职业技术学院建筑室内设计专业人才培养方案

建筑室内设计专业（两年制）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：建筑室内设计专业代码：540104二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学历者三、修业年限两年职业面向本专业属于土木建筑大类（54）中的建筑设计类（5401）建筑室内设计专业（一）就业面向岗位表1建筑室内设计专业职业岗位群职业岗位岗位描述课程支撑职业资格证书室内设计师设计方案设计师实战人体工程学空间设计高级室内设计师证工程监理施工管理、施工质量检测施工组织与管理施工工艺装饰施工员软装设计师考虑项目定位做出的定制设计方案陈设设计软装设计师制图员施工图纸的绘制CAD、3D施工员工地现场施工施工工艺施工材料家装顾问市场开发设计师营销（二）职业资格（或技能）证书及其支撑课程体系 表2建筑室内设计专业职业资格证书证书层级证书名称颁证机构知识技能支撑课程基础能力资格证书全国计算机等级考试二级证书教育部考试中心计算机基础技能、Windows应用、Office办公软件、因特网和信息检索、电子邮件收发、Windows操作系统及应用,程序开发语言计算机应用基础JAVA程序设计专业能力资格证书计算机等级考试（三级）教育部考试中心具有网络，通信的基本知识和技能，实现各种通信网络互联设计和开发网络基础知识JAVA程序设计（三）职业岗位能力素养分析及支撑课程体系表3建筑室内设计岗位能力素养分析及支撑课程岗位能力素养能力描述知识结构课程设置思想道德素养思想素质热爱祖国、有正确的人生观、世界观、责任心、事业心、爱心、法制观念、纪律修养和团队精神毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论思想道德修养与法律基础文化素质具有相应的文化知识水平、具有一定的一般写作、应用文体写作和语言表达能力基础能力素养手绘表现设计方案熟悉表现图纸的方法，能够掌握基本的透视规律工程制图速写表现计算机基础与辅助设计具有利用CAD/3D解决实际问题的能力CAD、3D室内装饰设计理论知识运用理论知识设计规划方案的能力人体工程学建筑史空间设计专业能力素养建筑装饰材料、构造、施工技术、施工组织与管理的能力具有统筹安排施工，审核施工，材料运用，内部结构的设计装饰材料构造内装修施工组织与管理室内装饰工程概预算的能力熟练掌握工程预算的方式方法，完成预算制作的能力设计师实战运用法律法规知识完成装饰装修设计的能力室内装饰工程方面的法律法规法律五、培养目标与培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应现代社会对室内设计人才的迫切需要，具有较强造型设计能力，能独立完成各种不同类型建筑内部装饰装修设计，能组织现场施工，熟练操作电脑，并具有较强实践动手能力的高素质技能型设计人才，掌握室内设计技术等知识和技术技能，面向区域城镇化建设和社会发展领域的高素质劳动者和技术技能人才。（二）培养规格本专业人才具有良好科学素质和人文素质，有良好的职业道德和团队合作精神；掌握满足产品造型设计所需要的专业基础知识，具有较强的创新学习能力和拓宽专业知识的能力；具备产品造型设计、制作与评价能力；能较快适应一线专业岗位需要的实际工作能力。1.知识结构及要求具有本专业应用型人才所必需具备的文化素质和专业基础知识。掌握本专业所必需的设计理论、构成原理、设计方法等方面的基本知识；掌握环境景观规划、装饰材料与施工工艺、室内设计表现技法、计算机辅助设计方面的基本知识。2.能力结构及要求具有从事室内外设计、模型制作及施工图绘制的基本能力；具有模型制作的能力；具有计算机一般应用和计算机辅助设计的初步应用能力；具有较强的创新学习和获取信息的能力；具有比较正确的语言、文字表达能力和一定的社会交往能力。3.素质结构及要求（1）政治和法律素质热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；遵守法律，具备公民意识。（2）道德素质爱岗敬业，团结协作，具有良好的职业道德。有设计的社会担当、对发展与环境的关系的考虑。（3）文化素质具有较好的科学素养和人文素养，有宽广的知识面和较强的自学能力和创新能力，具有运用所学知识分析和解决问题的能力。（4）身心素质具有健康的身体，美的心灵。（5）责任意识对待工作认真负责，责任心强；于设计对人类可持续发展所应承担的责任有充分的认识。