贵州省贵阳市某校2024-2025学年九年级上学期第一次月考历史试题

2024-2025学年度初中历史试卷(第一次月考)考试范围：九上第一课到第八课；命/审题人：九年级历史教师姓名:班级:第Ⅰ卷(选择题)一、选择题(共45分)1.(本题3分)动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点，伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥地之一，下列哪一文明成果出自该地区()A.金字塔B.佛教C.《汉谟拉比法典》D.井田制2.(本题3分)下图所示体现了古希腊人()A.重视体育活动B.追求思想自由C.培养公民意识D.提倡男女平等3.(本题3分)亚历山大在进军途中，建立了许多以自己的名字命名的新城，今天埃及的亚历山大港就是那时候兴建的。这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到希腊文化的影响。材料旨在说明()A.古代欧洲的文明程度高于非洲B.亚历山大征服战争促进东西方文明交流交融C.古代非洲文明源来于欧洲文明D.亚历山大征服战争促进世界由分散走向整体4.(本题3分)在现代历史中，元首这一称谓演变为主权国家对内对外的最高代表，是国家机构的重要组成部分。“元首”一词最早用于罗马帝国的建立者，那么历史上第一位“元首”应该是()A.凯撒B.耶稣C.屋大维D.查理曼5.(本题3分)列表学习是学习历史的基本方法。如表中关于古代西方文明发展史实表述不准确的是()序号地区文明史实①雅典伯里克利主政时期雅典达到全盛，人人平等，奴隶制民主政治发展到高峰②古希腊古希腊文明起源于爱琴文明，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明③马其顿亚历山大将马其顿发展成一个地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国④古罗马屋大维曾首创元首制，掌握实权，将罗马共和国演变为罗马帝国A.①B.②C.③D.④6.(本题3分)苏格拉底是古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德并成为希腊三贤。他被认为是西方哲学的奠基者。下列选项不属于苏格拉底成果的是()A.终生探讨人的灵魂、美德和幸福与等问B.指出求得知识的最好办法是有系统的问和答C.认为宇宙万物是由微小的“原子”组成D.主张“人应该认识你自己”7.(本题3分)“科尔比修道院不仅有普通耕地，还有专门的菜园、葡萄园、鱼池。它种植各种蔬菜、水果、药用的植物。科尔比还有大规模的畜牧业，饲养鹅和母鸡，为了加工制作各种食品及生活用品，还有多种手工业工人。”材料中描述的经济形态的特征是()A.基本上自给自足B.以手工业者为主体C.法律体系健全D.商品经济发达8.(本题3分)我们知道现在世界通用的公历叫“格里高利历”，它起源于古罗马的()A.太阳历B.十二气历C.阴历D.儒略历9.(本题3分)“公元前3世纪，它通过布匿战争战胜迦太基；公元前2世纪，它成为整个地中海地区的霸主；公元前73年，斯巴达克起义，它进一步衰落。”材料中的它指的是()A.古代雅典B.罗马帝国C.罗马共和国D.亚历山大帝国10.(本题3分)911班正在表演历史课本剧《古代印度的居民》，小明扮演的角色说：“我是一名渔翁，要靠打鱼养活全家。”小明扮演的角色属于种姓制度中的()A.婆罗B.吠舍C.刹帝利D.首陀罗11.(本题3分)观察下面的西欧等级制示意图，结合所学知识判断判断以下表述最准确的是()A.与西周的分封制本质相同B.一个人不能既是封君又是封臣C.封君和封臣以血缘关系为纽带D.体现了领主与附庸间的权利义务关系12.(本题3分)历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是()A.庄园法庭既维护了庄园公共秩序的作用。B.德谟克利特提出“原子论”。C.481年克洛维建立法兰克王国。D.公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义13.(本题3分)“原先，罗马人传统的美德也就是贫穷、勤勉的农民所具有的美德，但是，当大量财富开始源源涌入首都时，有关节俭、禁欲和勤劳的古老说教很快被遗忘了。疯狂地争夺金钱，暴发户故意炫耀的挥霍浪费，以及对人类一切社会准则的冷漠无视，成为共和国末期的主要特征。”这段话主要是说明古罗马扩张的()A.原因B.过程C.