三年级下册音乐教案-2 摇船调人音版 （五线谱）

三年级下册音乐教案-2摇船调人音版（五线谱）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级下册音乐-摇船调人音版（五线谱）

2.教学年级和班级：三年级音乐一班

3.授课时间：2022年5月15日，周一下午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.提高学生的音乐审美能力，使其能够欣赏并理解摇船调的韵律和美感。

2.培养学生的音乐表现力，通过学唱和演奏，让学生能够表达自己的情感和理解。

3.增强学生的音乐创造力和实践能力，通过分组合作和即兴创作，激发学生的创新思维。

4.培养学生对传统文化的认识和尊重，使学生了解摇船调的历史背景和文化价值。重点难点及解决办法重点：

1.掌握摇船调的旋律和节奏，能够准确地唱出歌曲。

2.理解并能够识别五线谱中的音符和休止符，掌握基本的音乐符号知识。

难点：

1.对摇船调的节奏感理解和掌握，尤其是歌曲中的一些特殊节奏和滑动音。

2.对五线谱的阅读和理解，尤其是对于初学者来说，识别不同的音符和休止符可能存在一定的困难。

解决办法：

1.针对重点，可以采用反复练习和示范的方法，让学生多次跟随老师一起唱，逐渐熟悉并掌握旋律和节奏。同时，可以使用音乐软件或者乐器辅助教学，让学生更加直观地感受节奏和旋律。

2.针对难点，可以先从简单的五线谱开始教学，让学生逐渐熟悉并理解五线谱的基本知识。可以通过图形化、游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习五线谱。另外，可以让学生多观看一些音乐表演或者教学视频，提高他们对五线谱的识别和理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级下册音乐》教科书，以及相关的五线谱学习资料。

2.辅助材料：准备摇船调相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示歌曲和五线谱。

3.实验器材：准备小型乐器，如口琴、小鼓等，供学生分组演奏和体验音乐。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和音乐表演区，方便学生分组讨论、学习和展示。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习一首非常有特色的歌曲——《摇船调人音版》。在正式学习歌曲之前，让我们先来了解一下摇船调的历史背景和特点。请大家翻开教科书，阅读相关内容，并观察插图，感受摇船调的氛围。

2.歌曲学习（15分钟）

（1）旋律学习：首先，我将带领大家学习歌曲的旋律。请大家跟随我一起唱，注意感受歌曲的节奏和韵律。我们可以多次重复，直到大家能够独立准确地唱出旋律。

（2）歌词学习：接下来，我们来学习歌曲的歌词。请大家跟我一起朗读歌词，注意发音和情感的表达。我们可以分组进行练习，让每个同学都有机会参与到学习中。

3.五线谱教学（15分钟）

（1）五线谱基础知识：今天我们将学习五线谱的基本知识。请大家翻开五线谱学习资料，我们先来了解一下五线谱的构成和符号含义。

（2）五线谱实践：接下来，我们将进行五线谱的实践练习。请大家拿起口琴或小鼓，按照我给出的五线谱，一起演奏。我们可以多次重复，直到大家能够准确地按照五线谱演奏。

4.分组合作（10分钟）

现在，我们将进行分组合作。每组由一位组长带领，共同创作一段即兴的音乐表演。请大家发挥自己的想象力和创造力，用我们学到的知识和技能，创作出独特的音乐作品。

5.展示与评价（5分钟）

最后，我们来进行作品展示和评价。每个小组都将展示自己的创作，其他同学可以给予鼓励和评价。我们可以互相学习，共同进步。

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业

请大家课后复习今天学到的歌曲和五线谱知识，并尝试为自己喜欢的歌曲编写五线谱。下节课我们将进行音乐作品的展示和交流。学生学习效果在五线谱学习方面，学生们掌握了五线谱的基本知识，包括音符和休止符的识别，以及基本的音乐符号。他们能够阅读和理解五线谱，并用口琴和小鼓进行实践演奏，提高了音乐创造力和实践能力。

此外，通过分组合作和即兴创作，学生们展现了良好的团队协作能力和创新思维。他们学会了如何相互合作，共同创作出独特的音乐作品，增强了对传统文化的认识和尊重。课后作业1.歌曲练习：请学生们回家后，自行练习《摇船调人音版》歌曲，确保能够熟练准确地唱出歌曲的旋律和歌词。

