新版北师大三年级数学教学策略

新版北师大三年级数学教学策略一、教学内容本节课的教学内容选自新版北师大三年级数学教材第五章《分数与小数》中的第二节《分数的比较》。本节内容主要让学生掌握比较分数大小的方法，能够运用分数比较大小的规律解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握比较分数大小的方法，能够运用分数比较大小的规律解决实际问题。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：分数比较大小的方法及运用。难点：理解分数比较大小的规律，并能运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔、分数卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示两份同样的水果，一份有3个苹果，另一份有4个苹果，让学生观察并思考：哪份苹果更多？2.例题讲解：3.随堂练习：教师出示一组分数，让学生运用刚学的分数比较大小的方法进行比较，如：比较3/6和2/5的大小。4.巩固练习：教师出示一些实际问题，让学生运用分数比较大小的方法解决问题，如：小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问谁苹果更多？5.课堂小结：六、板书设计板书分数的比较板书内容：1.分数比较大小的方法：（1）分母相同，分子越大，分数越大。（2）分子相同，分母越大，分数越小。（3）分子和分母都不相同，先通分，再比较大小。2.分数比较大小的运用：（1）解决实际问题。（2）数学题目的解答。七、作业设计1.作业题目：a.1/3和2/6b.3/9和1/3c.4/8和5/12（2）小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问谁苹果更多？请用分数比较大小的方法解答。2.作业答案：（1）a.1/3=2/6，b.3/9<1/3，c.4/8>5/12（2）小华苹果更多，因为3/4>2/4。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受分数的比较，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握分数比较大小的方法。在教学过程中，注意引导学生运用分数比较大小的规律解决实际问题，培养学生的运用能力。在板书设计上，将分数比较大小的方法和运用清晰地展示给学生，有助于巩固所学内容。作业设计既涵盖了分数比较大小的练习，又结合实际问题，使学生在课后能够更好地运用所学知识。拓展延伸：引导学生思考分数比较大小的方法在生活中的应用，如：购物时比较商品的价格，选择性价比更高的商品。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自新版北师大三年级数学教材第五章《分数与小数》中的第二节《分数的比较》。本节内容主要让学生掌握比较分数大小的方法，能够运用分数比较大小的规律解决实际问题。在教学内容上，重点关注分数的通分、约分以及比较分数大小的方法。二、教学目标1.让学生掌握比较分数大小的方法，能够运用分数比较大小的规律解决实际问题。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：分数比较大小的方法及运用。难点：理解分数比较大小的规律，并能运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔、分数卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示两份同样的水果，一份有3个苹果，另一份有4个苹果，让学生观察并思考：哪份苹果更多？2.例题讲解：3.随堂练习：教师出示一组分数，让学生运用刚学的分数比较大小的方法进行比较，如：比较3/6和2/5的大小。4.巩固练习：教师出示一些实际问题，让学生运用分数比较大小的方法解决问题，如：小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问谁苹果更多？5.课堂小结：六、板书设计板书分数的比较板书内容：1.分数比较大小的方法：（1）分母相同，分子越大，分数越大。（2）分子相同，分母越大，分数越小。（3）分子和分母都不相同，先通分，再比较大小。2.分数比较大小的运用：（1）解决实际问题。（2）数学题目的解答。七、作业设计1.作业题目：a.1/3和2/6b.3/9和1/3c.4/8和5/12（2）小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问谁苹果更多？请用分数比较大小的方法解答。2.作业答案：（1）a.1/3=2/6，b.3/9<1/3，c.4/8>5/12（2）小华苹果更多，因为3/4>2/4。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受分数的比较，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握分数比较大小的方法。在教学过程中，注意引导学生运用分数比较大小的规律解决实际问题，培养学生的运用能力。在板书设计上，将分数比较大小的方法和运用清晰地展示给学生，有助于巩固所学内容。作业设计既涵盖了分数比较大小的练习，又结合实际问题，使学生在课后能够更好地运用所学知识。拓展延伸：引导学生思考分数比较大小的方法在生活中的应用，如：购物时比较商品的价格，选择性价比更高的商品。在实际问题中，学生需要灵活运用分数比较大小的方法，如比较不同数量的水果、物品等。通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，进一步培养学生的数学应用意识。重点和难点解析一、分数的通分和约分1.通分：将异分母的分数化成同分母的分数。例如，将1/4和2/8通分，得到2/8和2/8，分母都为8。2.约分：将分子和分母有公共因数的分数进行约分。例如，将6/12约分，得到1/2，分子和分母都除以最大公因数6。二、比较分数大小的方法1.分母相同，分子越大，分数越大。例如，比较1/4本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动形象的语言，结合实际情况进行举例，让学生更容易理解和接受。2.语调要适中，不要过于急躁或缓慢，保持平稳，让学生能够跟上思路。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，不要过于仓促。2.在讲解例题和随堂练习时，留出时间让学生思考和提问，充分互动。三、课堂提问1.鼓励学生积极思考和参与，通过提问了解学生的掌握情况。2.提出问题后，给予学生思考的时间，不要急于回答，让学生有机会表达自己的观点。四、情景导入1.通过实践情景引入，让学生直观地感受分数的比较，激发学生的兴趣。2.结合实际情况，让学生能够将分数比较大小的方法应用到生活中。五、教案反思1.在教学过程中，是否有效地引导学生掌握了分数比较大小的方法？2.学生是否能够在实际问题中灵活运用所学的知识？3.教学方法和教学内容是否适合学生的实际情况？4.是否能够激发学生的兴趣，让他们积极参与课堂活动？本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，使用生动形象的语言，结合实际情况进行举例，让学生更容易理解和接受。语调要适中，不要过于急躁或缓慢，保持平稳，让学生能够跟上思路。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，不要过于仓促。在讲解例题和随堂练习时，留出时间让学生思考和提问，充分互动。三、课堂提问鼓励学生积极思考和参与，通过提问了解学生的掌握情况。提出问题后，给予学生思考的时间，不要急于回答，让学生有机会表达自己的观点。四、情景导入通过实践情景引入，让学生直观地感受分数的比较，激发学生的兴趣。结合实际情况，让学生能够将分数