大学生创业个案调查分析研究 工商管理专业

大学生创业个案调查【摘要】众所周知，目前我国的高校毕业生面临严峻的就业形势，而改善目前就业形势的一条比较有效的途径就是目前的热门名词“自主创业”。如何对学生的创业能力进行提高，成为全国各个大专院校应该重视的教育任务之一。那怎么能够使毕业生具备足够的创业能力呢？首先应该研究毕业生创业能力的培养程序，从而了解真正影响高校毕业生创业能力的因素，在政策的制定和实施过程中有的放矢。这样也能在一定程度上促进毕业生自主创业工作整体的、正确的、全面的展开。【关键词】毕业生自主创业创业能力培养

目录一、引言………………3TOC\o"1-3"\p""\h\z\u二、创业的认识…………………3三、提高大学毕业生创业能力的意义…………3(一)提高大学毕业生创业能力是社会发展的需要………3(二)提高大学毕业生创业能力是高等教育制度体制改革的需要………3(三)提高大学毕业生创业能力能够缓解日益突出的就业压力…………3四、大学毕业生自主创业之现状………………4(一)传统就业观念改革，创业思想日趋理性……………4(二)创业面较为宽泛，创业回归平和心态………………4(三)重视自身综合素质，创业能力被关注………………4五、影响创业能力的因素………4(一)创业意识类型…………4(二)创业心理的调节性……………………5(三)创业知识的整合性……………………5六、创业能力的培养……………5(一)使用激励机制培养学生创业意识……5(二)使用间接教育和曲径教育结合的方式整合学生创业知识……………5七、如何真正在大学教育中培养学生创业能力…………………6(一)改革管理制度，营造创业环境…………6(二)对大学生进行创业教育，充实创业教育队伍…………6(三)与学生的社会实践相结合。……………6(四)政府和社会要扶持自主创业………………6参考文献：…………7一、引言创业现在是很多大学生经常挂在嘴上的词。但是大学生的创业是否靠谱？成功率有多少？而创业又需要什么能力，成功创业的人身上有什么特质，这些问题似乎没有人去深入探索？这让笔者萌发了对此进行研究的想法，对于大学生的创业，国家政府跟社会都提供了大力的支持，但是创业不是像吃饭喝水一样简单啊。在经济飞速发展的今天，创业仍是一件很有挑战性，成功率很低的事情。而一直想创业的大学生，对创业了解多少，具备了多少创业的能力？本文对在校学生进行了问卷调查，整理数据并对其进行详尽的分析。而对一些创业成功的人士，则通过了解他们创业的过程，或者跟他们进行访谈的方式，取得相关的论据。而在分析问卷数据时，我讶异于大学生其实对创业的了解并不多，且对未来并没有很清晰的规划，对社会认识不足。而在成功人士身上，我看到了很多相同的特质。二、创业的认识创业，即社会个体能成功从事某种具有始创性或者开拓性的事业。其存在形式主要包括自主创业和就业中的创业。如今，人们往往只关注前者，而忽略了在目前工作进程中占有相当大比例的后者。前者像柳传志的联想集团、马云的阿里巴巴网站、俞敏洪的新东方学校，而后者比如袁隆平开创了杂交水稻的育种事业，王选发明了激光照排，王永志等航天人在航天事业上的探索等。大学生刚刚走向社会，能够真正自主创业成功的毕竟是少之又少，大部分毕业生走的还是普通就业的道路。而作为就业者来说，如果缺少了创业意识，在工作的道路上很难走的太远。所以忽视就业中的创业并不是一种可取的择业观。三、提高大学毕业生创业能力的意义(一)提高大学毕业生创业能力是社会发展的需要在高等教育的培养下，大学生都在一定程度上掌握了相关的专业知识，具备了从事工作德尔基本技能。大学生作为社会上综合素质相对较高的群体，是社会需要的重要人力资源。