英语学习方法指导八年级上册

英语学习方法指导八年级上册一、教学内容本节课为人教版八年级上册第三单元SectionB1b2d。本节课主要讨论了如何询问时间以及如何描述过去和将来的活动。学生需要掌握一般过去时和一般将来时的运用，同时能够正确使用时间状语。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。2.学生能够运用一般过去时和一般将来时描述过去和将来的活动。3.学生能够正确使用时间状语，提高英语语言运用能力。三、教学难点与重点重点：一般过去时和一般将来时的运用，时间状语的正确使用。难点：一般将来时的被动语态，时间状语的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：教材、练习册、文具五、教学过程1.情景引入：教师通过提问学生“Whattimeisitnow?”，引导学生回答并引入本节课的主题——询问时间。2.单词教学：教师引导学生跟读单词“yesterday,morning,afternoon,evening,tomorrow,morning”，并解释单词的意思。3.句型教学：教师通过提问学生“Whattimedidyougetupyesterdaymorning?”，引导学生回答并解释一般过去时的运用。接着，教师提问学生“Whattimewillyoufinishyourhomeworktomorrowafternoon?”，引导学生回答并解释一般将来时的运用。4.时间状语教学：教师引导学生跟读时间状语“yesterdaymorning,tomorrowafternoon”，并解释时间状语的意思。5.对话练习：教师引导学生分角色朗读1b部分的对话，并模仿对话中的语音语调。6.阅读理解：教师引导学生阅读1c部分的短文，并回答相关问题。7.语法讲解：教师讲解一般过去时和一般将来时的被动语态，并通过例句进行解释。8.随堂练习：教师布置练习题，要求学生完成并用一般过去时和一般将来时描述活动。六、板书设计1.一般过去时：Whattimedidyougetupyesterdaymorning?2.一般将来时：Whattimewillyoufinishyourhomeworktomorrowafternoon?3.时间状语：yesterdaymorning,tomorrowafternoon七、作业设计1.题目：用一般过去时和一般将来时描述你的昨天和明天的活动。答案：Yesterday:Igotupat7o'clockinthemorning.Ihadbreakfastat8o'clock.Iwenttoschoolat9o'clock.Ifinishedmyhomeworkat5o'clockintheafternoon.Tomorrow:Iwillgetupat7o'clockinthemorning.Iwillhavebreakfastat8o'clock.Iwillgotoschoolat9o'clock.Iwillfinishmyhomeworkat5o'clockintheafternoon.2.题目：阅读1c部分的短文，并回答问题。答案：(1)Themanisateacher.(2)Thewomanisadoctor.(3)Themanusuallygetsupat6:30inthemorningandgoestobedat10:00intheevening.八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对一般过去时和一般将来时的掌握较好，但在时间状语的运用上还有待提高。在今后的教学中，应加强对时间状语的讲解和练习。2.拓展延伸：引导学生运用一般过去时和一般将来时描述自己的日常生活，提高学生的英语语言运用能力。重点和难点解析一、教学内容重点解析1.单词：yesterday,morning,afternoon,evening,tomorrow,morning等。2.句型：Whattimedidyougetupyesterdaymorning?Whattimewillyoufinishyourhomeworktomorrowafternoon?3.时间状语：yesterdaymorning,tomorrowafternoon等。二、教学难点和重点解析1.一般过去时和一般将来时的运用：学生需要掌握一般过去时和一般将来时的基本结构，并能运用它们来描述过去和将来的活动。2.时间状语的正确使用：学生需要理解时间状语的意义，并能正确地将它们运用到句子中。3.一般将来时的被动语态：这是本节课的难点，学生需要理解一般将来时的被动语态的结构和用法。三、重点和难点教学策略解析1.通过具体情境来引导学生理解和运用一般过去时和一般将来时。例如，教师可以提问学生“你昨天什么时候起床的？”来引导学生运用一般过去时回答。2.通过时间状语的练习，让学生熟悉并正确运用时间状语。教师可以设计一些Fillintheblanks或者Choosethecorrecttimeclause的练习，让学生在实际操作中学会正确运用时间状语。3.对于一般将来时的被动语态，教师可以通过讲解和示例来引导学生理解和掌握。例如，教师可以给出一般将来时的被动语态的句子“Yourhomeworkwillbecorrectedtheteachertomorrow.”，并让学生进行模仿和练习。四、教学过程重点解析1.情景引入：教师可以通过提问学生“Whattimeisitnow?”来引入本节课的主题——询问时间。2.单词教学：教师需要引导学生跟读单词，并解释单词的意思。3.句型教学：教师需要通过提问学生来引导学生运用一般过去时和一般将来时，并解释它们的用法。4.时间状语教学：教师需要引导学生跟读时间状语，并解释时间状语的意思。5.对话练习：教师需要引导学生分角色朗读对话，并模仿对话中的语音语调。6.阅读理解：教师需要引导学生阅读短文，并回答相关问题。7.语法讲解：教师需要讲解一般过去时和一般将来时的被动语态，并通过例句进行解释。8.随堂练习：教师需要布置练习题，要求学生完成并用一般过去时和一般将来时描述活动。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。对于重点句子，可以适当提高音调，以突出其重要性。同时，教师可以模仿日常对话中的语调，使学生更好地理解句子意义。二、时间分配1.单词和句型教学：占用约20分钟，确保学生掌握基本词汇和句型。2.时间状语教学：占用约15分钟，通过练习让学生熟悉并正确运用时间状语。3.对话练习：占用约10分钟，分角色朗读并模仿对话中的语音语调。4.阅读理解：占用约10分钟，引导学生阅读短文并回答相关问题。5.语法讲解：占用约15分钟，讲解一般过去时和一般将来时的被动语态，并通过例句进行解释。6.随堂练习：占用约10分钟，布置练习题，要求学生完成并用一般过去时和一般将来时描述活动。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考和回答。2.鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。3.对于回答正确的学生，给予及时的表扬和鼓励；对于回答错误的学生，给予指导和帮助。四、情景导入1.利用多媒体展示不同的时间场景，