职业技术学院学前教育专业人才培养方案

学前教育专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：学前教育专业代码：670102K二、入学要求高中毕业生或具有同等学力，要求身体健康、无传染病、体貌端正、无色盲色弱。三、修业年限全日制三年四、职业面向1.人才需要分析该专业属于教育大类，主要培养具有人文情怀、基础扎实、精于实践、擅长艺术、勇于创新的能胜任各类学前教育机构的保教、科研和管理工作的高素质应用型人才。主要面向幼儿园、亲子园等学前教育机构，从事幼儿园、早教机构的教学和管理工作。2.职业岗位分析类别职业岗位名称主要工作任务职业资格证书初始岗位幼儿教师保教活动幼儿园教师资格证保育员保育工作保育员证迁移岗位早期教育亲子教育幼儿园教师资格证社区、家庭教育指导工作幼儿园教师资格证发展岗位幼儿园管理幼儿园管理幼儿园教师资格证及相关证书幼教专家幼教咨询幼儿园教师资格证及相关证书3.职业资格证书证书名称等级颁证机构知识技能配套课程教师资格证幼儿园各县（区）教育局保教知识与能力综合素质幼儿教育政策法规概论儿童发展心理、幼儿卫生与保育、学前教育学、幼儿游戏与指导、幼儿园教育活动设计、五大领域课程等保育员证中级国家人力资源和社会保障部保教知识与幼儿生活管理职业道德基础知识、生理卫生保健知识、健康观察与维护、清洁消毒知识、室内教育活动、世外教育活动等五、专业培养目标培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，德、智、体、美、劳等诸方面全面发展的，具有较强应变能力和综合职业能力，能适应现代学前教育事业发展与改革需要,胜任幼儿园教育工作，能在托幼机构从事保教工作的教师和管理工作的应用型专门人才。具体分为两类：一类是幼儿园合格师资（主要培养方向），即幼儿园及各类学前教育机构从事教育教学、教科研、保育等工作的保育员、教师；另一类是学前教育管理人员、与儿童教育相关的其他机构从业人员等。六、专业培养规格（一）素质结构1.基本素质（1）坚定拥护中国共产党领导，能在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的中华民族自豪感和爱国情怀。（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行社会道德准则和行为规范，具有社会参与意识和社会责任感。（3）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，依法执教，具有良好的职业道德修养，为人师表、教书育人。（4）具有良好的心理素质和智力技能素质。（5）具有科学文化素质和教育、艺术活动素质。（6）具备自我学习能力，能够快速自学专业领域的一些前沿知识和技能。2.职业素质（1）关爱幼儿，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。（2）热爱幼儿教育事业，注重保教结合。（3）尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作。（4）具有终身学习的意愿。热爱幼儿教育事业、具有良好的教师职业道德和积极上进的精神面貌;尊重儿童、热爱儿童，具有现代幼儿教育思想和幼儿教育基本理论;身心合一、内外兼修，具有爱心、耐心和事业心，具有熟练的专业技能，能胜任学前教育及相关岗位的日常工作。（1）具有较想觉悟和道德水平，有社会责任感;（2）热爱学前教育事业，遵守学前教育政策和法规；（3）拥有健康体魄、健全心理，具有团体合作精神和创新意识。

（4）具有和家长沟通和与他人合作的协调能力。（5）。具有良好的学习习惯，一定的抽象思维能力，较强的形象思维能力，逻辑思维能力，能够快速查阅专业的相关资料和文献，（6）具备信息处理、数字应用能力。能根据专业领域的需要，运用多种媒介、多种方式采集、提炼、加工、整理信息。并对专业问题进行分析、预测和评价。（7）具备实践动手能力。能综合运用所学专业知识，及时、正确地处理工作中存在的各种问题，能积极主动地解决所在岗位的技术难题。（二）能力结构1.专业能力（1）从事幼儿科学保育和教育活动的能力。（2）面向家庭、社区开展多种幼教活动的能力。（3）初步的早教机构组织与管理的能力。（4）能开展五大领域教学及针对幼儿年龄特点设计、组织活动和游戏的能力。(5)具有熟练的专业技能，即弹(琴)、唱(歌)、跳(舞)、画(画画)、讲(故事)、编(儿歌及简单舞曲)、制(手工)等方面的实践操作能力具有美术基础、手工制作、儿童画等美术方面相关能力。（6）具有运用现代教育技术的能力。（7）具有从事早期教育工作必备的教师口语表达能力、普通话水平达到学校规定标准。（8）具有独立获取知识、分析问题、解决问题的基本能力和一定的创新开拓精神。2.方法能力（1）制定教师工作计划，提出解决实际问题的思路的能力。