影响D.意义14.(本题3分)843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。843年处于()A.公元前8世纪中期B.公元8世纪中期C.公元前9世纪中期D.公元9世纪中期15.(本题3分)语菡同学写了一段关于佛教的介绍，他写了三句话。如果按写对一句得1分的标准，他可以得()①佛教创立于公元前6世纪，创始人是穆罕默德。②佛教提出“众生平等”宣扬“忍耐顺从”。③公元前3世纪后，佛教开始向外传播。A.0分B.1分C.2分D.3分第II卷(非选择题)二、填空题(共10分)16.(本题2分)公元前1500年，雅利安人入侵并征服古印度，建立了制度。古代印度是世界三大宗教之一佛教的发祥地，创立时间为。17.(本题2分)文学:希腊神话(1)特点：希腊神话影响广泛，其特点是“”。(2)代表：《》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。18.(本题2分)庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“”；剩下的耕地是佃户的“”，是佃户的生活来源。19.(本题1分)【希腊城邦·民主政治】雅典经济发达，国力强盛，在公元前5世纪中后期主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到最高峰。20.(本题1分)根据下图的知识网格图可知，亚里士多德当之无愧可以配得上“”的称号。21.(本题2分)(1)希腊城邦的突出特点是“”。(2)《》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马发典乃至欧洲法学的渊源。三、材料解析(共45分)22.(本题19分)文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。某中学九年级(1)班的同学以“古代多元文明”为主题开展项目化学习，下面是各小组承担的不同任务，邀请你一起参加完成。项目一：时空观念·探文明之起源公元前2500年左下的亚非文明地图(1)一组同学准备向网友们展示以上地图，请你根据提示信息，写出与序号AB对应的古代文明。(4分)项目二：历史解释·述文明之成果示例：卡片1：文明成果名称：帕特农神庙文明成果介绍：帕特农神庙是古希腊重要的主体建筑，四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，背西朝东，呈长方形，屋顶是两坡顶，顶的东西两端形成三角形的山墙，上有精美的浮雕。用它的庄严和壮美，讲述着古希腊人对神圣的崇敬和美的追求。卡片2:文明成果名称：_______文明成果介绍：_______(2)二组同学正在制作以上文明成果宣传卡片，请你仿照左边示例，帮他们补充完整卡片2中横线上空白处的内容。(6分)项目三：唯物史观·析文明之作用基于同学们对亚历山大东征的利弊争议最大，老师组织了一场“亚历山大东征的利与弊”的辩论赛。小明的观点：东征客观上推动了文化的交流与历史的进步，应肯定。小红的观点：东征给被征服地区带来了沉重的灾难，应否定。(3)三组同学在本次辩论赛中各抒己见。你同意以上两位同学的观点吗?请说明理由。(5分)项目四：家国情怀·悟文明之发展我们要树立你中有我、我中有你的命运共同体意识，跳出小圈子和博弈思维，树立大家庭和合作共赢理念，摒弃意识形态争论，跨越文明冲突陷阱，相互尊重各国自主选择的发展道路和模式，让世界多样性成为人类社会进步的不竭动力、人类文明多姿多彩的天然形态。——习近平《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》的主旨演讲(4)四组同学在作“古代多元文化”的主题汇报，今天，各国人民共同生活在一个“地球村”里，作为中学生如何对待不同地区的多元文明?(4分)23.(本题26分)对比可以帮助我们更加全面、客观地了解事物的特点和特征。某班同学采用“对比学习”的方式设计了下面的学习任务单，请你共同完成。任务一【文明之地】(1)请你参考图二、为图一命制恰当的名字；(2分)并在图一和图二所示的古文明中任选其一、列举两项文明成就。(4分)任务二【民主之源】材料我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。——摘编自伯里克利《在阵亡将士葬札上的演说》图三罗马共和政体示意图(2)请根据材料和图三并结合所学知识，分别写出古希腊的雅典和罗马共和国时期实际掌握最高权力的