二级心理咨询师历年考试真题库-3心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能部分

C、1年衰弱/焦虑神经症/恐惧神经症/强迫神经症/疑病神经症)和两种不典型(抑解析：知识点：心理诊断技能/常见精神及人格障碍品行障碍11.以下各项中不属于保密例外的情况是()。单选C、求助者既往心理咨询经历解析：知识点：心理诊断技能/咨询理念保密例外原则①求12.使用许又新神经症评定方法时，对精神痛苦程度的评定，在时间上至少要考A、最近三周以上的情况D、是否曾经持续三个月选25.心理发育停滞是引发心理问题的()。单选27.求助者心理问题的关键点的内涵包括()。29.神经衰弱的常见生理症状包括()。间上至少要考虑最近()。单选情而引起强烈的情绪反应。神经衰弱：(1)精神易兴奋、易疲劳(2)情绪上：D、3个月～1年C、居丧障碍D、创伤后应激障碍B、求助者的多数临床症状的原因D、与求助者多数临床症状有联系的因素解析：知识点：心理诊断技能/关键点引发求助者临床症状A、长期睡眠少且感到痛苦B、长期睡眠少且精力充沛D、个别内脏功能轻度障碍C、与处境不相称B、3个月D、6个月69.根据ICD-10,人格障碍的要素之一是()单选3)确定鉴别诊断的关键症状和特征(如，有无自知力);4)按现行的症状诊断解析：知识点：心理诊断技能/区分神经症以对自身健康的92.心理咨询师与求助者之间的距离是(A、社交距离B、个人距离解析：知识点：心理诊断技能/沟通与求助者会谈时，保持距离，此时的沟通往往是单向的(12-25英尺)。社交距离，彼此认识的人之间的交往距离。商业交往多发生在这个距离上(4-12英尺)。个人距离，朋友之间的交往距离。此时，人们说话温柔，可以感知大量的体语信息(1.5-4英尺)。方的气味、呼吸、体温等私密性刺激(0-18英寸)。A、核实临床资料的可靠性A、道德性的解析：知识点：心理诊断技能/区分神经症心理冲突的变形是神经症性的，心理A、情感高涨C、感觉过敏解析：知识点：心理诊断技能/区分神经症教材专栏1-1里面描述的：一、与精神易兴奋相联系的精神易疲劳。(联想和回忆增多且杂乱；注意力不集中；感觉过敏)分。单选心/感到紧张或不安，注意力不集中)/躯体紧张(左立不安，头痛，震颤，不能放松),植物性神经兴奋(头晕，出汗，心跳加快或剧跳，口干，胃痛)。上为五种典型(神经衰弱/焦虑神经症/恐惧神经症/强迫神经症/疑病神经症)122.急性焦虑发作的主要特点包括()。7)分析有无深层主观因素——价值观(人生价值观)方面的问题；8)分析是否有心理发育停滞(钟友赋的认知一领悟疗法)。么强烈。区分情绪(或想法)与行为，对决定咨询措施是重要的。2)对会谈内心/感到紧张或不安，注意力不集中)/躯体紧张(左立不安，头痛，震颤，不能放松),植物性神经兴奋(头晕，出汗，心跳加快或剧跳，口干，胃痛)。上所处的生存环境(家庭教养),社会文化(道德、风俗、习惯等)。149.以下说法错误的包括()。健康过虑；对身体过分注意(A正确);感觉过敏(C正确)和疑病观念。主要己患了某种严重躯体疾病或不治之症(B错误),因而到处求医(B、两周事等)。159.根据ICD-10,抑郁症的诊断要点是()。单选解析：知识点：心理诊断技能/下诊断1、【病程】:不到3个月，1分；3个月到1年为中程，2分；1年以上为长程，3分。2、【精神痛苦的程度】:可以主165.若发现求助者的问题是由社会性因素引起D、个性特点所处的生存环境(家庭教养),社会文化(道德、风俗、习惯等),AD都属于选A、引发求助行为的原因B、求助者临床症状的类别C、引发心理问题的原因D、求助者临床症状的性质解析：知识点：心理诊断技能/心理评估综合初诊资料，对求助者的问题性质、解析：知识点：心理咨询技能/认知行为疗法贝克和雷米认知疗法的步骤为：1)建立咨询关系；2)确定咨询目标；3)确定问题：提问和自我审查的技术；4)的问题得到根本的好转；6)进一步改变认知：行为矫正技术；7)巩固新观念：解析：知识点：心理咨询技能/求助者中心疗法求助者中心知觉到，被纳入到自我概念之中；2)由于经验和自我感觉不一致而被忽略；3)经验和体验被歪曲或被否认，用以解决自我概念和体验间的矛盾。191.