成语故事课件苏教版心得

成语故事课件苏教版心得一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文教材五年级上册第五单元成语故事《自相矛盾》。本节课主要讲述了一个楚国人卖盾和矛的故事，揭示了说话办事必须实事求是，前后一致，而不能言过其实的道理。二、教学目标1.知识与技能：学生能理解成语“自相矛盾”的意思，学会运用成语讲故事，培养学生的语言表达能力。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，引导学生深入理解故事内容，提升学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信、实事求是的美德，使学生明白说话办事必须实事求是，而不能言过其实的道理。三、教学难点与重点重点：引导学生理解成语“自相矛盾”的意思，学会运用成语讲故事。难点：深刻理解故事中所蕴含的道理，培养学生的道德素养。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、成语卡片、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体课件展示成语“自相矛盾”的图片，引导学生说出成语的意思，从而引出本节课的故事。2.自主学习：学生自读课文，理解故事内容，体会故事所传达的道理。3.合作交流：学生分小组讨论，交流对故事的理解和感受，分享学习心得。4.讲解示范：教师针对学生交流过程中遇到的问题，进行讲解和示范，帮助学生深入理解故事。5.练习巩固：教师出示练习题，学生独立完成，检验学习效果。6.拓展延伸：教师引导学生运用成语“自相矛盾”讲故事，培养学生的语言表达能力。六、板书设计自相矛盾楚国人卖盾矛实事求是，诚实守信七、作业设计1.请用成语“自相矛盾”讲故事，并写下来。答案：有一天，一个楚国人拿着一把盾和一把矛在市场上卖。他自豪地说：“我的盾坚固无比，什么矛都无法刺穿；我的矛锋利无比，什么盾都能刺穿。”有人问他：“如果你的盾这么坚固，那你的矛怎么刺得穿呢？”楚国人顿时语塞，无言以对。这个故事告诉我们，说话办事必须实事求是，而不能言过其实。2.写一篇关于诚实守信的小作文。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述成语故事“自相矛盾”，使学生深刻理解了成语的意思，并明白了说话办事必须实事求是，而不能言过其实的道理。在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流的方式，提升了阅读理解能力和语言表达能力。课后作业的设计，让学生进一步巩固了所学内容，并将道德观念融入到日常生活中。拓展延伸：教师可以组织学生开展以“诚实守信”为主题的班会活动，让学生通过演讲、故事分享等形式，表达对诚实守信的认知和体会，进一步弘扬传统美德。同时，教师还可以引导学生关注身边的诚信事迹，学会在生活中践行诚信，成为一个有道德、有品质的人。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：引导学生理解成语“自相矛盾”的意思，学会运用成语讲故事。难点：深刻理解故事中所蕴含的道理，培养学生的道德素养。二、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体课件展示成语“自相矛盾”的图片，引导学生说出成语的意思，从而引出本节课的故事。2.自主学习：学生自读课文，理解故事内容，体会故事所传达的道理。3.合作交流：学生分小组讨论，交流对故事的理解和感受，分享学习心得。4.讲解示范：教师针对学生交流过程中遇到的问题，进行讲解和示范，帮助学生深入理解故事。5.练习巩固：教师出示练习题，学生独立完成，检验学习效果。6.拓展延伸：教师引导学生运用成语“自相矛盾”讲故事，培养学生的语言表达能力。三、板书设计自相矛盾楚国人卖盾矛实事求是，诚实守信四、作业设计1.请用成语“自相矛盾”讲故事，并写下来。答案：有一天，一个楚国人拿着一把盾和一把矛在市场上卖。他自豪地说：“我的盾坚固无比，什么矛都无法刺穿；我的矛锋利无比，什么盾都能刺穿。”有人问他：“如果你的盾这么坚固，那你的矛怎么刺得穿呢？”楚国人顿时语塞，无言以对。这个故事告诉我们，说话办事必须实事求是，而不能言过其实。2.写一篇关于诚实守信的小作文。五、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述成语故事“自相矛盾”，使学生深刻理解了成语的意思，并明白了说话办事必须实事求是，而不能言过其实的道理。在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流的方式，提升了阅读理解能力和语言表达能力。课后作业的设计，让学生进一步巩固了所学内容，并将道德观念融入到日常生活中。拓展延伸：教师可以组织学生开展以“诚实守信”为主题的班会活动，让学生通过演讲、故事分享等形式，表达对诚实守信的认知和体会，进一步弘扬传统美德。同时，教师还可以引导学生关注身边的诚信事迹，学会在生活中践行诚信，成为一个有道德、有品质的人。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事时，教师应运用生动、形象的语言，夸张一些语气词，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在讲解道理时，教师应语气坚定、严肃，以强调实事求是、诚实守信的重要性。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的自主学习、合作交流和练习巩固的时间，确保每个环节都有足够的时间进行。3.课堂提问：教师应针对学生的学习情况，设计不同难度的问题，引导学生在课堂上积极思考，提高学生的阅读理解能力。4.情景导入：教师可以通过多媒体课件展示成语“自相矛盾”的图片，引导学生说出成语的意思，从而引出本节课的故事。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。教案反思1.在自主学习环节，我给了学生足够的时间去阅读课文，理解故事内容。但在课堂提问环节，我没有设计不同难度的问题，导致部分学生没有机会参与到课堂讨论中来。下次教学中，我要注意设计梯度问题，让更多学生参与到课堂中来。2.在合作交流环节，我让学生分小组讨论，交流对故事的理解和感受。但时间分配不够充分，导致部分小组没有足够的时间进行讨论。下次教学中，我要适当延长合作交流的时间，让每个小组都有机会分享自己的观点。3.在讲解示范环节，我针对学生交流过程中遇到的问题，进行了讲解和示范。但语言表达不够生动形象，导致部分学生听起来有些枯燥。下次教学中，我