在这种情况下，各大高校注重下大学生创新能力和创新意识的培养，那大学生在择业的过程中会更准、更好、更快地挑到自己兴趣所致的职业，也会更理性地以一种全新的、独立的、更成熟的方式完成自我就业。(二)提高大学毕业生创业能力是高等教育制度体制改革的需要目前我国对于高等教育还是实行收费的制度，接受高等教育后的个人受益直接与能否找到工作息息相关。在这种情况下，如果在接受高等教育之后无法正常工作的话，个人受益无法得到补偿，在社会上造成负面影响，影响社会的稳定和发展。那么，高等教育的大众化也会失去原有的意义。因此，在高等教育过程中必须切实重视大学生的实践能力、创新能力和创业精神的培养。(三)提高大学毕业生创业能力能够缓解日益突出的就业压力劳动力过剩造成毕业生就业难是我国目前日益严重的社会现象。更多具备创业能力的大学毕业生有条件并有更多的机会去选择创业之路，通过这种方式既为自己的未来寻找新的出路，又能够为社会提供更多的就业岗位，从而带动社会整体劳动力的就业。无论从短期还是长期来看，在很大程度上能够缓解国家整体就业面对的压力。四、大学毕业生自主创业之现状表1：大学生自主创业现场调查调查题项调查人数（%）赚钱52创业是一种全新的人生体验和生活方式92.1对创业没有兴趣14.6一时兴起，体验刺激20.5因为找不到工作，所以创业64.9大学毕业生先就业，积累相关社会经验和经济条件后再创业92.6(一)传统就业观念改革，创业思想日趋理性典型个案：陈任，桂林工学院资源与环境工程系勘查技术与工程专业2002级学生，为人诚恳好交际，是桂林工学院为数不多的自主创业大学生中的一员。他于2003年在学校后门开了一家“大学生休闲吧”，“休闲吧”主要以经营各种主食和特色小吃为主，同时为在校的大学生提供一个休闲和娱乐的场所。刚开始的时候经营状况还不错，后来由于管理、经营和资金等问题，“休闲吧”在开业一个月之后无奈地关门。当问及创业的初衷时，陈任坦言：“希望通过创业，可以积累一些社会经验，扩大自己的交际圈，锻炼自己的实践能力，从而更好的去适应社会。”对于自己最终选择放弃，他做了如下的说明：“也许是因为自己当时太盲目，还没有具备足够的创业能力和充分的准备。我现在不太提倡在校大学生创业，因为我们还不具备充足的条件去创业。大学生需要学习的东西很多，但不一定要从创业中得到，可以从学校的各项活动中获得。”他笑道，“现阶段，最重要的是把专业知识学扎实，处理好人际关系。但是，对于正在创业的大学生，我还是对他们抱以鼓励的态度，希望他们成功。”许多同学认为在校大学生进行创业，可能会影响自己的学业。陈任的看法是：创业，最好是选择在学习不太紧的时候进行，只要自己能把握好度，一般是不会耽误学业的。虽然最终没有坚持下去，但是在采访中他告诉笔者创业的收获很多很多。分析：如今在校生的创业思想日趋理性化。调查相关数据显示，有52%的大学生认为创业是为了“赚钱”；有92.1％的学生赞同“创业是一种全新的人生体验和生活方式”；有14.6%的大学生觉得自己“对于创业没有任何的兴趣”；有20.5%的学生认为，“创业完全是一时兴起，体验刺激”；但也有64.9％在生并不认可“因为工作找不到，所以创业”；总计有92.6％的在校生赞成“大学毕业生先就业，积累相关社会经验和经济条件后再创业”。(二)创业面较为宽泛，创业回归平和心态典型个案：张宗华，广西师范大学的一名学生，他于2003年11月7日注册了桂林赛特（SITE）电子产品开发有限公司，并正式入驻桂林高新技术产业开发区，注册资金30万元，他的公司主要致力于计算机硬件、软件及外设产品开发与销售，并运用自身优势，着力于企业网站建设与维护、域名空间、企业邮局销售、电脑组装等业务。