(中职)项目二知识产权法电子教案

（中职）项目二知识产权法电子教案（中职）项目二知识产权法电子教案（中职）项目二知识产权法电子教案项目二认识知识产权法项目X02认识知识产权法任务R01认识商标权教学课题知道如何申请、使用注册商标学时3学时教学目的通过本节学习，知道注册商标的种类、如何维护和使用注册商标。教材分析重点：商标的种类、商标侵权的类型难点：商标侵权的维权方法教学方法情境导课，活动驱动，任务探索的教学法教学手段大纲、教案、多媒体课件、学生自制的商标教学过程及时间分配本章内容提示活动2.1.1申请注册商标一、情境导入——（5分钟）二、知识准备与知识链接（10分钟）三、实践活动（20分钟）活动体验——模拟商标注册的过程四、小结、布置作业（5分钟）活动2.1.2使用注册商标一、知识准备——（15分钟）二、模拟体验——完成一个商标的转让或许可使用（20分钟）三、小结、布置作业（5分钟）活动2.1.3处理商标侵权一、知识准备——（10分钟）二、想一想——（5分钟）三、阅读分析——商标侵权（20分钟）四、拓展提升、任务总结——（5分钟）[教学内容]情境导入Gucci（古驰）2009年提出诉讼案，认为Guess（盖尔斯，美国知名品牌）存在抄袭。Gucci认定只要出现以下元素就算抄袭：红绿条纹、方形的G以及相扣的G。Gucci的律师说，Guess两千万数量的产品侵犯了Gucci的商标，并要求超过1240万的赔偿。Guess律师则辩护说两个品牌价格的定位大为不同，大多数的Guess产品是不可能被认为是Gucci的，Gucci使用的是皮革而Guess用的是塑料，这就是为什么它只需要10美元。活动2.1.知识准备注册商标则是指经过政府有权部门核准注册的商标，商标申请人因此而取得了商标的专用权，其他任何企业不能在相同或类似的商品或服务上使用使人误解的商标。值得一提的是，注册商标具有财产性，因为它代表的是凝结在这个显著标志上的商业信誉，而商业信誉则是在这些标记的长期使用与企业的长期经营中建立起来的。可见，保护好注册商标的专用权等于保护好企业的商业信誉。商标的种类很多，企业根据自己的需要会选择不同类型的商标。总的来说，商标的分类主要有以下三种：1、按照商标本身的构成元素，可以分为文字商标、图形商标、文字与图形商标；2、按照商标使用对象来划分，可以分为商品商标（如图2-1“美的”电器商标、“可口可乐”商标）和服务商标（如图2-1“尚品宅配”商标）；3、按照商标使用目的来划分，可以分为集体商标（如图2-1“沙县小吃”商标）和证明商标实践活动模拟体验——模拟商标注册的过程【活动目标】了解申请商标注册的步骤【活动要求】通过分小组角色扮演，看哪个小组注册的商标又多又好【活动过程】（1）组长确定组员任务和工作进度的安排，分小组开展活动，完成表2-1。（2）各小组是一个模拟的公司，这个公司提供某一系列的产品或者服务，每个小组都为自己的产品或者服务设计若干个商标。（3）每个小组选派代表就商标的发言，其他小组、老师判定是否注册成功，给予评价。（4）当一个小组申请注册商标的时候，其他小组如果认为“侵犯了”自己的在先使用权，可以提出异议。表2-1《模拟体验——模拟商标注册的过程》活动手册活动活动要求组员姓名分工模拟商标注册的过程通过分小组角色扮演，看哪个小组注册的商标又多又好组长：统筹安排发言人：代发言表小组书记：文字资料整理智囊团：出谋划策、提供建议1、公司名称：2、主要经营范围：3、主要产品（包括产品名称）：4、商标图案：是否注册成功/注册失败的原因：【活动评价】（1）各小组成绩评定由书面作业和交流发言两部分组成，其中书面作业占50%，交流发言占50%，小组成绩将作为每位组员的实训成绩。（2）活动评价采取自我评价占10%、小组评价占50%和教师评价占40%的方式进行综合评定，具体评价内容包括：观察分析、交流发言和团队合作等。评价表参见书后附表，老师可以根据实际教学情况补充列出更为具体的评价内容。活动2.1.2使用注册商标知识准备1.注册商标的有效期注册商标的有效期为十年，自核准注册之日起计算。商标注册商标有效期满，需要继续使用的，应当在期满前六个月内申请续展；在此期间未能提出申请的，可以给予六个月的宽展期。宽展期满仍未提出申请的，注销其注册商标。每次续展注册的有效期为十年。2.注册商标的转让转让注册商标的，转让人和受让人应当签订转让协议，并共同向商标局提出申请。受让人应当保证使用该注册商标的商品质量。转让注册商标经核准后，予以公告。受让人自公告之日起享有商标专用权。3.注册商标的许可使用商标注册人可以通过签订商标许可使用合同，许可他人使用其注册商标。