（6）协作精神具有良好的沟通能力和较强的团队协作精神。本专业毕业生应具备的素质、知识和能力等方面的要求，应将本专业所特有的，有别于其他专业的职业素养要求纳入。六、课程设置及要求（一）公共基础课程1.体育以“健康第一”为指导思想，通过体育基本理论的教育和较系统的运动训练，使学生掌握体育运动项目的基本知识和基本技能，了解人体的正常发育规律，学会科学锻炼身体的方法，并能自我评价体质健康状况，有一定的体育与健康意识，养成健康的生活方式、行为和终身锻炼身体的习惯，全面增进身心健康，达到《学生体质健康标准》。3.心理健康教育讲授心理健康的基本知识、情绪调节、挫折应对、成功心态的培养、学习心理、沟通与人际交往、恋爱、性心理健康、职业生涯规划等。4.毛泽东思想符合教育部标准要求，使学生：在本课程的学习过程中，系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，掌握马克思主义的立场、观点和方法，获得辨别是非的思想武器，牢固树立正确的世界观、人生观、荣辱观和当代大学生核心价值观，深刻认识中国特色社会主义革命、建设的特点和规律，增强推进中国特色社会主义事业的自觉性、坚定性，更好地履行新世纪新阶段大学生肩负的历史使命。5.思想道德修养与法律基础了解现行法律法规基本内容，做到知法、懂法、守法、增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；培养学生优良的思想品质、崇高的理想和正确的人生观，通过关于建设有中国特色社会主义理论与实践、世界观和人生观、职业道德、法律基础知识的教学，帮助学生树立正确的政治方向，树立正确的世界观、价值观、人生观，形成良好的思想政治素质和道德品质。（二）专业（技能）课程1.室内空间设计室内空间设计课程是室内设计专业基础必修课之一，是门实践性很强的课程。主要介绍室内设计知识，通过室内设计教育获得实用和创造性技能，内容分为以下几个部分：第一部分是室内设计概论；第二部分是室内设计空间调整与布局；第三部分是室内空间造型设计；第四部分是室内色彩、照明、材料设计；第五部分是室内设计与配套设计；第六部分室内设计风格设计。通过本课程的学习，培养学生对室内设计知识的了解和掌握，并能很好的将理论与实践相结合，使该专业的学生在众多领域有相当高的就业机会，培养就业型人才；2.办公空间设计必修的一门专业基础课，它兼具理论性、实践性和应用性，是针对公共空间对学生综合设计能力的训练。办公空间设计的基本目的是培养学生办公空间设计方案的综合设计能力。作为室内设计专业的核心课程从办公空间设计的理论基础知识、专业技术知识方面的要求来说，通过学习使学生掌握办公空间设计的专业理论知识。从实践教学环节来说本课程的基本要求是，通过教学使学生具备办公空间设计的基本能力，能对具体办公空间方案的进行设计和制图。从职业岗位要求而言，办公空间设计又是作为室内设计师的设计能力的扩充与提高。办公空间设计课程的基本要求如下：（1）系统掌握办公空间设计的专业基础理论知识，并能够运用这些专业基础理论知识来分析具体案例的设计。（2）在掌握专业理论基础知识的基础上，学习专业技术知识，并能够综合运用两部分的基础知识对具体办公空间进行设计，并能很好的表现。3.商业空间设计该课程了解商业空间室内外环境设计的基本规律和空间关系，确定商业设计的观点，基本掌握商业空间设计的基本程序和方式方法。4.展示设计通过专业理论讲授和科学的课题训练，使学生基本了解展示设计的发展过程、展示的功能，理解展示的流线设计和空间划分，基本掌握展示设计的构思方法、表现技法、艺术规律以及表达方式，使学生具有独立的展示设计能力和具有一定独创性的创造能力，提高学生的思维能力和设计能力。5.餐饮空间设计基本掌握展示设计的构思方法、表现技法、艺术规律以及表达方式，使学生具有独立的展示设计能力和具有一定独创性的创造能力，提高学生的思维能力和设计能力。6.photoshop本课程要求学生能够熟练操作photoshop软件各种工具和使用菜单与控制面板，并且能够进行综合的运用。要求达到：一、能用绘图软件绘制环境效果图；二、能够进行初步的平面设计。能运用软件设计图案和平面构成，标识、字体和文字特效，初步的文字排版与布局，以及作品创作。7.AutoCAD通过本课程的学习，使学生能够熟练使用AutoCAD制作软件绘制室内外效果图。通过计算机辅助设计软件的学习掌握用计算机进行专业设计的能力。8.3Dmax通过本课程的学习，使学生系统掌握3dmax的基础知识，熟练的操作3dmax的各类工具，能够较独立的运用3dmax进行室内设计模型制作。