贝克归纳的七种常见的“逻辑错误”中不包括()。单选D、夸大和缩小解析：知识点：心理咨询技能/认知行为疗法贝克7种认知歪曲：①主观推断(没有根据做结论，包括灾难化和在情境中想到的最糟糕的结果)②选择性概括(仅根据一个事件一个方面形成结论)③过度概括(偶然事件得出极端信念)④夸大和缩小(比实际大或者小的意义来感知情境)⑤个性化(个体在没有根据的情况下将一些外部事件与自己联系起来的倾向)⑥贴标签贴错标签(根据一个人的缺解析：知识点：心理咨询技能/阻碍因素移情包括正移情和198.冲击疗法的原理是()。单选213.模仿法的适用对象包括()。解析：知识点：心理咨询技能/参与性技术[内容反应]又称[释义],指心理228.关于系统脱敏训练，描述正确的是()。单选229.在使用系统脱敏疗法时，应当注意的是()。单选239.系统脱敏法起源于()。单选B、精神病人的临床实验C、动物的实验性神经症研究解析：知识点：心理咨询技能/系统脱敏疗法20世纪40年代末期，精神病学家B、夸大和缩小C、过度概括D、个性化解析：知识点：心理咨询技能/认知行为疗法贝克7种认知歪有根据做结论，包括灾难化和在情境中想到的最糟糕的结果)②选择性概括(仅根据一个事件一个方面形成结论)③过度概括(偶然事件得出极端信念)④夸大和缩小(比实际大或者小的意义来感知情境)⑤个性化(个体在没有根据的情况下将一些外部事件与自己联系起来的倾向)⑥贴标签贴错标签(根据一个人的缺解析：知识点：心理咨询技能/生物反馈法生物反馈治疗不A、情绪发泄B、假提问题解析：知识点：心理咨询技能/阻碍因素讲话方式上的阻抗流中不同的心理活动体现的。①心理外归因(都是别人的错)②健忘。③顺从(对咨询师的话表示赞同和服从而无法深入其内心世界)④控制话题(要咨询师讲自己感兴趣的内容)⑤最终暴露(结束了才讲重要事件)243.模仿法的原理是()。单选A、消退性抑制选248.使用面质技术对应该注意()254.贝克归纳的七种常见的认知曲解包括()。解析：知识点：心理咨询技能/系统脱敏疗法系统脱敏疗法是让一个原可引起微C、去中心化D、夸大和缩小解析：知识点：心理咨询技能/认知行为疗法贝克7种认知歪曲：①主观推断(没有根据做结论，包括灾难化和在情境中想到的最糟糕的结果)②选择性概括(仅根据一个事件一个方面形成结论)③过度概括(偶然事件得出极端信念)④夸大和缩小(比实际大或者小的意义来感知情境)⑤个性化(个体在没有根据的情况下将一些外部事件与自己联系起来的倾向)⑥贴标签贴错标签(根据一个人的缺A、共同感受D、规则在他的理论中有几个重要概念：共同感受(monsense),自动化思维(automaticthought)及规则(rules)。选择性概括是指仅根据对一个事件某一方面细节260.心理咨询师激发求助者自身潜力和行为能力，表明A、行为矫正技术B、设身处地理解的技术C、语义分析技术解析：知识点：心理咨询技能/求助者中心疗法艾根(1975)将无条件的积极关3)对求助者的反应要伴有准确的共情(即设身处地的理解),并因此表示出对B、斯金纳D、桑代克解析：知识点：心理咨询技能/系统脱敏疗法20世纪40年代末期，精神病学家即：成就(需要成功、高的操作标准)、接纳(被人喜欢、被人爱)和控制(要左右事物的发展变化，要成为强者等)。这种潜在的功能失A、去中心化括：1)并不固定角色(freedomfro体验的和谐，并交流自己的情感；2)自发性(spo解析：知识点：心理咨询技能/冲击疗法由于冲击疗法是一269.关于不同咨询流派的咨询目标，正确的说法是()。单选270.在系统脱敏过程中，当一开始焦虑分数超过(),表明焦280.非言语行为在咨询中的作用包括()。解析：知识点：心理咨询技能/认知行为疗法贝克进一步提疗技术：1识别自动性思维。2识别认知性错误。3真实性验证。4去中心化。5A、建立在他人评价基础上的解析：知识点：心理咨询技能/求助者中心疗法价值条件化284.通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情景的策略是()D、合理情绪想象技术解析：知识点：心理咨询技能/认知行为疗法应对技能学习应对压力情境的策略。