许可人应当监督被许可人使用其注册商标的商品质量，被许可人应当保证使用该注册商标的商品质量。经许可使用他人注册商标的，必须在使用该注册商标的商品上标明被许可人的名称和商品产地。实践活动模拟体验——完成一个商标的转让或许可使用【活动目标】掌握商标转让和许可使用的要件【活动要求】利用下面提供的信息，各小组模拟扮演转让人和受让人，许可人与被许可人，完成活动。【活动过程】（1）组长确定组员任务和工作进度的安排，分小组讨论完成。（2）两个小组合作，分别模拟扮演转让人和受让人，许可人与被许可人，转让或者许可使用上节活动2.1.1中注册成功的商标，完成表2-2。（3）每个小组选派代表发言，其他小组、老师给予评价。表2-2《模拟体验——完成一个商标的转让或许可使用》活动手册活动活动要求组员姓名分工辨析要约、承诺通过阅读以下的案例，辨析要约、承诺组长：统筹安排发言人：代发言表小组书记：文字资料整理智囊团：出谋划策、提供建议商标转让协议内容摘要商标及图案转让发（甲方）受让方（乙方）转让协议摘要转让日期：至甲方商标使用范围：乙方商标使用范围：甲方保证商标质量的措施：乙方如何监督产品质量：【活动评价】（1）各小组成绩评定由书面作业和交流发言两部分组成，其中书面作业占50%，交流发言占50%，小组成绩将作为每位组员的实训成绩。（2）活动评价采取自我评价占10%、小组评价占50%和教师评价占40%的方式进行综合评定，具体评价内容包括：观察分析、交流发言和团队合作等。评价表参见书后附表，老师可以根据实际教学情况补充列出更为具体的评价内容。活动2.1.3处理商标侵权知识准备我国的商标法给予注册商标以法律保护，凡是有下列的行为，均属于侵犯他人的注册商标专用权：1、未经注册商标所有人许可，在同种或类似商品上使用相同或近似的商标；2、销售侵犯注册商标专用权的商品；3、伪造、擅自制造他人注册商标标志或者销售伪造、擅自制造的注册商标标志；4、未经商标注册人同意，更换其注册商标并将该更换商标的商品又投入市场；5、给他人的注册商标专用权造成其他损害的。对侵犯注册商标专用权的行为，任何人可以向工商行政管理部门投诉或者举报就。工商行政管理部门一旦认定行为构成商标侵权，则可以对侵权者处以非法经营额3倍以下的罚款。如果非法经营数额无法计算，则可以处以10万元以下的罚款。商标所有人认为他人侵犯其注册商标权的，可以向人民法院起诉，如果侵权者在此期间继续侵权行为的，商标所有人可以向人民法院申请采取诉前临时措施，以防止损失继续扩大。【想一想】杭州张小泉剪刀厂1969年在浙江省杭州市注册设立杭州张小泉剪刀厂，1989年获准注册“张小泉”商标，南京张小泉刀具厂于1992年在江苏省江宁县注册，同时在其产品和包装盒上有印“南京张小泉”字样及“张小泉”字样，杭州张小泉发现后曾与南京张小泉交涉，交涉效果不理想。于是杭州张小泉将南京张小泉告上法庭，诉称被告侵犯了其企业名称权和注册商标专有权，要求其停止侵权行为，赔偿损失11万元。而被告南京张小泉则辩称菜刀上印“张小泉”字样是为了产品进入市场。不构成侵权行为。想一想：你觉得谁更有道理呢？实践活动阅读分析——商标侵权【活动目标】掌握商标侵权的维权途径【活动要求】请分析“想一想”中的案例，给出处理商标侵权的法律建议。【活动过程】（1）组长确定组员任务和工作进度的安排，分小组讨论完成。（2）根据上述案想一想案例，完成表格2-3。（3）每个小组选派代表发言，其他小组、老师给予评价。表2-3《阅读分析——商标侵权》活动手册活动活动要求组员姓名分工处理商标侵权通过阅读以下的案例，辨析要约、承诺组长：统筹安排发言人：代发言表小组书记：文字资料整理智囊团：出谋划策、提供建议问题1：如果你是被告南京张小泉的法律顾问，你会给他什么法律建议？问题2：如何才能避免类似的情况出现？问题3：你认为原告除了提起诉讼，还有没有其他的维权方式？【活动评价】（1）各小组成绩评定由书面作业和交流发言两部分组成，其中书面作业占50%，交流发言占50%，小组成绩将作为每位组员的实训成绩。（2）活动评价采取自我评价占10%、小组评价占50%和教师评价占40%的方式进行综合评定，具体评价内容包括：观察分析、交流发言和团队合作等。评价表参见书后附表，老师可以根据实际教学情况补充列出更为具体的评价内容。拓展提升知识链接我国《商标法》第十条规定：下列标志不得作为商标使用：(一)同中华人民共和国的国家名称、国旗、国徽、军旗、勋章相同或者近似的，以及同中央国家机关所在地特定地点的名称或者标志性建筑物的名称、图形相同的；(二)同外国的国家名称、国旗、国徽、军旗相同或者近似的，但该国政府同意的除外；(三)同政府间国际组织的名称、旗帜、徽记相同或者近似的，但经该组织同意或者不易误导公众的除外；(四)与表明实施控制、予以保证的官方标志、检验印记相同或者近似的，但经授权的除外；(五)同“红十字”、“红新月”的名称、标志相同或者近似的；(六)带有民族歧视性的；(七)夸大宣传并带有欺骗性的；(八)有害于社会主义道德风尚或者有其他不良影响的。