《职场英语写作》课程教学大纲

《职场英语写作》课程教学大纲课程性质与任务通过系统的学习，使学生能够完成职场英语从零基础到入门再到进阶的过渡。本课程是为英语专业设置的应用文写作课程。本课程内容涉及职场和办公环境中所需使用的信件类型：预约、邀请、回复邀请、咨询、致谢、投诉及其应对、询价、报告、祝贺、确认订单、下单、订单回复、付款、应聘、招聘等，把职场应用文知识的传授和日常实用性基本能力的训练有机地结合在一起，以达到有效培养交际能力和写作能力的目的。二、课程教学总体目标包括如何获取信息，如何进行预订和确认预订，发盘报价等。其目的是通过讲解和单项训练、综合训练以及活用训练等方式使学生熟悉并准确掌握与职场英语的相关表达方式和培养学生的听力理解能力、口语表达能力、书面表达能力。在培养听、说、读、写各项技能的同时，加强培养学生在职场中英语综合运用能力、分析评述以及用英语思维的能力，为未来在职场中应用英语的能力打好扎实基础。三、教学内容与要求（一）Diction基本要求：本章主要掌握词的分类及写作中选词的基本原则。1、TypesofWords2、BasicRulesforDiction本章重难点内容：如何在写作中选择准确、恰当的词汇。

（二）Sentences基本要求：本章主要掌握句子的分类、结构、正确及好句子的标准分析1、TypesofSentences2、CorrectSentences3、EffectiveSentences

本章重难点内容：正确及好句子的标准

（三）Paragraphs基本要求：本章主要掌握段落的分类及各种段落的展开1、NarrativeParagraphs2、DescriptiveParagraphs3、ExpositiveParagraphs4、ArgumentativeParagraphs本章重难点内容：各种段落的展开方法

（四）ComposingEssays基本要求：本章主要掌握各种类型的文章的结构及写作方法1、CriteriaofaGoodParagraph2、StepsIwritingaComposition3、ThreemainPartsofaComposition4、TypesofWriting本章重难点内容：说明文的写作（五）WritingforPracticalPurposes基本要求：本章主要掌握通知、便条、信件和简历等的写作1、Notices2、Greetings,GoodWishesandFormalInvitations3、Notes4、Letters5、Resumes本章重难点内容：便条的写作（六）Summarizing基本要求：本章主要掌握文章摘要的写作用途及写作步骤1、UsesofSummary-Writing

2、Procedure

本章重难点内容：文章摘要的写作步骤（七）PreparingResearchPaper基本要求：本章主要掌握论文写作的步骤和格式1、Definitionandpurpose2、Steps3、Format4、Asampleresearchpaper本章重难点内容：论文写作的步骤（八）ManuscriptFormandPunctuation基本要求：文稿的格式及标点符号的使用1、ManuscriptForm2、Punctuation本章重难点内容：标点符号的使用四、教学实施建议（一）教学内容及学时分配学时分配表序号教学内容学时课堂讲授实验课习题课讨论课其它1Diction4

2sentences8

3paragraphs10

4ComposingEssays14

5WritingforPracticalPurposes16

6Summarizing2

7PreparingResearchPaper4

8ManuscriptFormandPunctuation4

9Review

2小计62

2比例97%3%合计64（二）教学建议教学过程中，贯彻情景应用教学指导思想，注重培养学生语言应用能力，提高学生的学习兴趣，让学生可以用英语表达自己的观点和想法。采用基础课英语教学法和情景应用教学法。学生在基础英语课上可以学到基础的语言知识，如单词，句子，语法等等。在情景应用教学中，以学生为主体，以老师为主导，以模拟场景为主线，以英语实景应用能力培养为目标，充分发挥学生主观能动性和创新精神。在教学过程中应注重道德品质、爱国情怀的培养。充分利用多媒体课件，将西方的职场文化或者有趣的见闻分享给学生，让学生可以更加了解西方国情和当地人的职场思维。（三）教材及教参选用建议序号名称、版本号主编出版社ISBN单价出版时间《英语写作手册》丁往道外语教学与研究出版社978756008786336.00200907五、考核与评价测试与评估是了解学生英语水平、检查教学大纲执行情况、评估教学质量、进行教育改革的主要手段。测试必须具有科学性、客观性和可行性。测试内容应包括教学大纲规定的学生在各个学习阶段必须掌握的语言技能、交际能力以及语言和文化等方面的知识，同时应注意检查学生分析问题和解决问题的能力。测试与评估都具有一定的影响作用。因此，写作课考