小学生英语单词记忆策略分享

小学生英语单词记忆策略分享一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语教材PEP，主要教授第三单元的单词和短语。包括单词：cat,dog,panda,tiger,bear,parrot,teacher,student；短语：like,like,likeing,haveasnack,watchTV,readabook。二、教学目标1.学生能够正确拼读和书写本节课的单词和短语。2.学生能够在实际情景中运用所学单词和短语进行交流。3.学生能够通过本节课的学习，掌握一种有效的英语单词记忆策略。三、教学难点与重点重点：单词cat,dog,panda,tiger,bear,parrot,teacher,student的拼写和运用。难点：短语like,like,likeing,haveasnack,watchTV,readabook的运用和单词的记忆。四、教具与学具准备教具：PPT，单词卡片，实物图片。学具：单词卡片，练习本，铅笔。五、教学过程1.情景引入：通过展示一张动物园的图片，引导学生说出他们认识的动物，如：cat,dog,panda等。2.新课呈现：教师出示单词卡片，引导学生学习新单词，如：tiger,bear,parrot等。同时，教师用实物展示短语haveasnack,watchTV,readabook，引导学生理解并学习短语。3.单词记忆策略分享：教师分享一种有效的单词记忆策略，如：通过联想记忆法，将单词与实物、图片等联系起来，帮助学生记忆单词。4.课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检测学生对单词和短语的掌握情况。5.小组活动：学生分成小组，用所学单词和短语进行对话，培养学生的口语表达能力。7.作业布置：学生回家后，用所学单词和短语编写一篇小故事，明天课堂上分享。六、板书设计本节课的板书设计包括单词和短语的拼写，以及它们的意思和用法。七、作业设计1.单词抄写：学生抄写本节课所学的单词，每个单词写两遍。答案：cat,dog,panda,tiger,bear,parrot,teacher,student。2.完成练习题：（1）选出与画线单词意思相近的词：a.I_______(like)readingbooks.b.She_______(watch)TVeveryevening.c.I_______(have)asnackat3o'clock.答案：a.likeb.watchesc.have（2）用所学单词和短语造句：答案：a.Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.b.Sheiswatchingamoviewithherfamily.c.Theyarehavingasnackatthepark.八、课后反思及拓展延伸本节课通过分享一种有效的单词记忆策略，帮助学生记忆单词，提高他们的学习效果。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，鼓励学生在课后多进行英语实践，如：看英语电影、阅读英语故事等，提高他们的英语水平。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：单词cat,dog,panda,tiger,bear,parrot,teacher,student的拼写和运用。难点：短语like,like,likeing,haveasnack,watchTV,readabook的运用和单词的记忆。二、重点和难点解析1.单词拼写和运用：对于小学生来说，记忆单词的拼写和学会如何在句子中正确运用是学习英语的基础。在本节课中，学生需要掌握8个单词的拼写和基本用法。单词的拼写是基础，教师需要通过不同形式的练习，如填空、连线、选择等，帮助学生巩固记忆。同时，教师要引导学生学会在实际情景中运用所学单词，如：用"cat"造句，学生可以说"Ihaveacat."，通过这样的实际运用，加深学生对单词的理解和记忆。2.短语运用和单词记忆：短语的运用是英语学习中的一项重要技能，它可以帮助学生更好地表达自己的意思。在本节课中，学生需要学习和掌握短语like,like,likeing,haveasnack,watchTV,readabook。教师可以通过例句展示、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情景中运用这些短语，从而加深对短语的理解和记忆。单词的记忆也是一个挑战，教师可以引导学生采用联想记忆法、故事法等策略，帮助学生更好地记忆单词。三、教学过程补充和说明1.情景引入：教师可以通过展示一张动物园的图片，引导学生说出他们认识的动物，如：cat,dog,panda等。这样的情景引入可以激发学生的兴趣，同时复习已学的单词。2.新课呈现：教师出示单词卡片，引导学生学习新单词，如：tiger,bear,parrot等。同时，教师用实物展示短语haveasnack,watchTV,readabook，引导学生理解并学习短语。3.单词记忆策略分享：教师分享一种有效的单词记忆策略，如：通过联想记忆法，将单词与实物、图片等联系起来，帮助学生记忆单词。例如，教师可以引导学生将单词"tiger"与森林、勇敢等联系起来，从而帮助学生记忆单词。4.课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检测学生对单词和短语的掌握情况。教师可以设置不同难度的练习题，如填空、选择、连线等，以满足不同学生的学习需求。5.小组活动：学生分成小组，用所学单词和短语进行对话，培养学生的口语表达能力。教师可以提供一些话题，如：谈论喜欢的动物、描述喜欢的活动等，让学生在小组内进行交流。7.作业布置：学生回家后，用所学单词和短语编写一篇小故事，明天课堂上分享。这样的作业可以让学生在实际运用中巩固所学知识，同时培养学生的写作能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调：在教学过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在讲解单词和短语时，教师可以强调音节和重音，帮助学生正确发音。同时，教师可以适当使用肢体语言，增强语言的感染力。三、课堂提问：教师应根据学生的学习情况，设计不同难度的问题，以激发学生的思考。在提问时，教师可以采用开放式问题，如："Whatisyourfavoriteanimal?"，引导学生发表自己的看法。同时，教师要注意倾听学生的回答，并给予及时的反馈。四、情景导入：在情景导入环节，教师可以通过展示一张动物园的图片，引导学生说出他们认识的动物，如：cat,dog,panda等。这样的情景引入可以激发学生的兴趣，同时复习已学的单词。教师还可以设置一些有趣的场景，如："Ifyouw