他们的音乐理解和欣赏能力。此外，学生的学习风格各不相同，有的喜欢模仿，有的喜欢创新，教师需要根据学生的特点进行灵活调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习唱歌《时间像小马车》时，学生可能会遇到一些困难，如歌词的理解和记忆、旋律的掌握等。此外，学生可能在集体活动中表现出不自信，不敢大胆表现自己。教师需要关注学生的个体差异，给予他们足够的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提升音乐素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《快乐校园》教材和《时间像小马车》歌曲的歌词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小马车的图片、时间相关的图表等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成轻松愉悦的氛围，如在教室墙壁上贴上与音乐相关的海报，摆放一些音乐玩具等，以激发学生的学习兴趣。同时，准备分组讨论区和唱歌表演区，方便学生进行分组讨论和唱歌表演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一首欢快的校园歌曲，让学生感受音乐带来的快乐。

问题引导：教师提问：“你们知道这首歌的名字吗？它描绘了什么样的场景？”

学生回答后，教师总结并引入本节课的主题《快乐校园》。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍歌曲《时间像小马车》的背景和歌词含义。

教师示范唱歌曲，让学生跟随哼唱，感受歌曲的节奏和旋律。

学生跟唱后，教师针对歌曲中的难点进行讲解和辅导，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论：学生分组，讨论如何更好地表现歌曲情感。

课堂表演：每组选取一名代表进行课堂表演，其他学生观看并给出建议。

教师点评并指导学生改进表演方式，巩固学生对歌曲的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对歌曲《时间像小马车》提出问题，如歌词意义、旋律特点等。

学生回答后，教师给予点评和指导，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.创新拓展（5分钟）

教师引导学生发挥想象，创作属于自己的校园歌曲。

学生创作后，进行分享和讨论，互相给出建议。

教师点评并给予鼓励，提升学生的创新能力和音乐素养。

6.总结与反思（5分钟）

教师回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获。

学生分享学习心得后，教师给予鼓励和肯定。

教师布置课后作业，如练习唱歌《时间像小马车》、创作校园歌曲等。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生积极参与、互动交流，确保学生对歌曲《时间像小马车》的理解和掌握，同时培养学生的音乐素养和创新能力。知识点梳理1.音乐基础知识：

-音乐节奏：学习歌曲《时间像小马车》的节奏，理解节奏的规律和特点。

-音乐旋律：分析歌曲《时间像小马车》的旋律，学会演唱旋律并进行模仿。

-音乐术语：学习音乐术语，如速度、音高、音色等，并应用于歌曲演唱和欣赏。

2.音乐欣赏与分析：

-歌曲结构：分析歌曲《时间像小马车》的结构，理解开头、发展、高潮和结尾部分的特点。

-歌曲风格：了解歌曲《时间像小马车》的风格，学习不同风格的音乐特点和表达方式。

-歌曲情感：感受歌曲《时间像小马车》所表达的情感，理解歌词的意义和背后的故事。

3.音乐创作与表达：

-创作技巧：学习歌曲创作的基本技巧，如旋律创作、歌词编写等，并尝试创作自己的校园歌曲。

-表演技巧：掌握歌曲《时间像小马车》的表演技巧，如呼吸控制、音量控制等，提升演唱水平。

-团队合作：学会在集体活动中积极参与，与他人合作，培养团队协作能力和音乐表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生练习唱歌《时间像小马车》，并注意歌词的表达和旋律的准确性。

-请学生回家后，与家人一起创作一首校园歌曲，可以是一段歌词或一段旋律。

-让学生思考并回答问题：歌曲《时间像小马车》给你带来了怎样的感受？你认为这首歌想要传达怎样的信息？

2.作业反馈：

-在下次课堂上，让学生展示自己的作业，并对他们的表现进行点评和鼓励。

-对于学生创作的校园歌曲，教师可以给予积极的反馈，并指出其中的亮点和改进的空间。

-在回答问题的作业中，教师可以关注学生的思考深度和表达能力的提升，并给出具体的改进建议。教学反思与总结从本节课的教学实践中，我深刻体会到了音乐教育的乐趣和挑战。在教学方法上，我尝试了情境创设、分组讨论、课堂表演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。这种互动式的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。同时，我也注意到了学生在集体活动中的协作能力和团队精神的培养，为他们今后的音乐学习打下了坚实的基础。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授新课时，我应该更加注重学生对音乐理论知识的理解和掌握。其次，在巩固练习环节，我需要给予学生更多的个别辅导，以帮助他们克服学习中的困难。此外，在课堂提问环节，我应该鼓励更多的学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对音乐理论知识的教授，让学生在理解的基础上掌握音乐的基本概念。其次，我将更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个别辅导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。此外，我还将尝试更多的教学方法，如音乐游戏、音乐欣赏等，让学生在多样化的教学活动中体验音乐的魅力。内容逻辑关系①《时间像小马车》歌曲的歌词内容和旋律特点

板书设计：列出歌曲的歌词，并在旁边标注旋律的简单图形表示，让学生能够直观地理解歌曲的结构和旋律走向。

②音乐基础知识的学习与巩固

板书设计：用流程图或思维导图的形式，梳理音乐基础知识，如节奏、旋律、音高、音色等，让学生能够系统地掌握音乐基本元素。

③音乐创作与表达的技巧与实践

板书设计：列出音乐创作的步骤和技巧，如旋律创作、歌词编写等，并结合学生的创作实例进行展示，让学生能够清晰地了解音乐创作的过程和方法。

2.教学环节与板书设计

①导入环节的板书设计

板书设计：用简洁明了的图片或图标，展示本节课的主题《快乐校园》，并引导学生在集体活动中积极参与，营造轻松愉悦的氛围。

②讲授新课的板书设计

板书设计：用清晰的字体和颜色，板书歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律，让学生跟随教师示范唱，并在难点部分进行重点标注和解释。

③巩固练习的板书设计

板书设计：用列表或框架的形式，展示分组讨论和课堂表演的要求和内容，让学生能够明确