（2）教师专业自我更新的能力，并能灵活运用于教育工作实践。（3）创新思维的能力。3.社会能力（1）人际交流能力、公共关系处理能力、组织能力、合作、沟通、协调能力。（2）具有自主、合作、探究能力，并能不断地进行专业化学习与自我发展。（三）知识结构1.基础知识（1）掌握一定的自然科学和人文社会科学知识。（2）掌握3-6岁幼儿身心发展的基础知识，了解3-6岁幼儿身心发展动向和最新研究成果.（3）掌握3-6岁幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法。（4）掌握学前卫生保健基础知识.2.专业知识（1）熟悉3-6岁幼儿教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。（2）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育的知识和方法。（3）掌握3-6岁幼儿的安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。（4）掌握幼儿各领域教育的特点与基本知识。（5）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（6）具有一定的现代信息技术知识。七、课程设置及要求（一）公共基础课程公共基础课包括思政课、文化课、体育、以及其他人文科学类基础课。表1公共基础课课程描述序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1体育以“健康第一”为指导思想，通过体育基本理论的教育和较系统的运动训练，使学生掌握体育运动项目的基本知识和基本技能，了解人体的正常发育规律，学会科学锻炼身体的方法，并能自我评价体质健康状况，有一定的体育与健康意识，养成健康的生活方式、行为和终身锻炼身体的习惯，全面增进身心健康，达到《学生体质健康标准》。682毛泽东思想与中国特色概论课程主要内容是讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色理论体系，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

683思想道德修养与法律基础了解现行法律法规基本内容，做到知法、懂法、守法、增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；培养学生优良的思想品质、崇高的理想和正确的人生观，通过关于建设有中国特色社会主义理论与实践、世界观和人生观、职业道德、法律基础知识的教学，帮助学生树立正确的政治方向，树立正确的世界观、价值观、人生观，形成良好的思想政治素质和道德品质。364形势与政策帮助大学生认清国际国内形势，开拓视野，教育和引导大学生全面准确地把握党的指导思想和执政方略，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业。885大学语文作为对大学生进行人文素养教育的基础课程，大学语文课程从尚美、明德、知行、至善四个模块引导学生进一步拓宽视野、启蒙心智、健全人格，提高人文素养。给学生提供正确的价值取向，使学生能走好人生之路。同时帮助学生进一步贴近语言、文学，增强学生的阅读、表达和写作能力。726现代教育技术了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生基本能够运用计算机解决幼儿园教学内容相关的应用能力。727大学英语本课程是我院学前教育专业学生的一门公共基础课。本课程的安排以《高职高专英语课程教学基本要求》为依据。以职场英语为核心内容，涵盖不同职业涉外活动中共有的典型英语交际场景，并为学生进一步提高英语水平打好基础。旨在培养学生的英语基础语言技能及在职业岗位中从事简单涉外商务活动的英语交际能力，全面提高学生听、说、读、写、译的综合能力。1368大学生创新创业根据教育部关于大学生创新创业教育的最新精神，努力吸纳当代创新创业教育的最新成果，试图以前瞻性的视角对作为一种新的教育理念的创新创业进行科学定位和准确把握；立足中国实际，借鉴国外成功经验，对大学生创新创业的基本知识、基本理论、实务操作进行了系统分析和全面讲解。36（二）专业（技能）课程专业（技能）技能课称包括学前心理学、学前教育学、学前儿童与卫生保健学、幼儿园班级管理、幼儿园活动设计与指导、钢琴、舞蹈、声乐、学前儿童游戏、美术与手工等，通过技能实训使学生掌握从事幼儿教育工作及相关领域工作所必备的技能。