六年级下册苏教版语文语文计划与总结反思

一、教学内容本学期六年级下册苏教版语文教材共有八个章节，分别为：《古诗文阅读》、《现代文阅读》、《作文训练》、《综合性学习》、《语言积累与应用》、《古诗文阅读》、《现代文阅读》和《作文训练》。具体内容涉及古诗文和现代文阅读理解、作文技巧训练、语言积累和应用等方面。二、教学目标1.提高学生的阅读理解能力，使学生能够准确理解文章主旨，把握文章结构，分析作者观点。2.培养学生的作文写作技巧，使学生能够熟练运用各种写作手法，写出内容丰富、条理清晰、有深度的文章。3.加强学生的语言积累，扩大学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。三、教学难点与重点重点：古诗文和现代文阅读理解技巧的培养，作文写作技巧的训练。难点：理解并运用古诗文中的修辞手法，分析现代文中的深层次含义，写出有深度的作文。四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、教学挂图等。学具：课本、练习册、笔记本、文具等。五、教学过程1.实践情景引入：通过讲解生活中的实际案例，引发学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习积极性。2.例题讲解：选取具有代表性的例题进行讲解，让学生在理解的基础上掌握解题技巧。3.随堂练习：针对所讲内容进行随堂练习，巩固学生的学习成果。4.课堂互动：组织学生进行小组讨论、分享学习心得，提高学生的合作能力和沟通能力。5.语言积累与应用：让学生进行古诗文和现代文的阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。6.作文训练：布置作文题目，指导学生进行作文写作，培养学生的写作技巧。六、板书设计根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆。七、作业设计1.阅读理解训练：选取一篇现代文，让学生在课后进行阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力。2.作文训练：布置一道作文题目，让学生在课后进行作文写作，培养学生的写作技巧。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在课后进行古诗文和现代文的阅读，扩大学生的阅读面，提高学生的语文素养。重点和难点解析一、古诗文阅读中的修辞手法理解1.举例解析：教师可以挑选一些经典的古诗文作品，通过讲解和分析其中的修辞手法，让学生直观地理解和感知。例如，解析李白的《静夜思》中的比喻和拟人手法，使学生明白作者通过这些修辞手法表达了对故乡的思念之情。2.练习巩固：教师可以设计一些相关的练习题，让学生在课后进行练习，巩固对修辞手法的理解和运用。例如，给出一句古诗文，让学生识别并解释其中的修辞手法。3.创作实践：鼓励学生进行古诗文的创作实践，让学生在创作过程中运用所学的修辞手法，提高学生的写作水平。例如，让学生以“秋日”为主题，运用比喻和拟人手法进行古诗文的创作。二、现代文阅读中的深层次含义分析1.引导提问：教师可以引导学生提出问题，激发学生对文章深层次含义的思考。例如，阅读一篇文章后，教师可以提问：“作者为什么选择这个题材进行写作？作者想要传达给读者什么样的信息？”2.分析解读：教师可以对文章进行深入的分析解读，揭示文章中的深层次含义。例如，解读一篇文章时，教师可以指出作者的观点、态度以及文章中的象征意义等。3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章深层次含义的理解和解读。通过讨论，学生可以互相启发，深化对文章的理解。4.写作实践：鼓励学生进行现代文的写作实践，让学生在写作过程中运用所学的深层次含义分析技巧。例如，让学生以“友谊”为主题，写一篇文章，并在文章中表达出对友谊的深层次理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗文阅读中的修辞手法和现代文阅读中的深层次含义时，教师应使用生动形象的语言，语调富有感染力，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间进行修辞手法解析和深层次含义分析的讲解，同时留出时间进行课堂提问和小组讨论。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，鼓励学生积极参与课堂讨论。可以采用开放式问题，让学生分享自己的观点和理解。4.情景导入：以实际案例或生活情境导入新课，引发学生对古诗文和现代文阅读的兴趣，激发学生的学习积极性。教案反思：1.教学内容：在讲解修辞手法和深层次含义分析时，是否涵盖了所有相关知识点，是否提供了足够的例子进行讲解和练习。2.教学方法：是否有效地运用了提问、讨论等互动方式，是否给予了学生足够的思考和表达机会。3.教学时间：时间分配是否合理，是否保证了每个环节的顺利进行。4.教学效果：学生对修辞手