2.五线谱创作：请学生们尝试为自己喜欢的歌曲编写五线谱。可以选取一首简单的歌曲，先用文字记录下歌曲的旋律，然后尝试将其转换为五线谱。

3.音乐故事：请学生们选择一首自己喜欢的传统音乐作品，了解其背后的历史故事和文化价值，并在下节课上与其他同学分享。

4.家庭作业：请学生们观看一些音乐表演或者教学视频，提高对五线谱的识别和理解能力。可以找一些有关五线谱教学的视频，或者欣赏一些优秀的音乐表演，增强对音乐的理解和欣赏能力。

5.小组合作项目：请学生们分组，选择一首传统音乐作品，进行研究和分析。可以从歌曲的历史背景、音乐特点、文化价值等方面进行研究，并准备一份简要的报告，下节课上与其他同学分享。

这些作业旨在巩固学生们在课堂上学到的知识，并鼓励他们进行自主学习和创造力的发挥。通过这些作业，希望能够提高学生们对音乐的兴趣和理解，培养他们的音乐核心素养。内容逻辑关系①歌曲学习与五线谱教学的关联：本节课以歌曲《摇船调人音版》为主线，通过学习歌曲的旋律和歌词，引导学生进入音乐的世界。而在学习歌曲的过程中，五线谱作为一种重要的音乐符号，是学生理解和学习歌曲的关键。因此，歌曲学习与五线谱教学是相辅相成的，通过歌曲的学习，学生能够更好地理解五线谱的意义和作用。

②五线谱基础知识与实践运用的逻辑关系：在教学过程中，我们先从五线谱的基础知识入手，让学生了解五线谱的构成和符号含义。通过理论的学习，学生能够对五线谱有一个清晰的认识。接着，我们进行五线谱的实践运用，让学生拿起口琴或小鼓，按照五线谱进行演奏。通过实践，学生能够将所学的理论知识运用到实际中，进一步加深对五线谱的理解和掌握。

③分组合作与创新思维的逻辑关系：在课堂的最后，我们进行分组合作，让学生们共同创作一段即兴的音乐表演。这个环节旨在培养学生的创新思维和团队协作能力。通过分组合作，学生能够发挥自己的想象力和创造力，用所学的知识和技能，创作出独特的音乐作品。这样的实践过程不仅能够提高学生的音乐实践能力，还能够培养他们的创新思维和团队合作精神。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在教学过程中，我将通过提问的方式了解学生对歌曲《摇船调人音版》和五线谱知识的理解程度。针对学生的回答，及时进行引导和纠正，确保学生能够准确掌握所学内容。

（2）观察：在课堂实践中，我将密切观察学生的表现，了解他们在演唱歌曲、阅读五线谱和创作音乐作品等方面的能力和进步。通过观察，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

（3）测试：在课程结束后，我将组织一次小型测试，以检验学生对《摇船调人音版》歌曲和五线谱知识的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

（1）家庭作业：对学生提交的回家作业，我将认真批改和点评，关注学生在歌曲练习、五线谱创作等方面的进步。针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和鼓励，帮助他们在实践中不断提高。

（2）小组合作项目：对学生分组合作完成的项目，我将组织课堂展示和评价环节。在展示过程中，让学生分享自己的研究成果，其他同学给予评价和反馈。我将关注学生在团队协作、研究分析和音乐创作等方面的表现，并对他们的成果给予肯定和指导。

3.总结与反馈：

在课程结束后，我将对学生在本节课的学习情况进行总结，对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生提出建议。同时，我将鼓励学生继续努力，培养他们对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化：在教学《摇船调人音版》时，更深入地挖掘歌曲背后的传统文化，让学生在学习歌曲的同时，了解和感受到中国传统文化的独特魅力。

2.互动式教学：通过分组合作、即兴创作等环节，增加学生之间的互动，激发学生的创造力和团队合作精神，提高课堂的趣味性和实践性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织和纪律管理方面，有时会出现学生注意力不集中、课堂氛围不够活跃的问题。

2.教学方法：在五线谱教学过程中，可能存在对学生接受程度把握不当，导致部分学生跟不上教学进度。

3.教学评价：对学生学习效果的评价有时过于依赖测试，可能忽视了学生在课堂参与和互动方面的表现。

（三