Unit 5 What does he do？Part A Lets learn （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo？PartALet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册的Unit5Whatdoeshedo？PartALet’slearn。本部分主要介绍了几个职业及其对应的英文表达方式，包括farmer、doctor、nurse、teacher、driver等。同时，学生还需要掌握询问职业的疑问词组Whatdoeshedo？以及回答时的常用句型He’sa...以及扩展句型Whatdoesshedo?She’sa...等。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些职业的英文表达，并能够运用到实际情境中进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过对Unit5Whatdoeshedo？PartALet’slearn的学习，学生能够进一步培养和提高以下核心素养：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的职业词汇，并能够运用到实际情境中进行交流。通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的英文表达，使学生了解和认识到不同职业的特点和文化内涵，培养学生的文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思维活力，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够自主探究、合作学习，掌握学习英语的基本方法和策略，提高自主学习能力和终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit5Whatdoeshedo？PartALet’slearn之前，学生已经学习了人教PEP版英语五年级上学期的相关内容，包括基本的日常用语、家庭成员和动物的名称等。学生对于简单的英语句子结构和日常交流已经有了一定的了解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于英语学习仍保持有一定的兴趣，特别是对于口语表达和实际应用。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，具备一定的听、说、读、写能力。在学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过交流互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对于一些职业的英文表达和用法不够熟悉，尤其是在听力理解和口语表达方面。此外，对于疑问词组Whatdoeshedo？的运用和回答时的句型He’sa...以及扩展句型Whatdoesshedo?She’sa...的掌握可能存在一定的困难。学生还需要在实际交流中学会恰当运用这些词汇和句型，这对于部分学生来说可能是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用情境教学法、交互式教学法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生将新知识与实际生活情境相结合，提高学习兴趣和实际应用能力；交互式教学法可以促进学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达和听力理解能力；任务型教学法则可以让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识解决问题，提高学生的综合语言运用能力。

2.具体的教学活动设计包括：角色扮演，让学生模拟不同职业的角色，进行实际对话练习；小组讨论，让学生围绕职业主题进行讨论，分享彼此的想法和经验；听力游戏，通过趣味性的听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.教学媒体的使用方面，我会利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用电子白板等设备，进行实时互动和教学展示，提高课堂的趣味性和互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段医院里的视频片段，让学生观察并描述发生了什么。

问题引导：引导学生思考：“视频中的人们都在做什么？他们分别是哪些职业？”

学生回答：鼓励学生用中文回答，概括视频中的职业信息。

设计意图：通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣，引发对职业主题的思考。

2.讲授新课（10分钟）

单词教学：教授本节课的职业词汇，如farmer、doctor、nurse、teacher、driver等，边展示图片边教读。

句型教学：讲解疑问词组“Whatdoeshedo？”及回答时的句型“He’sa...”和扩展句型“Whatdoesshedo?She’sa...”。

学生跟读：引导学生跟读单词和句型，确保学生正确发音。

设计意图：通过单词教学和句型教学，让学生掌握职业词汇和用法。

3.师生互动环节（5分钟）

角色扮演：学生分组，模拟不同职业的角色，进行对话练习。

教师提问：教师随机提问学生，用英文描述他们的角色。

学生回答：学生用英文回答，展示对职业词汇和句型的掌握。

设计意图：通过角色扮演和师生互动，巩固学生对职业词汇和句型的理解，提高口语表达能力。

4.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组，讨论各自喜欢的职业，并用英文表达。

听力练习：播放一段关于职业的听力材料，学生听后回答相关问题。

设计意图：通过小组讨论和听力练习，巩固职业词汇和句型的运用。

5.课堂提问（5分钟）

随机提问：教师提问学生，用英文描述不同职业。

学生回答：学生用英文回答，展示对职业词汇和句型的掌握。

设计意图：通过课堂提问，检验学生对本节课知识的掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课所学职业词汇和句型的总结，提醒学生课后复习。

鼓励学生自主探究其他职业的英文表达，拓展知识面。

设计意图：通过总结和拓展，帮助学生巩固所学知识，激发课后学习的兴趣。

总用时：40分钟

设计意图：本教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实际操作，充分考虑学生的学习兴趣和实际需求，以提高学生的语言能力和核心素养。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.职业词汇的学习：学生需要掌握本节课所学的职业词汇，包括farmer、doctor、nurse、teacher、driver等。这些词汇是本节课的基本知识点，学生需要能够正确地读写和运用这些词汇。

2.疑问词组的运用：学生需要掌握疑问词组“Whatdoeshedo？”的用法。这个疑问词组用于询问一个人的职业，是本节课的重点知识点。

3.回答句型的学习：学生需要掌握回答疑问词组“Whatdoeshedo？”时的句型“He’sa...”和扩展句型“Whatdoesshedo?She’sa...”。这些句型是本节课的关键知识点，学生需要能够正确地运用它们来回答关于职业的问题。

