逻辑复习清单·检索表 高中政治统编版选择性必修三

高二政治《逻辑·复习清单-检索表》第一单元《树立科学思维理念》第一课思维的基本特征P4、思维与实践的关系☆、抽象思维与形象思维的内涵及二者区别P6☆第二课逻辑的四层含义（P8选择判断）、逻辑思维基本要求：同一律、矛盾律、排中律（含义理解、背记要求及逻辑错误P10-13）第三课科学思维的特征和意义☆P15.16主观考点第二单元遵循逻辑思维规则第四课明确把握概念①概念间外延关系：相容关系和不相容关系P24.25②明确内涵的方法：-----下一个准确的定义的要求（逻辑规则）及对应的逻辑错误P27③明确外延的方法----正确的划分的要求（规则）及对应错误P28.29（简析类、评价类主观题）第五课正确运用判断——简单判断（性质和关系）、复合判断①性质判断应注意的问题P34关系判断的类型P35“相关链接”②联言判断的含义、真假判断及正确运用联言判断的意义☆P37（5.21新未来联考主观例题）③选言判断的类型及其真假判断要求、正确运用选言判断应该注意的问题☆P39③三种假言判断的区别：前后件关系、常用联结项、假言判断的真假应注意的问题P40-42（重难点）第六课掌握演绎推理方法☆☆☆①演绎推理要确保得到真实结论的条件P45（主观题分析某推理是否正确时，可把两个条件作总述--必须考虑到）②性质判断换质推理P46六种性质判断的主谓项周延性问题（☆必须牢记）P47换位推理遵循规则P48③三段论推理的构成（三个项两个前提一个结论）、一般性规则（4个）、意义P49-51④联言推理、选言推理正确推理结构（按教材表述，规范运用语言）P52.53.54⑤假言推理的前后件关系和正确推理结构（三种类型重难点☆☆☆）P54-57第七课《学会归纳和类比推理》①要保证完全归纳推理的结论真实可靠必须具备的两个条件、提高不完全归纳推理结论的可靠程度的要求P62②人们常用的探求因果联系的5个方法P63④类比推理的方法P65下、要提高类比推理的可靠程度需要注意的问题P66中、作用（两个角度）第三单元运用辩证思维方法第八课把握辩证分合（1）P74-76辩证思维的特征（主观考点），层次示例如下：①辩证思维的整体性要求用全面的观点看问题，掌握系统优化方法，从整体角度去综合思考如何解决问题；②辩证思维的动态性要求用变化发展、矛盾运动的观点看问题，不仅要考察事物的历史和现状，还要想到事物的未来；③辩证思维在整体性和独立性、动态性和静态性的对立统一中把握事物。材料可按以下思路分析：既要立足整体，又要重视局部；既要分析阶段特征，又要把握发展趋势。④辩证思维用综合的观点看问题。分析材料：……经得起实践检验。提示：小切口主观题单独考察“动态性”--哲学依据、要求P75下（2）分析与综合知识：区别分析和综合的含义和特点p77.78（选择判）识别词：从不同方面、不同角度、各要素、各部分考察--分析；统筹起来、综合考虑、一体规划、战略布局、整体把握——综合☆☆☆P79主观考点：用分析与综合辩证关系，分析……。参考如下层次：①分析是综合的基础，分析为综合做准备。找到材料中关于“分析”的信息②综合是分析的先导，综合的结果指导人们对事物进行新的分析。找到材料强调“综合”的信息③总述二者关系P79最后一句第九课理解质量互变：（1）质量互变规律的内容及要求☆☆☆P81-d2.3意义P82-d3（2）理解渐进性与飞跃性、连续性与间断性（发展过程的特点）的辩证关系P81-82（3）掌握适度原则的含义及要求P83-84☆☆☆可参考以下层次：①度的含义一句话+根本标志+目的P83下第一句→坚持适度原则的要求A.分寸B.得中②要改变时应如何P84最后一段第十课推动认识发展：（1）不作简单肯定或否定---参考以下层次①任何事物都包含着肯定与否定两个方面，这两个方面是对立统一的关系，肯定中包含否定，否定中包含肯定。②辩证否定具有肯定和否定的双重性。否定是对……的否定；肯定是对……的肯定P87第二段中③坚持辩证否定，要求我们深刻把握事物内部肯定方面和否定方面的辩证关系，看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。④材料分析角度：A.分析材料中“肯定”的信息，如继承、保留、汲取……B.分析材料中“否定”的信息，如看到某事物、某理论落后于时代的或者不利于发展的“缺点、弊端、问题”C.总结升华一下：既要……又要……，丰富发展、推动认识深化、或推动……的创新（2）体会认识发展的过程=认识的发展过程☆☆☆，答题层次参考：①总述：认识发展是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的思维过程，这两个阶段相互依赖不可分割②感性具体含义——对事物整体表象的认识，材料……是认识发展的初级阶段，体现了感性具体③思维抽象含义——对事物某一方面、某部分的本质规定的认识，材料……停留在思维抽象阶段④思维具体含义——把各部分各方面的本质规定联系起来，把握了事物整体的本质和规律的，材料中……再现了事物多样性的统一，是对XX认识的深化或飞跃。第四单元提高创新思维能力（复习重点——掌握各种思维方法的含义和方法）第11课创新思维要善于联想1、创新思维的含义、产生条件、特征、新的表现P96-98☆☆☆2、联想思维的含义P99-D1、主要特征P100-D1.23、方法（迁移、想象的地位作用方式）P101-P103、联想与创新思维的关系P103-D1第12课创新思维要多路探索1、发散思维的含义、特点、3种方法、作用2、聚合思维的含义、特点、方法、功能3、发散思维、聚合思维与创新思维的关系P103-D2——“两翼”。提示：材料里只要体现“发散思维”，必然搭配“聚合思维”4、逆向思维的含义、主要方法、发挥思维正逆互补的作用第13课创新思维要力求超前1、超前思维的含义、特征P1152.超前思维的方法、意义P116《创新思维》综合题：“体现类--是如何？措施类——应如何？”设问方式一：xx的成功是如何体现创新思维的？设问方式二：运用创新思维相关知识，分析某件事应如何做？①创新思维要以实践为基础,坚持问题导向，把知识创新和实践创新结合起来开展创新。②继承前人和他人的成果,在继承的基础上破旧立新。③联想是创新思维的基础，运用联想思维，通过迁移和想象，为创新思维开拓可能的思路，搭建由此及彼的桥梁，明确创新思维的目标。④展开发散思维，根据已知的事物信息，从不同角度、不同方面思考，寻求解决问题的多样性答案。⑤运用聚合思维，利用已有的知识经验，把众多信息集中起来，建立零散知识之间的内在联系，寻求解决问题的最优方案。⑥把握客观对象的内部矛盾，尊重客观规律，在已有的对事物常规认识的基础上进行合理有效的逆向思维，做到正逆互补，携手共进。（可从四个方法角度解题——发挥逆向思维的作用，通过对事物结构顺序的已有认识进行反向思