掌握室内设计的基本概念、基本要求和基本的设计原则，掌握不同空间的设计方法，通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。通过本课程的学习，培养学生分析和解决问题的实际能力；能根据学习目的要求，独立地完成小型空间设计任务，会处理设计及施工中出现的具体问题；掌握室内的设计流程，培养学生对相关工作岗位的认同。9.Sketchup本课程任务是：首先,掌握好草图大师的基本命令；其次,让学生在学会了基本命令之后，利用案例进行引导，举一反三地在景观及建筑设计中的应用；最后,通过对接实际校园景观与建筑设计进行运用，根据其方案流程中的实地测量、CAD绘图、草图建模、后期渲染及处理的过程来较完全的运用。10.陈设设计通过本课程的学习，使学生了解室内陈设与配饰的专业定义与特征、分类和流派，学习室内陈设与配饰设计的样式、色彩、工艺、装饰的特点。让学生大量欣赏国内外室内陈设与配饰设计的优秀图片。要求学生在学习中，掌握室内陈设与配饰理论知识，并合理地运用理论指导实践，掌握各种表现方法和技能。通过教学内容的作业，体现学生对上述内容的知识和技能的掌握程度。七、教学进程总体安排我校建筑室内设计专业两年课程总学时数为2550学时，总学分为140分。(一）专业学时分配表表4建筑室内设计专业（3+2）学时分配表项目学时数百分比(%)教学活动安排第一学年第二学年20周20周20周20周公共素养课程540217137专业基本技能课程5602210612专业核心技能课程36014646职业拓展课程803220单列实训实习课程10104025（6周）25（4周）25（9周）25（20周）总计255010025252525(二）建筑室内设计教学进程安排表5建筑室内设计教学进程安排课程课程课程名称学分学时安排备注总计理论实践第一学年第二学年考查考试20周20周20周20周公共素养课程1形势与政策3604020111√2《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2.580701022√3思想道德与法律基础2.54030102√4心理健康教育2.54030102√5体育7.580206022√6大学语文2.54030102√7中华优秀传统文化2.54030102√8应用文写作2.54030102√小计25.54202801407951美育课程（选修）2.54030102√2信息技术（选修）2.54030102√3党史国史（选修）2.54030102√小计7.5120903042专业基本技能课程1室内空间设计2.54020202√2PS图像处理58020604√3办公空间设计2.54020202√4CAD7.5120408024√5风水学2.54020202√6餐饮空间设计58020604√73DMAX7.512040806√8sketchup2.54010302√小计3556019037010612专业核心技能课程1企业实训（1）58040404√2企业实训（2）58020602√3企业实训（3）2.54020202√4装饰材料与构造2.54020202√5装饰材料及工艺2.54020202√6陈设设计58030504√小计22.5360150210646职业拓展课程1艺术与审美2.5403282√2创新创业教育2.5403282√小计580641622单列实习实训课程1军事课3.5100604025

(前2周)25

(第1周)25

(第1周)√2劳动课5.590306025(1周)25(1周)25(1周)√3居住空间实训23082225(1周)√4工装实训23082225(1周)√5工地实训23082225(1周)√6外出考察450104025(2周)√7陈设艺术实训23082225(1周)√8图纸深化实训5.575205525(3周)√9手绘方案实训450104025(2周)√10方案制作22552025(1周)√11顶岗实习(毕业设计）12500050025