具体程序是：1)通过角色扮演和想像使求助者面临一种可以引发焦虑的情境；2)要求求助者评价他们的焦虑水平；3)教给求助者察觉那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知；4)帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查这些想法；5)让求助者注意重新评价后的焦虑水平。而合理情绪解析：知识点：心理咨询技能/咨询目标行为主义学派认为激励他们承担责任，以内在的支持来对抗外在支持的依赖。理性情绪学派(合理情绪疗法)的目标在于消除求助者对人生的自我失败观，帮助他们更能容忍与更的计划。所以，选项A是理性情绪学派的咨询目标，选项B是交互分析学派询目标，选项D则是完形学派的咨询目标。A、团体心理咨询效率高C、适用于深度情绪困扰问题解析：知识点：心理咨询技能/咨询效果求助者的社会接纳C、咨询已经取得效果D、功能性的行为失调解析：知识点：心理咨询技能/阻碍因素阻抗主要的原因主要由三个：(1)阻抗来自于成长的痛苦；(2)阻抗来自功能性的行为失调；(3)阻抗来自于对抗咨A、对自己错误观念的认识B、如何看待自己C、对自己的批评D、对自己与环境关系的认识解析：知识点：心理咨询技能/求助者中心疗法求助者中心305.共情的含义包括()。A、建议B、自我审查D、模仿解析：知识点：心理咨询技能/认知行为疗法检验表层错误观念：建议、演示和B、认为心理痛苦是认知过程发生机能障碍的结果C、认为行为改变可以导致认知改变D、认为求助者在治疗过程中承担主要角色解析：知识点：心理咨询技能/认知行为疗法认知行为疗法具有以下特点：①求助者和咨询师是合作关系(A正确);②假设心理痛苦是认知过程发生机能障碍的结果(B正确);③强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变(C错误);确),同时都注意吸收各种认知和行为策略来达到改变的目的。秒)的时间比吸气(3秒)的时间长实现的倾向；人拥有有机体的评价过程(机体智慧);人是可以信任的。答案：ABC答案：A表层原因是什么深层原因是什么);6)“which”,与哪些人相关他们与求助者335.求助者中心疗法对人性的基本看法包括()。C、人有“机体智慧”1)沉默的感觉来自于咨询师；2)咨询师缺乏面谈技巧；3)源于求助者的个性3)癔症型，引起注意，4)表现型，发表参见「思维宝图120页」选解析：知识点：心理咨询技能/认知行为疗法贝克进一步提350.在阳性强化法的实际操作中，错误的做法是()。单选A、目标行为设置得越大越好C、观察目标行为的直接后果对不良行为的强化作用解析：知识点：心理咨询技能/阳性强化法明确治疗的靶目解析：知识点：心理咨询技能/参与性技术内容反应技术是352.团体心理咨询的长期目标是()。单选C、以成功的团体经验来改善成员的自我概念D、帮助成员独立自主并不再依靠团体来解决问题解析：知识点：心理咨询技能/团体心理咨询团体咨询能达到的长期目标包括：C、求助者的年龄D、求助者的模仿能力解析：知识点：心理咨询技能/模仿法要强调示范者的作用B、反馈咨询师观点D、引导会谈的方向解析：知识点：心理咨询技能/参与性技术鼓励和重复技术B、把求助者看做咨询中的对手解析：知识点：心理咨询技能/阻碍因素阻抗(resistence),本质上是对心理是对某种痛苦经历的否认。心理咨询师在应对阻抗时，需要注意的要点是：1)可能会把求助者当成咨询中的竞争对手；2)正确地进行诊断和分析，正确诊断师若能及早把握其深层问题，将有助于咨询的顺利进行；3)以诚恳帮助对方的A、筛选治疗对象C、治疗准备工作解析：知识点：心理咨询技能/冲击疗法冲击疗法的工作程A、要使用较低强度的刺激解析：知识点：心理咨询技能/厌恶疗法厌恶疗法是通过附加某种刺激的方法，使用厌恶疗法时，需要注意以下几点：1)不具备使用条件的咨询机构或个人，368.罗杰斯提出的心理健康者的特征包括()。价值观(3)有些咨询师把求助者的快乐、满足作为咨询目标(4)有些咨询师把394.咨询师协助求助者准确表达自己的技术是()。单选解析：知识点：心理咨询技能/咨询目标。一个有效的咨询要素：1)具体。目标不具体，就难以操作和判断，目标越具体，就越容易见到标；2)可行。