表2-1“学前心理学”课程描述课程名称学前心理学学时数68开设时间第1-2学期课程目标通过学习，帮助学生比较全面系统地掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识学习内容学前心理学研究的内容和方法、学前儿童认知、情感、社会性、个性的发展能力培养运用学前心理学知识去分析和解决幼教工作中所遇到的实际问题的能力与岗位能力和职业资格证书的衔接具备运用学前心理学知识去分析和解决幼教工作中所遇到的实际问题的能力，是考取学前教育教师资格证书的主修课程表2-2“学前教育学”课程描述课程名称学前教育学学时数72开设时间第3-4学期课程目标通过学习，帮助学生掌握幼儿园教育必需的基本知识与技能学前儿童教育的基本规律、实施教育的基本原理和方法学习内容学前教育与幼儿发展、幼儿园教育的目标和任务、幼儿园全面发展教育、幼儿园教育的内容、途径与方法能力培养帮助学生形成基本的教育观念，初步了解什么是教、什么是幼儿教育，幼儿教育机构的特点和规律，组织幼儿活动的方法和原理，使学生树立正确的教育观、儿童观、教师观与岗位能力和职业资格证书的衔接使学生树立正确的教育观、儿童观、教师观，是考取学前教育教师资格证书的主修课程表2-3“学前卫生与保育教程”课程描述课程名称学前卫生与保育教程学时数72开设时间第3-4学期课程目标通过学习，帮助学生形成正确的保育观和健康观，使学生能运用所学理论知识解决实际问题学习内容学前儿童生理解剖特点及保育要点、学前儿童的生长发育、学前儿童生活保健制度、学前儿童营养卫生、托幼机构安全教育及常见意外的处理、学前儿童常见心理问题能力培养培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力与岗位能力和职业资格证书的衔接幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力，是考取育婴师和保育员资格证书的主修课程表2-4“幼儿艺术教育与活动指导”课程描述课程名称幼儿艺术教育与活动指导学时数72开设时间第3-4学期课程目标通过学习，让学生充分理解作为教师的职业特点，明了作为老师应具备的各项素质，巩固学生的专业思想，使同学们自觉对照优秀教师的标准要求自己，不断提高自己的教育教学能力学习内容幼儿园语言、科学、社会、健康、艺术(美术和音乐)五大领域的教学组织与领导能力培养通过理论学习、活动分析、时间操作几个环节的学习，学生应基本具备组织各个领域教学活动的能力与岗位能力和职业资格证书的衔接幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力，是考取育婴师和保育员资格证书的主修课程表2-5“声乐”课程描述课程名称声乐学时数140开设时间第1-4学期课程目标通过学习，帮助学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能，在有伴奏或无伴奏的情况下，基本上能独立、正确地处理和表现常见的体裁风格的歌曲，特别是幼儿歌曲，并懂得幼儿歌唱发声的特点。学习内容本课程包括声乐基础、儿歌合唱、儿歌表演唱、儿歌自弹自唱等学习内容。能力培养让学生能开口唱，会演唱，会边弹边唱。还要让学生知道如何科学的发声，如何正确理解歌曲的思想内容、感觉歌曲的艺术形象，逐步提高学生的歌唱能力和表现能力。与岗位能力和职业资格证书的衔接我们所培养的学生是幼儿教育工作者，所以我们在教学过程中要注重理论与实践的结合，重视学生的职业能力和职业素质的培养，使学生具备引导幼儿感受音乐，体验音乐情感和利用音乐表达情感的能力。表2-6“琴法”课程描述课程名称琴法学时数140开设时间第1-4学期课程目标通过学习，使学生进一步掌握钢琴弹奏的基础知识和基本技能，能用正确的方法、指法弹奏音阶、琶音、和弦、练习曲、乐曲、儿歌伴奏。学习内容本课程包括钢琴基础训练、钢琴乐曲演奏、钢琴即兴伴奏、钢琴提高等多门钢琴课程。能力培养通过弹奏不同体裁、风格的乐曲、伴奏曲，使学生更好地感受音乐的艺术形象，拓展音乐审美视野，且具有正确理解、分析和表现音乐作品的能力。与岗位能力和职业资格证书的衔接使学生具有为儿童歌曲编配伴奏、设计指法的能力，并能运用于音乐教学实践活动中，并在实践活动中使创造力得到提高。表2-7“儿童舞编舞技法”课程描述课程名称儿童舞编舞技法学时数140开设时间第1-4学期课程目标通过学习，使学生掌握舞蹈的基本技能和技巧，并在此基础上进一步培养学生幼儿舞蹈基本动作创编的能力，且能结合幼儿生活、情趣和身心发展的特点，欣赏和创编舞蹈作品。学习内容本课程包括舞蹈基本功训练、古典舞身韵、民族民间舞蹈、幼儿舞蹈、幼儿舞蹈创编等学习内容。能力培养使学生了解和掌握舞蹈的基础理论知识、正确的形体姿态和舞蹈基本功，提高学生的节奏感，加强身体的协调性、灵活性和柔韧性。并掌握幼儿舞蹈编导的基础知识与方法，培养对幼儿进行舞蹈排练的组织指导能力。与岗位能力和职业资格证书的衔接本课程内容具有较强的实践性，教学中要结合课程内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉幼儿舞蹈的教学过程，并具备组织幼儿舞蹈教学及排练集体幼儿舞蹈的能力。该课程是考取中国舞蹈家协会注册舞蹈教师资格证书的主修课程。