4.日常交流的应用：学生需要能够运用所学的职业词汇和句型进行日常交流。这是本节课的知识点延伸，学生需要能够在实际情境中灵活运用所学知识。

5.听力理解能力的培养：通过听力练习，学生需要能够理解关于职业的英语对话和短文。这是本节课的另一个重要知识点，旨在提高学生的听力理解能力。

6.口语表达能力的提升：通过角色扮演和口语练习，学生需要能够用英语描述不同职业的人。这是本节课的知识点拓展，旨在提高学生的口语表达能力。教学反思与改进在刚刚结束的Unit5Whatdoeshedo？PartALet’slearn的教学中，我尝试了情境教学法、交互式教学法和任务型教学法，总体上达到了预期的教学效果，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过展示医院视频片段来激发学生的学习兴趣，大部分学生都能积极参与讨论，但也有少部分学生因为视频内容与他们的生活经验较远，显得有些被动。针对这一情况，我计划在未来的教学中，引入更多与学生生活紧密相关的情境，以提高他们的参与度。

其次，在讲授新课时，我注意了单词教学和句型教学的结合，但发现在学生跟读时，部分学生对于疑问词组“Whatdoeshedo？”的运用还不够熟练。为了改善这一情况，我计划在接下来的教学中，增加更多的跟读练习和口语操练，让学生在实际语境中更好地运用所学知识。

再次，在师生互动环节，角色扮演活动得到了大部分学生的喜爱，但也有部分学生因为在公众场合进行口语表达而感到紧张。针对这一问题，我计划在未来的教学中，多设置一些小组活动，鼓励学生进行更多的同伴交流，以降低他们的紧张感。

此外，在巩固练习环节，我发现学生的听力理解能力还有待提高。为了改善这一问题，我计划在接下来的教学中，增加更多的听力练习，让学生逐渐提高听力理解能力。

最后，在课堂提问环节，我发现部分学生对于课堂提问的参与度不高，可能是因为他们对于新知识的掌握还不够牢固。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，加强对学生的鼓励和引导，让他们更加积极地参与到课堂提问中来。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了Unit5Whatdoeshedo？PartALet’slearn的内容，主要涉及到几个职业及其对应的英文表达方式，以及疑问词组“Whatdoeshedo？”的运用。通过本节课的学习，相信大家对这些知识有了更深入的了解和掌握。下面我们来进行课堂小结和当堂检测，看看大家的学习效果如何。

课堂小结：

1.我们学习了以下几个职业的英文表达：farmer、doctor、nurse、teacher、driver等。

2.掌握了疑问词组“Whatdoeshedo？”的运用，以及回答时的句型“He’sa...”和扩展句型“Whatdoesshedo?She’sa...”。

3.通过情境教学、交互式教学和任务型教学，我们锻炼了口语表达、听力理解、逻辑思维等能力。

当堂检测：

1.请用英文描述以下职业：farmer、doctor、nurse、teacher、driver。

2.请用疑问词组“Whatdoeshedo？”询问以下职业：farmer、doctor、nurse、teacher、driver，并回答。

3.请根据以下情境进行对话：A:Whatdoesyourfatherdo?B:Myfatherisadoctor.Howaboutyourmother?A:Mymotherisateacher.Whataboutyou?B:I'mastudent.课后作业课后作业：

1.请用英文写一篇关于你梦想的职业的短文，不少于50词。

答案示范：Mydreamjobistobeateacher.Iliketoteachstudentsandhelpthemlearn.Ithinkit'sagreatjobtohavebecauseIcanmakeadifferenceinthelivesofmystudents.

2.请用疑问词组"Whatdoeshedo?"询问你的家人或朋友，并记录下他们的回答。

答案示范：A:Whatdoesyourfatherdo?B:Myfatherisadoctor.Howaboutyourmother?A:Mymotherisateacher.Whataboutyou?B:I'mastudent.

3.请用英文描述以下职业：farmer、doctor、nurse、teacher、driver。

答案示范：Afarmerissomeonewhogrowscropsandraisesanimals.Adoctorisapersonwhohelpspeoplefeelbetterwhentheyaresick.Anurseisahealthcareprofessionalwhotakescareofpatientsinahospital.Ateacherissomeonewhohelpsstudentslearnandgrow.Adriverisapersonwhooperatesavehicletotransportpeopleorgoodsfromoneplacetoanother.

4.请用疑问词组"Whatdoeshedo?"询问以下职业：farmer、doctor、nurse、teacher、driver，并回答。

答案示范：A:Whatdoesafarmerdo?B:Afarmergrowscropsandraisesanimals.A:Whatdoesadoctordo?B:Adoctorhelpspeoplefeelbetterwhentheyaresick.

5.请根据以下情境进行对话：A:Whatdoesyourfatherdo?B:Myfatherisadoctor.Howaboutyourmother?A:M