公司自成立至今运行情况良好。公司的总经理也是创始人张宗华是一个有魄力的人，在公司营运初期资金短缺的情况下，他利用原先积累的经验和发展起来的人际关系赊购了25套OA办公室系统，每套一万五，三个月后回笼资金并且获利数十万，同时他也迅速地树立起自己公司的良好的信誉。张宗华作为学生创业的一个成功的代表，他在大学期间就做了很多次的创业尝试，在创办赛特之前，张宗华承受了很多的失败，付出了时间、精力、资本，收获的却是失败的经验和反省。但也正是这些沉甸甸的精神收获造就了以后成功的塞特、成功的张宗华。张宗华坦言，在创业过程中遭受了很沉重的挫折和考验，而他自身在其中也学到了很多的东西，“苦涩多于甘甜，创业需要的不仅仅是激情，更需要平和的心态。分析：半数以上的学生普遍认为无论是“合伙开公司”、“经营IT公司”、“摆摊卖些小东西”、“开饭馆”、“开服装店”，还是“开一家网上商铺”都是在创业。这说明学生对创业的定义变得越来越多元和宽泛，不管经营的是什么产业，不管公司规模大小，不管工作条件的优劣，只要是单纯的经济活动，都可以看做是创业形式。北京航空航天大学创业教育中心张主任说：在近十年的创业实践过程中，大学生创业思想发生很大的转变。第一，在创业的整体意识上，由初期的目标过高、创业设想为自身能力和资源所不及的“空中楼阁阶段，转向近几年“脚踏实地阶段”。第二，大学生的创业领域也随着我国IT业的日益成熟而重新洗牌，更多的创业者选择了比较低端的创业模式。最后，创业者也从最初的激情盎然、热血沸腾，向平和心态开始转变。(三)重视自身综合素质，创业能力被关注典型个案：李扬，某工学院电子与计算机系2009级的学生，2011年三月他与同学合资在学校后门租了一家小小的店面取名“风行”，该店主要是经营有关光盘刻录、网页制作为主，同时还兼营花束礼品等。开张以后小店生意一直惨淡，主要靠一些同学朋友捧场。一个月以后“风行”关门，静待转让。李扬后来总结自己的创业经历的时候感慨：理想与现实的差距太大了，创业想的太简单，自己的综合素质还有待提高，在真正实施的时候却发现问题一大堆。由于专业的缘故，他们在创业之初就选择了相关的与电脑有关的领域。由于资金缺乏、广告投入的不足、市场估计欠缺等原因，“风行”最终夭折。李扬坦言自己的创业能力有待进一步提高。分析：调查显示，有56.5％的在校生认为，创业所需的各项能力是自主创业成功的必备条件。此外，还有50.5％的在校生认为优秀的创业团队是创业成功与否的关键，有49.9％的人正在关注各种的创业计划。五、影响创业能力的因素(一)创业意识类型创业意识类型决定创业的启动。创业意识，即社会个体在创业过程中对创业有推动力作用的个性意识倾向，它包括创业的需求、兴趣、动机、信念、理想和世界观等心理层面的成分。创业意识在一定程度上决定个人是否有投身于创业的勇气，是个体创业的推动力，影响着个人对创业活动的行为和态度，也决定着态度和行为的强度，直接关系创业能力的程度。“不想当将军的士兵，不是好士兵”，数以万计的创业者用自身的实践证明了这一点。李嘉诚幼年时期因为战乱而流落异乡，在香港备早年丧父、生活拮据，这种种的精神打击促使他产生了“我不要穷，我要赚钱”的意识。l4岁开始走进社会，开始了他的打工生涯，在创业意识的影响下，跑推销、做店员、当学徒，在这个过程中努力学习、积极思考，不断提高经商的能力，最终成为世界瞩目的企业家。(二)创业心理的调节性创业者心理的调节性直接影响创业能力。创业心理是个人在创业过程中起调节作用的个性独特的意识特征，在创业过程中表现出来的独特心理。