表2-8“学前儿童游戏”课程描述课程名称学前儿童游戏学时数36开设时间第3学期课程目标通过学习，帮助学生能根据各类游戏的特点幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏.能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动学习内容学前儿童游戏的基本理论、游戏指导的基本方法与基本技能，内容涉及幼儿园游戏教育活动中的角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏、语言游戏、数学游戏、音乐游戏、美术游戏、集体娱乐游戏能力培养能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动、设计与创编游戏的基本方法，初步具各创编各类教学游戏的能力。与岗位能力和职业资格证书的衔接使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力表2-9“美术与手工”课程描述课程名称美术与手工学时数140开设时间第1-4学期课程目标使学生在理解和掌握美术基础知识和基本技能的前提下，提高自身的整体素质、审美能办、造型能力和动手能力学习内容学前美术手工制作、学前儿童玩教具制作、幼儿园环境设计、书法能力培养初步具有赏析儿童画的能力、儿童画创作与儿童画插图编排的能力与岗位能力和职业资格证书的衔接为培养适应学前教育工作的、具备较强美术素质和综合能力的优秀教师打下良好的美术基础。八、教学进程总体安排我校学前教育专业三年课程总学时数为3604学时，总学分为183分。(一）专业学时比例表表3学前教育专业教学学时比例表项目学时数百分比（%）备注公共必修课57616专业必修课162845.2选修课53214.8专业实践课72020军训与军事理论1484总计3604100(二）学前教育专业教学进程安排表4三年制学前教育专业教学进程安排表课程类别课程名称学分学时分配各学期周课时分配考试考查第一学年第二学年第三学年考试考查合计理论实践一二三四五六161818181820公共必修课体育4688602212毛泽东思想中国特色概论4686802212思想道德修养与法律基础23636025形势与政策58878101111112345大学语文4727202212大学英语813613604412现代教育技术47218542234大学生创新创业23636025小计335764521241111335专业必修课幼儿教师口语和普通话教程47218542234幼儿文学23636024学前卫生与保育教程47236362234蒙特梭利教育思想与方法47266645奥尔夫音乐教学法47266645幼儿园班级管理236181824学前儿童游戏23663023学前心理学4686802212学前教育学4727202234幼儿艺术教育与活动指导47236362234美术与手工8140014022221234三笔字61040104222123儿童舞编舞技法8140014022221234乐理与视唱练耳61040104222123声乐8140014022221234琴法8140014022221234幼儿园语言教育23630624幼儿园科学教育472363645幼儿园社会教育472363645幼儿园家庭教育472363645小计92162844011881414222220合计125220489213122525252525选修课现代礼仪修养47236362223幼儿文学与创作47240322245女性修养23232021儿童影视23232021中外幼教史23636023幼儿园教玩具设计与制作47236362245童声合唱与指挥8144727222222345幼儿教育政策法规解读4727202223小计3053235617646866专业实践课保育见实习412001201周3周教育见习515001501周2周2周教育实习12360036012周毕业论文写作与答辩3900903周小计24720720军训与军事理论第一学期414836112备注：军事理论（网课）：36学时，2学分军事技能：14天，共112学时，2学分合计5814003921008注：选修课选修其中三门课程，共12-18个学分。九、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。（一）师资队伍专业基础课程需要本专业具备高校教师资格的专职教师担任；专业核心课程需要本专业具备理论基础扎实、实践经验丰富、中级以上职称的高校专职教师或兼职教师共同担任；专业综合实训课程需要专业带头人、骨干教师、“双师素质”教师和来自企业（幼儿园）的老师共同担任。具体要求如下：1.专业带头人（1）具备本专业（相关专业）本科及以上的学历，并继续进行更高学历的培训进修。（2）具备高级及以上的职称，有扎实理论功底和专业教学水准。