(20周)√小计44.5101016784300025总计1402550941160925252525八、实施保障（一）师资队伍专业基础课程需要本专业具备高校教师资格的专职教师担任；专业核心课程需要本专业具备理论基础扎实、实践经验丰富、中级以上职称的高校专职教师或兼职教师共同担任；专业综合实训课程需要专业带头人、骨干教师、“双师素质”教师和来自企业的技师（工程师）共同担任。具体要求如下：1.专业带头人（1）具备本专业（相关专业）本科及以上的学历，并继续进行更高学历的培训进修。（2）具备高级及以上的职称，有扎实理论功底和专业教学水准。（3）取得本专业职业资格证书，有较强的组织协调能力，在行业企业内有一定影响。（4）累计下现场顶岗实践半年以上，具有丰富的现场经验，具备双师素质，必须具备骨干教师资格。2.专业骨干教师（1）具备本专业（相关专业）本科及以上的学历，并继续进行更高学历的培训进修。（2）具备中级及以上职称，具有专业教学水平。（3）取得专业职业资格证书，熟悉行业企业情况。（4）累计下现场顶岗实践半年以上，具备双师素质。3.“双师素质”教师（1）具备本专业（相关专业）本科及以上的学历，并继续进行更高学历的培训进修。具备中级及以上职称，具有专业教学水平。（2）取得专业职业资格证书，熟悉行业企业情况。（3）有两年以上企业工作经历或累计企业岗位实践半年以上，具备双师素质。能够胜任实践教学，根据企业岗位（群）需要开发实训课程，及时更新实践教学内容、具有较高的专业教学水平。（二）教学师资表6建筑室内设计专业教学师资表序号姓名性别年龄专业技术职务毕业院校、专业学历学位拟任课程1本科学士室内空间设计、办公空间设计、展示设计2研究生硕士商业空间设计、展示设计、PS3本科学士企业实训（2）4本科学士陈设设计5本科学士CAD、SketchUp、3D、6本科学士陈设设计、CAD、3D、7本科学士SketchUp、3D、企业实训（3）8本科学士室内装饰材料与构造、风水学9本科学士室内装饰材料与构造、装饰材料及工艺10本科学士居住空间设计11本科硕士PS、CAD12研究生硕士PS13本科硕士PS14本科学士PS、SketchUp15本科硕士CAD、SketchUp、室内设计16本科硕士室内设计，PS（三）教学设施表7建筑室内设计专业校内实训室基本配置表序号实训室名称承担实训课程实训项目主要设备实训室位置1装饰材料实训室施工材料认识材料和工艺各种装饰材料主、副材料2模型制作实训室空间构成模型制作、软装模型制作了解材料的施工、成型过程烤箱、电钻、电锯、砂轮等3材料解剖实训室施工工艺认识材料施工工艺材料的各种工艺4制图工厂实训室软件课程设计方案的制作电脑5软装设计实训室软装实训风格摆场各种风格道具6样板间样板间的讲解材料工艺风格等讲解典型风格的布局表8“建筑室内设计”专业校外实训基地基本配置表序号实训基地名称实训基地功能实训课程年接纳学生1技术指导，辅助课堂，企业参观，接纳实习设计师实战、企业实训402技术指导，辅助课堂，企业参观，接纳实习设计师实战、企业实训1003技术指导，辅助课堂，企业参观，接纳实习设计师实战、企业实训1004技术指导，辅助课堂，企业参观，接纳实习设计师实战、企业实训1005技术指导，辅助课堂，企业参观，接纳实习设计师实战、企业实训306技术指导，辅助课堂，企业参观，接纳实习设计师实战、企业实训207技术指导，辅助课堂，企业参观，接纳实习设计师实战、企业实训208技术指导，辅助课堂，企业参观，接纳实习设计师实战、企业实训509技术指导，辅助课堂，企业参观，接纳实习设计师实战、企业实训5010技术指导，辅助课堂，企业参观，接纳实习设计师实战、企业实训20（四）教学资源教学资源为教学的有效开展提供各类教学素材。本专业通过专业教学资源（含精品课程、精品资源共享课程、网络课程、专业教学资源库）、图书馆、素质拓展中心等的建设，利用信息化手段形成了多角度、全方位的教学资源体系，有力推进了专业建设与教学模式改革。图书馆馆藏图书形成了具有鲜明特色的藏书体系，建筑室内设计的相关书籍种类丰富；馆藏图书适应专业发展的要求，有现代信息管理手段，图书流通率较高，图书数量有计划地逐年增加。素质拓展中心紧密围绕学生思德素养、文化素养、艺术素养、科学素养、技术素养等养成开展教学与实践，形成育人为本、德育为先、实践育人，集传统与现代、人文与科学、理论与实践于一体的人文与科技素养平台。培养并形成学生在一定专业知识和能力基础上，全面自由发展所需的人格素养、适应社会变化的心理素质、胜任工作并有所创新的科技素养，推进学院育人质量的全面提高。（五）教学方法本专业教学实施过程应全面落实工学交替，通过理实一体授课、现场参观、工程现场实训、“带薪”实习等多种形式，有效实现形式上灵活多样、时间上可长可短的工作与学习的有机结合。教学过程中除采用传统教学方法外，主要采取项目教学法、案例教学法、角色扮演法、引导教学法等特色教学方法开展教学。（六）学习评价学业综合评价要以推进学生专业技能、创意能力和创意思维等综合职业能