英语选修八词汇表版

英语选修八词汇表版一、教学内容1.单词：approximately,attribute,beneficial,category,distinctive,eliminate,fortune,gallery,innovation,principle,technique,tangible,etc.2.短语：inadditionto,asaresultof,contributeto,focuson,playarolein,tosomeextent,etc.3.语法：过去分词作定语和状语的用法。二、教学目标1.学生能够掌握本节课的单词、短语和语法点。2.学生能够运用所学知识进行口语表达和写作。3.学生能够通过自主学习和合作学习提高英语学习兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学难点：过去分词作定语和状语的用法。2.教学重点：单词和短语的准确运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：单词卡片、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：引导学生讨论日常生活中的创新事物，激发学生对创新的兴趣。2.单词教学：通过单词卡片，让学生逐个学习和拼读单词，教师适时给出例句，帮助学生理解和记忆单词。3.短语教学：教师给出短语，让学生结合单词进行练习，掌握短语的用法。4.语法讲解：教师通过例句讲解过去分词作定语和状语的用法，让学生理解并能够运用。5.随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目，教师及时批改和讲解。6.小组合作：学生分组进行讨论，运用所学知识进行口语表达和写作。六、板书设计1.单词列表：approximately,attribute,beneficial,category,distinctive,eliminate,fortune,gallery,innovation,principle,technique,tangible,etc.2.短语列表：inadditionto,asaresultof,contributeto,focuson,playarolein,tosomeextent,etc.3.语法点：过去分词作定语和状语的用法。七、作业设计1.单词和短语抄写：让学生抄写本节课的单词和短语，加强记忆。2.语法练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固语法知识。3.口语表达：让学生结合所学内容，口头表达创新事物的例子，提高口语能力。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。2.拓展延伸：学生可以自主学习更多关于创新的英语文章，提高阅读能力。同时，可以尝试用所学知识进行写作练习，提高写作能力。重点和难点解析在上述教学内容中，过去分词作定语和状语的用法是本节课的重点和难点。这是因为过去分词作定语和状语是英语语法中较为复杂的部分，学生往往难以理解和掌握。过去分词作定语时，它表示的是被动关系和完成关系。被动关系指的是被修饰的名词与分词动作之间的关系，完成关系指的是分词动作在谓语动词所表示的动作之前完成。例如，"Thebrokenwindowwascleanedthecleaner."中的"cleaned"是过去分词作定语，表示被动关系和完成关系。过去分词作状语时，它表示的是时间、原因、条件等状语关系。时间状语指的是分词动作与谓语动词所表示的动作同时发生，原因状语指的是分词动作是谓语动词所表示的动作的原因，条件状语指的是分词动作是谓语动词所表示的动作的条件。例如，"Havingfinishedhiswork,hewenthome."中的"Havingfinished"是过去分词作状语，表示时间状语关系。在教学过程中，教师需要通过例句和练习来帮助学生理解和掌握过去分词作定语和状语的用法。例如，教师可以给出一些例句，让学生观察和分析过去分词作定语和状语的用法，然后让学生进行模仿和练习。同时，教师还可以设计一些相关的练习题，让学生进行强化训练，提高运用过去分词的能力。在作业设计中，教师可以布置一些有关过去分词作定语和状语的练习题，让学生进行巩固和提高。例如，可以让学生完成一些填空题、改错题和翻译题，以此来检验学生对过去分词作定语和状语的掌握程度。在课后反思及拓展延伸中，教师可以对自己的教学进行反思，找出在讲解过去分词作定语和状语时的不足之处，为下一节课做好准备。同时，学生可以自主学习更多关于过去分词作定语和状语的用法，通过阅读相关的英语文章和进行写作练习，提高自己的英语水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过去分词作定语和状语的用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，增强语言的感染力。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解和学习过去分词作定语和状语的用法。同时，也要留出时间让学生进行练习和提问。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，检查学生对过去分词作定语和状语的掌握程度。同时，也要鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。4.情景导入：在引入本节课的内容时，教师可以创设一个与创新相关的情景，如讨论日常生活中的创新事物，以此激发学生的兴趣和好奇心。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为复杂，教师在讲解过去分词作定语和状语的用法时，应尽量简洁明了，突出重点，以便学生更好地理解和掌握。2.教学过程：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。3.教学方法：教师应灵活运用多种教学方法，如举例、练习、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。4.作业设计：作业设计要具有针对性和实用性，既要巩固所学知识，又要提高学生的实际运用能力。5.板书设计：板书要清晰、简洁，突出重点，有助于学生