（3）取得本专业职业资格证书，有较强的组织协调能力，在行业企业内有一定影响。（4）累计下现场顶岗实践半年以上，具有丰富的现场经验，具备双师素质，必须具备骨干教师资格。2.专业骨干教师（1）具备本专业（相关专业）本科及以上的学历，并继续进行更高学历的培训进修。（2）具备中级及以上职称，具有专业教学水平。（3）取得专业职业资格证书，熟悉行业企业情况。（4）累计下现场顶岗实践半年以上，具备双师素质。3.“双师素质”教师（1）具备本专业（相关专业）本科及以上的学历，并继续进行更高学历的培训进修。具备中级及以上职称，具有专业教学水平。（2）取得专业职业资格证书，熟悉行业企业情况。（3）有两年以上企业工作经历或累计企业岗位实践半年以上，具备双师素质。能够胜任实践教学，根据企业岗位（群）需要开发实训课程，及时更新实践教学内容、具有较高的专业教学水平。（二）教学设施为了进一步提升学前教育专业的整体实力，必须建设和完善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导，以学生专业发展为基点，在全国具有示范价值的实训系统。表6“学前教育”专业校内实训室基本配置表序号实训室名称承担实训项目主要设备1声乐实训室声乐钢琴1架、多媒体1体机、投影仪、教学光碟、音响、话筒2钢琴实训室琴法、儿歌弹唱钢琴1架、桌椅、教学光碟及五线谱黑板3电钢琴实训室琴法、儿歌弹唱电钢琴28架、琴凳、高保真耳麦、数字音频控制器、多媒体计算机、投影机、主控台、彩色摄像机、视频采集卡、云台、音箱等4舞蹈实训室民族舞、幼儿舞蹈创编音响、镜子、地毯、多媒体一体机、投影仪、教学光碟等5音乐理论实训室乐理、视唱练耳钢琴1架、多媒体一体机、投影仪、五线谱黑板、音响、桌椅等6手工实训室幼儿手工制作多媒体一体机、投影仪、教学实物展示台、艺术品陈列柜、数码相机、彩色打印机、烘干机、各类陶艺用具、各类编织用具、各类绘画用具、各类雕塑用具等7现代教育技术实训室英语、计算机应用、课件制作多媒体一体机、投影、主控台、计算机30台、高保真耳麦、话筒等8仿真幼儿园实训室幼儿教育活动设计实训、玩具与游戏实训多媒体一体机、教学实物展示台、投影仪、实木陈列柜、幼儿园桌椅、奥尔夫音乐教具、各类桌面玩具、墙饰等9奥尔夫音乐教学实训室奥尔夫音乐教学国际标准教学版奥尔夫教具（包括响铃类、打击乐、鼓类、散响教具）、桌椅、钢琴、多媒体一体机、墙饰、置物架等10蒙特梭利教育实训室蒙特梭利教育教学感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具。表7“学前教育”专业校外实训基地基本配置表序号实训基地名称实训基地功能实训课程年接纳学生1北京奥阳教育有限公司工学交替、师资队伍建设、校企合作教材开发、跟岗实习、学生就业等《奥尔夫音乐教学法》《学前教育学》、《学前心理学》、《声乐》、《舞蹈》1002郑州三臣教育集团师资队伍建设、工学交替、跟岗实习、学生就业等《声乐》、《舞蹈》、《钢琴》《幼儿游戏与指导》603郑州跨世纪幼儿园跟岗实习、学生就业等《蒙特梭利教学法》、《幼儿教育学》、《幼儿心理学》《幼儿游戏与指导》504河南建业教育集团小哈佛幼儿园师资队伍建设、实训基地、学生就业等《学前卫生与保育教程》《幼儿园艺术教育活动设计与指导》《学前儿童游戏》50（三）教学资源1.教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。2.图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:有关幼儿教育心理学、教育学以及音乐、舞蹈、美术和文化类文献等。3.数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、仿真幼儿园实训室、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。（四）教学方法本专业各学习情境按照任务导入、方案制定、任务实施、检查评估、归纳总结等几个步骤进行实施。在教学过程中将理论和实践等教学内容一体化设置，讲授、听课与操作等教学形式一体化实施，教室、实训室等教学条件一体化配置，知识、技能与素质等职业要求一体化训练。由此形成融知识传授、能力培养和素质教育于一体的工学结合一体化教学模式。教学过程中除采用传统教学方法外，主要采取案例贯穿、任务驱动、环境陶冶和角色体验等特色教学方法开展教学。（五）学习评价学业综合评价要以推进学生基础知识、专业技能和实践创新能力等综合职业能力和素养的提高为主旨，注重评价的整体性、发展性、过程性和先进性，能有效反映出学生的知识、能力、职业素养，达到“以评促学、以评促改”的目标。1.健全学生学业综合评价指标学业综合评价，考查学生在校期间的表现情况，既关注学生的文化知识和艺术修养，又强调学生的专业技能和实践创新能力，是评定学生能否成为学前教育专业未来人才的基石；通常包括公共基