苏教版小学数学顺口溜学习心得

苏教版小学数学顺口溜学习心得一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第四单元《顺口溜与算式》。本节课主要让学生通过学习顺口溜，掌握加减法的运算规律，提高计算速度和准确性。具体内容包括：1.学习加法交换律和结合律的顺口溜；2.学习减法的性质的顺口溜；3.运用顺口溜解决实际问题。二、教学目标1.学生能熟练背诵加法交换律和结合律的顺口溜，理解其含义，并能运用到实际计算中；2.学生能熟练背诵减法的性质的顺口溜，理解其含义，并能运用到实际计算中；3.学生能运用所学的顺口溜解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：加法交换律和结合律、减法的性质的顺口溜的背诵和理解，以及运用到实际计算中。难点：减法的性质的顺口溜的理解和运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：老师拿出一袋糖果，告诉学生有20颗糖果，老师先拿走了10颗，然后又拿走了5颗，问学生老师一共拿走了多少颗糖果？2.例题讲解：老师引导学生用顺口溜来解决这个问题。老师写出顺口溜：“加法交换律，两边换换位置，结果不变；加法结合律，先算左边，再算右边，结果不变。”然后，老师引导学生用这个顺口溜来解决这个问题。学生通过运用顺口溜，可以很快得出老师一共拿走了15颗糖果的答案。3.随堂练习：老师出示一些运用加法交换律和结合律的练习题，让学生当场计算。例如：1.25+34=？2.45+67=？3.88+12=？4.学习减法的性质的顺口溜：老师告诉学生，减法也有一个性质的顺口溜：“减去一个数，等于加上它的相反数。”老师让学生记住这个顺口溜，并理解其含义。5.运用顺口溜解决实际问题：老师出示一些运用减法性质的练习题，让学生当场计算。例如：1.10034=？2.5627=？3.8050=？六、板书设计板书设计如下：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)减法的性质：ab=a+(b)七、作业设计1.请学生背诵加法交换律和结合律的顺口溜，并用自己的话解释其含义；2.请学生背诵减法的性质的顺口溜，并用自己的话解释其含义；3.请学生完成课后练习题。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生对加法交换律和结合律的理解和运用较好，但对减法的性质的理解和运用还有待加强。在今后的教学中，要加强这方面的训练。拓展延伸：可以让学生进一步学习乘法和除法的性质的顺口溜，提高计算速度和准确性。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.顺口溜的学习：本节课的重点内容是让学生通过学习顺口溜，掌握加减法的运算规律。顺口溜的学习是学生掌握运算技巧的关键，因此，教师需要关注学生对顺口溜的背诵和理解情况。2.实际问题的解决：本节课的教学目标之一是让学生能运用所学的顺口溜解决实际问题。教师需要关注学生是否能将所学的运算规律应用到实际问题中，提高解决问题的能力。二、教学难点重点细节1.减法的性质顺口溜的理解：在教学过程中，教师发现学生对于减法的性质的顺口溜的理解存在一定的困难。因此，教师需要对减法的性质的顺口溜进行详细的解释和补充，帮助学生理解和掌握。2.实际问题的解决：学生在解决实际问题时，往往不知道如何运用所学的运算规律。因此，教师需要关注学生在实际问题解决中的困难，并提供适当的指导和支持。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.顺口溜的学习：本节课的重点内容是让学生通过学习顺口溜，掌握加减法的运算规律。顺口溜的学习是学生掌握运算技巧的关键，因此，教师需要关注学生对顺口溜的背诵和理解情况。2.实际问题的解决：本节课的教学目标之一是让学生能运用所学的顺口溜解决实际问题。教师需要关注学生是否能将所学的运算规律应用到实际问题中，提高解决问题的能力。二、教学难点重点细节1.减法的性质顺口溜的理解：在教学过程中，教师发现学生对于减法的性质的顺口溜的理解存在一定的困难。因此，教师需要对减法的性质的顺口溜进行详细的解释和补充，帮助学生理解和掌握。2.实际问题的解决：学生在解决实际问题时，往往不知道如何运用所学的运算规律。因此，教师需要关注学生在实际问题解决中的困难，并提供适当的指导和支持。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解顺口溜时，教师应使用生动、活泼的语言，调整语调，以吸引学生的注意力。在讲解实际问题时，教师应尽量使用简单的语言，让学生易于理解。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的接受能力。对于顺口溜的学习，教师可以安排足够的时间让学生背诵和理解；对于实际问题的解决，教师可以适当减少时间，以避免学生疲劳。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。在提问时，教师应注意问题的难易程度，尽量让所有学生都有机会参与回答。4.情景导入：教师可以利用实物或图片等创设情境，引导学生进入学习状态。例如，在讲解减法的性质时，教师可以拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，吃掉了一半，还剩下半个苹果，如果我再吃掉一半，还剩下一个苹果片。”这样，学生可以直观地理解减法的性质。教案反思1.顺口溜的学习：在教学过程中，我发现学生对加法交换律和结合律的顺口溜的理解和运用较好，但对减法的性质的顺口溜的理解和运用还有待加强。在今后的教学中，我将继续加强对减法的性质的顺口溜的教学，让学生更好地理解和掌握。2.实际问题的解决：在教学过程中，我发现学生在解决实际问题时，往往不知道如何运用所学的运算规律。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生实际问题解决能力的培养，通过设计一些有针对性的练习题，让学生在实践中学会运用所学的运算规律。3.教学时间分配：在今后的教学中，我将更加注意教学时间的分配，确保学生有足够的时间理解和掌握所学内容。4.课堂提问