目标没有可行性，超出了求助者可能的水平(如没有体育才能的人想成为体育明星),或现有的可能水平(如不及格者想一下子达到优秀水平),或超出了咨询师所能提供的条件，等等，则目标就很难达到；3)积极。积极的目标是符合人们发展需要的；4)双方可以接受。一般来说，咨询目标应该由双引起的心理不适，或者针对引起躯体疾病的心理因素。6)可以评估。目标无法足，及时调整目标或措施；7)多层次统一。咨询目标是多层次的，既有眼前目A、使用礼貌的语言C、不可使用方言同的求助者(排除B),在什么时间运用什么理论怎样解释最好(排除C解析：知识点：心理咨询技能/求助者中心疗法自我是指求A、情感反应C、内容反应解析：知识点：心理咨询技能/参与性技术参与性技术包括9种：倾听技术、开406.想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是(A、可以允许求助者自行采取缓解焦虑的行为C、治疗时对产生焦虑情境的性质无限制解析：知识点：心理咨询技能/冲击疗法想像冲击疗法基于解析：知识点：心理咨询技能/影响性技术三级技能p111(2012修订版):指导解析：知识点：心理测验技能/MMPIMMPI共10个临床量表。其中Mf,Si是不考并将量表协作组增添的2个项目(工作不能和自知力障碍)也包括在内。1.焦动体验和夸大等);9.精神病性；此外还有7个项目未归入任何因子。[症状分布特点],或者比较[治疗前后的症状变化]时，量表的编制者们针对433.如果SCL-90采用0-4的5级评分，则总分超过()分，就可考虑筛选阳性。级评分和0-4的5级评分。如果为0-4的5级评分，总分超过70分，因子分大选C、13分436.MMPI-2包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于()。单选D、躯体性焦虑认知功能、抑郁心境、会谈时行为表现等7项组成。其中的[背数]和[迷津]两个分测验是备用测验。(2)紧张(3)害怕(4)失眠(5)认知功能(6)抑郁心境(7)躯体性焦虑(肌肉系统)(8)躯体性焦虑(感觉系统)(9)心血管系统症状(10)呼吸系统症状(11)胃肠道症状(12)生殖泌尿系统症状(13)植物神经系统症状：(14)焦虑，胃肠道症状，疑病和自知力等5项组成；(2)体重(3)认识障碍：由自(6)睡眠障碍：(7)绝望感：由能力减退感，绝望感和自卑感等3项组成。453.关于MMPI,下列说法中错误的是()。单选454.关于MMPI-2,正确的说法包括()。解析：知识点：心理测验技能/MMPIA型行为量表分高的人有高度努力工作的动A、有6个或更多的临床量表分数低于或等于56分B、剖面图中的量表L和K高于量表FD、K量表等于或大于60分，至少比F高5个T分数点解析：知识点：心理测验技能/MMPI假阴性剖面图的临床特征：1,临床量表分数在60以下。2,有6个或更多的临床量表分数低于或等于56分。3,量表L和K高于量表F。4,K量表等于或大于60分，至少比F高5个T分数点。5,这457.关于LES适用范围，下列说法正确的是()A、适用于16岁以下的正常人C、适用于16岁以上的正常人D、适用于神经症患者神经症，心身疾病等病因学研究(2)指导心理治疗，危机干预。(3)甄别高危人群。(4)指导正常人了解自己到心理负荷。459.MMPI的编制方法属于()。单选B、2周～6周2-6周。465.关于16PF,正确说法包括()。依次作答。受测者受测时应该记住的(1)每一测题只能选择一个答案。(2)不可漏掉任何测题。(3)尽量不选择中性答案。(4)有些题目受测者可能从未思B、大于等于13为强项C、以10分为比较基础(1975)介绍的加减3分的简易方法，可认为13分及以上为强项，7分及以下个分量表，分别为：1,解决问题；2,自责；3,求助；4,幻想；5,退避；6,想]问题自动消失，经过[合理化]调整心态后，开始鼓起勇气[求助],最后状多用21或者24项。书中只有24项的分值区分。A、Pa模式。(左高右低)C、30分分，无抑郁；大于20,轻或重度抑郁；大于35,严重抑郁神经症，心身疾病等病因学研究(2)指导心理治疗，危机干预。(3)甄别高危人群。(4)指导正常人了解自己到心理负荷。