通常人的心理由认知机能系统与非认知机能系统构成，认知机能系统直接操作个人对客观事物的认识，而非认知机能系统与之相反，虽然它不直接参与对客观事物认识，却对前者有非常大的调节作用，当这两种心理机能系统能够协调一致的运行，就会对个体产生较好的心理效应。在人际关系关系错综、社会环境复杂的今天，人们面临的机会增多了，必然要面对社会各种矛盾与人际关系冲突，也会遭到来自不同方面的威胁与挑战，此时个体创业者需要调动自身的非认知系统的机能，来调节和平衡系统的认知能力，从而达到提高创业能力的目的。(三)创业知识的整合性创业能力是更高层次的综合性能力，创业实践本身也是复杂多变的实践活动。创业知识的整合性影响了创业能力的运作程度。知识尽管是能力提高的基础，但知识并不等于能力。当今世界最突出的特点便是事物内外部联系的密切性，综合化已经开始向社会各个阶层与个人生活的每个领域渗透。所以，创业知识的整合才能保证创业能力的顺利运作。六、创业能力的培养(一)使用激励机制培养学生创业意识创业意识对于创业能力的形成和创业实践活动具有推动的作用，是创业者在创业过程中积累、升华和培养的结果。学校应成立专门的学生创业服务中心，依据实际划分一定的场地，作为创业培养基地，提供资金作为基地的孵化基金，鼓励学生开展创业项目。学校也应支持学生通过兼职来进行创业经验的积累，尽可能少设羁绊。学校在科技创新和社会实践方面进行的素质教育应设立相应的测评体系，给创业活动过程中积极参与的学生比较好的考评，从而达到成功培植创业意识。(二)使用间接教育和曲径教育结合的方式整合学生创业知识间接教育，通过模拟授课课程的角色和情景对学生进行教育，如作品设计大赛、创业计划书大赛、创业大赛等，这样可以对企业家的成长经历、经营案例开展系统研究的学习研究。曲径教育又称反复教育，持续期限长、随机性强、系统性差，适于现代国家提倡的素质教育。曲径教育着重先培养学生的创业能力，就是鼓励学生先就业、再创业。其实，这种教育模式是必要的，大部分学生缺少相关的社会阅历和实践经验，在毕业后通过工作了解市场，创业能力得以加强提高。认识来源于社会实践，又在社会实践中得到发展。无论是创业心理的培养、创业知识体系的构建、创业技能的完善、创业意识的成熟都离不开社会实践，离不开大学生积极地、主动地、自觉地参与社会实践活动。大学生在校学习期间，把课堂上的理论学习和课堂下的社会实践有机地结合在一起，是提高创业能力、增强创业意识、改变创业态度、构建创业心理、完善创业技能的途径之一。七、如何真正在大学教育中培养学生创业能力(一)改革管理制度，营造创业环境目前我国高校实行的教育制度和考试方式，并不利于学生的创业能力和创新精神培养。死读书的人是不会去创造，不会创造便很难成功创业。所以，对于高等学校来说，应当在教学、科研环节上让学生主动参与，从而培养学生的创业能力；为年轻教师和学生提供能够发展个人兴趣、特长的土壤；营造当领头雁、冒险、追求真知、崇尚知识的整体氛围，从而提供一种能够开发创造学生的禀赋和潜能宽松环境。(二)对大学生进行创业教育，充实创业教育队伍创业教育，培养学生创业意识、创业技能、创业素质的教育活动，重点在于如何让学生适应社会、提高生存能力及进行创业。这是高等教育发展上一种全新的教育理念，也是知识经济时代学生创新精神培养的需要；是社会经济结构调整对人才需求的要求，也是中国素质教育进程中的新突破口，是解决当今大学生就业难、提高大学生创业率的最根本有效地方法。教师在授课过程中，注意渗透创业思想，在创业相关课程中理论结合实际，重点是对学生能力及素质的培养，建立专业的创业指导队伍。(三)与学生的社会实践相结合。每个学校都有寒暑期社会实