正确认识中华传统文化+教案 高中政治统编版必修四哲学与文化

《正确认识中华传统文化》教学设计设计人：教学指导思想与理论依据本教学设计力图以《普通高中思想政治课程标准》为依据，以"师生互动教学"为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。教学背景分析（一）课题及教学内容分析《正确认识中华传统文化》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第三单元第七课第二框内容。第三单元围绕“文化传承与文化创新”展开阐述，第七课《继承发展中华优秀传统文化》概述了中华优秀传统文化的主要内容与特点，分析了中华优秀传统文化的当代价值，提出了对中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的具体要求，尤其是对弘扬和培育民族精神，进行了全方位的解读。第七课的三个框题之间是一种递进关系，通过学习正确认识中华传统文化，掌握中华传统文化的鲜明特点以及蕴含的当代价值，才能引导学生从内心深处认同中华优秀传统文化、自觉弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化。学生情况分析高二学生已经有了一定的学科知识积累，初步具备分析社会现象的能力，能辩证的看待问题，并且学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件，这些为本节课的教学打下了良好的基础。但是学生在学习基础和学科学习兴趣上存在较大差异，且缺乏思维的广度和深度，需要通过引导将学生对文化现象的感性认识上升到对文化功能与价值的理性认识，以提升自己的思维深度。教学目标1.政治认同：通过对中华优秀传统文化的主要内容和特点以及其当代价值的学习，学生认同源远流长与博大精深的中华文化，感悟中华优秀传统文化的价值，坚定文化自信，增强政治认同。2.科学精神：通过点翠工艺的例子，学生学会辦证看待中华传统文化,进而正确对待中华传统文化，科学把握中华传统文化的当代价值。3.公共参与：通过对本节课的学习，学生能够领悟中华优秀传统文化的当代价值，主动学习、弘扬和传播中华优秀传统文化，增强主人公意识和社会责任感教学重点和难点1.中华优秀传统文化的主要内容及特点（重点）2.对待传统文化的正确态度（重点）3.中华优秀传统文化的当代价值（难点）教学资源和教学方法多媒体课件、情景教学法、合作探究法、理论讲授法特点板书设计特点主要内容及特点 主要内容及特点形成和发展形成和发展正确认识中华中华传统文化正确认识中华中华传统文化主要内容正确对待主要内容正确对待当代价值当代价值教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课程导入教师：同学们知道这些图片分别代表哪些传统文化吗请一位同学回答图片代表的建筑文化。教师小结：经过前面的学习，同学们已经知道普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。中华传统建筑文化是中华文化的重要组成部分，也是观察和了解中华文化的一面镜子。这节课，就让我们透过中国的建筑文化一起来学习正确认识中华传统文化学生思考问题，积极回答图片代表的建筑文化。通过问题导入课堂主题。新课讲授中华优秀传统文化的主要内容和特点播放《中国特色民居》视频，通过观察视频中建筑，请思考视频里出现了哪些建筑文化，他们分别有什么特点？教师小结：给予发言学生肯定评价，再总结从纵向角度看，中华优秀传统文化历经千年，具有源远流长的特点，从横向角度看，中华优秀传统文化涵盖的内容丰富，体现博大精深的特点，其作为中华民族的根和魂，具有强大的凝聚力和连续性。2.小组合作探究：源远流长博大精深的中华优秀传统文化是如何形成与发展的？教师总结：中华优秀传统文化是不是凭空产生的，在上节课的学习中，我们已经明白文化是人类社会实践的产物，中华优秀传统文化是劳动人民智慧创造、自强不息中得来的，是在各民族的交流碰撞交锋中、在与世界文化的交流碰撞交锋中发展起来的。以岳阳楼引出：范仲淹的处世哲学中蕴含着中华传统文化的哪些内容？教师小结：对发言学生做出积极评价，总结中华优秀传统文化的主要内容是核心思想理念、中华传统美德及中华人文精神等。中华优秀传统文化的当代价值4.以“绣楼”话题引出中国传统文化具有糟粕性。请一个同学列举中华文化中的糟粕文化，进而设问如何对待中华传统文化？小组讨论。教师活动：引导学生跟随思考，对待中华优秀传统文化不能全盘继承，保留糟粕；也不能全盘否定，丢失精华。正确态度是取其精华，去其糟粕，改造传统文化；推陈出新，革故鼎新，创造新文化，发展新文化。5.以广东文化遗产活化利用结硕果案列，设问广东为什么要大力发展对传统文化的活化利用？教师总结：由广东挖掘传统文化的当代价值引出中华优秀传统文化当代价值，引导学生在日常生活中要传承和弘扬中华优秀传统文化。学生观看视频，认真思考问题，两位学生依次表达视频中出现的建筑文化及特点。根据视频内容小组展开讨论交流，学生代表回答中华文化如何形成发展。认真思考发表观点，发言学生通过教师引导回答出范仲淹处世哲学中所包含的重民本、勤俭节约以及乐观向上的精神。小组合作讨论，整理观点，派代表发表观点。认真思考，一位学生发言。认真思考，一位学生发言。学生思考，一位学生发言学生思考，一位学生发言通过播放视频提高学生兴趣，设问引导学生进行思考。培养学生刨析视频分析材料的能力以学生熟知的范仲淹为话题，引导学生自主思考范仲淹的处世哲学中所蕴含的中华传统文化主要内容。以中华优秀传统文化焕发价值的实例引出中华优秀传统文化的当代价值。以案例指出传统文化具有糟粕性，引出正确对待中华优秀传统文化的态度。以中华优秀传统文化焕发价值的实例引出中华优秀传统文化的当代价值。结构梳理跟随教师引导一起梳理本节课的结构帮助学生理清思路，同时回顾知识课堂总结通过学习与探究，我们共同完成了本节课的学习任务：了解了中华优秀传统文化的形成与发展，掌握了中华优秀传统传统文化的主要内容和特点，感悟了中华优秀传统文化的价值。中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂。今天，世界多元化文化不断激荡，我们必须坚持对中华优秀传统文化的传承和挖掘，坚定文化自信，建设文化强国。认真听讲总结，将传承中华优秀传统文化与建设文化强国联系起来，深化课堂。布置作业收集一个你感兴趣的中华优秀传统文化，下节课分享收集资料学生自觉发掘中华优秀传统文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学反思本节课运用了多种教学方法，通过创设情景，设置议学活动来调动学习积极性，提高课堂参与度，同时在制作PPT时，运用了大量中华传统建筑文化元素，力求切