A、40分一60分之间B、30分一40分之间C、60分一70分之间D、30分以下或70分以上0分以下或70分以上是显著异常；在30-40和60-70分之间是轻度异常。493.16PF的答案形式是()。单选分，无抑郁【感觉有耳屎(24),扒(8)开耳朵看发现无】;大于20,轻或重度抑郁【感觉有耳鸣(20),一会儿轻，一会儿重】;大于35,严重抑郁【晌午(35)时候发现耳朵发炎(严重)了】解析：知识点：心理测验技能/BPRSBPRS采用1-7的7级记分。为1-7分答案：B504.MMPI—2基础上新增的效度量表是()。答案：BCDB、社会支持与精神疾病的关系条目，包括客观支持3条，主观支持4条，对社会支持的利用度3条三个维度。量表的统计指标(1)总分。(2)维度分①客观支持②主观支持③对支持的利用C、包含7类因子然后通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数(标准10分)。然后按照B、0—6的7级C、1～5的5级D、0～4的5级为50～69)、痴愚(1Q为25～49)和白痴(IQ为25以下)三个等级。与韦氏B、折中是非式解析：知识点：心理测验技能/16PF该测验结构明确，每一题都备有三个可能的交际的),避免了在是否之间必选其一的强迫性。531.对于各年龄水平来说，只要VIQ和PIQ之间相差()分，就达到0.01的显著平，相差13分IQ便达到0.01水平。而韦克斯勒本人提出VIQ与PIQ的差异达L及K量表分数低，临床量表Pa,Pt,Sc,Ma的分数也相当高，呈“精神病”模式。(左低右高)534.他评量表最常用的评定等级是()。单选B、5级在3~7级之间，最常见的是5个等级535.在MMPI及MMPI-2中，如果临床量表1、2、3的T分均在60以上并呈现依C、B类神经症解析：知识点：心理测验技能/MMPIB类神经症性剖面图，量表1,2,3呈现依次下降的倾向。3个量表分升高到60分。这类受测者长期的过分的躯体关注，A(v三声);B(\四声);C(^倒v);D(/二声)。C、5岁一75岁D、69以下545.MMPI-2中国常模的区分点是T分为()。单选65以上为异常(美国标准),便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现A;【消极自我认识类】只包括LSE(自我低估);【一般问题类】加减5(85%—90%的可信限水平)。专栏3-1智力缺陷等级1Q范围：轻度50~69(2档20分);中度35~49(1.5档15分);重度：20~34;极重度0~19(2档20分)。A、各项目0-4分的5级评分法B、各项目1-5分的5级评分法C、各项目1-7分的7级评分法D、大部分项目0-4分，少部分项目0-2分评分法量表大部分采用0-4级的五级评分项目：(0)无(1)轻度(2)中度(3)重度(4)很重。少数项目采用0-2分的3级评分法：(0)无(1)轻至中度(2)重度答案：BCD564.下列属于WISC-CR备用分测验的是()。的[背数]和[迷津]两个分测验是备用测验。选A、(治疗后总分-治疗前总分)/治疗后总分B、(治疗前总分-治疗后总分)/治疗前总分C、(治疗前总分-治疗后总分)/治疗后总分D、(治疗后总分-治疗前总分)/治疗前总分减分率=(治疗前总分-治疗后总分)/治疗前总分567.MMPI-2新增的效度量表是()。答案：ABD质因素(遗传决定的),称之为“素质特质”B、再次评定间隔一般为2到6周D、再次评定间隔一般为6到8周解析：知识点：心理测验技能/CRT[彩色型]适用于5.5岁-11.5岁点儿童以B、6种选582.关于BRMS评定时间的正确说法包括()。B、再次评定间隔一般为2到6周D、再次评定间隔一般为2到4周D、8种(1)总分。(2)维度分1①客观支持②主观支持3③对支持的利用度。A、2类C、4类似性；数字广度；词汇。巧记：找一些[相似]的[词汇],[算术]算[数字广度],都会了就[领悟]了[知识]。选项，测验的记分方法1,某事件刺激量。2,正性事件刺激量。3,负性事件刺激量。4,生活时间总刺激量。593.若受测者FIQ值为110,可信限水平设定为85%—90%,则该受测者FIQ值的加减5(85%—90%的可信限水平)。