县级以上行政区划的地名或者公众知晓的外国地名，不得作为商标。但是，地名具有其他含义或者作为集体商标、证明商标组成部分的除外;已经注册的使用地名的商标继续有效。任务回顾我们已经大概对商标有了了解，知道一个商标要申请注册首先必须符合显著性、可视性以及不与他人在先权利相冲突的条件。也通过角色扮演走了一遍商标注册的程序。最重要的是清楚掌握注册商标的转让和许可使用，从而运用法律的武器去维护商标专用权，避免商标侵权行为。下面给大家介绍知识产权法的另一个内容——专利权。项目X02认识知识产权法任务R02学习专利权相关知识教学课题了解、维护知识产权学时3学时教学目的通过本节学习，知道注册上表的种类、如何维护和使用注册商标。教材分析重点：专利权的三种客体难点：专利侵权的三种情况分辨教学方法情境导课，活动驱动，任务探索的教学法教学手段大纲、教案、多媒体课件、教学过程及时间分配本章内容提示活动2.2.1认识专利权一、情境导入——丁大中发明专利复审案（5分钟）二、知识准备——专利权的三种客体（10分钟）三、实践活动——案例分析（20分钟）哪些发明创造可以获得专利权四、活动评价、小结、布置作业（5分钟）活动2.2.2申请专利权一、知识准备——申请专利的程序（15分钟）二、实践活动——专利申请流程图（20分钟）三、小结、布置作业（5分钟）活动2.2.3处理专利权的侵权一、知识准备——构成侵权的标准（10分钟）二、实践活动——区别专利侵权的类型（20分钟）三、任务回顾、知识链接（5分钟）四、项目小结（5分钟）[教学内容]情境导入丁大中于1993年7月5日向令国专利局提出了名称为“科学计划生育”的发明专利申请，该申请主题是一种受孕方法，即根据夫妻双方的生理状况，按照特定的时间要来达到生男孩或者生女孩的目的。专利局于1994年3月19日作出不授予专利权的决定。丁大中于1994年4月26日向专利复审委员会提出复审请求，专利复审委员会于1998年1月14日作出第868号决定确认：丁大中的专利申请的无论是如何通过分析总结得到的，也无论其实际效果如何，它都属于不授予专利权的类型。从而驳回丁大中提出的复审请求，维持原驳回决定。活动2.2.1认识专利权知识准备在国际上，专利与发明住往被当做同义词。专利权是指专利权人对其发明创造所有的专有性权利。在我国，专利法保护三种专利，即发明专利、实用新型专利和外观。同样的，我国的专利权只授予三种客体：发明、实用新型、外观设计。发明是指对产品、方法或其改进所提出的新的技术方案。实用新型是指对产品的形状、构造或者其结合提出的适用于实用的新方案。外观设计是指对产品的形状、图案、色彩或其结合提出的富有美感并适用于工业上应用的新设计。授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性。新颖性，是指该发明或者实用新型不属于现有技术；也没有任何单位或者个人就同样的发明或者实用新型在申请日以前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后公布的专利申请文件或者公告的专利文件中。创造性，是指与现有技术相比，该发明具有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型具有实质性特点和进步。实用性，是指该发明或者实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果实践活动案例分析——哪些发明创造可以获得专利权【活动目标】掌握权利权申请的积极条件和消极条件【活动要求】通过阅读以下材料，判断活动中的各种客体能够获得专利权，并说明原因。知识链接《专利法》第二十五条对下列各项，不授予专利权：（一）科学发现；（二）智力活动的规则和方法；（三）疾病的诊断和治疗方法；（四）动物和植物品种；（五）用原子核变换方法获得的物质；（六）对平面印刷品的图案、色彩或者二者的结合作出的主要起标识作用的设计。【活动过程】（1）组长确定组员任务和工作进度的安排，分小组讨论完成。（2）根据下述情景判断并说明原因，完成表格2-4。（3）每个小组选派代表发言，其他小组、老师给予评价。表2-4《案例分析——哪些发明创造可以获得专利权》活动手册活动活动要求组员姓名分工案例分析——哪些发明创造可以获得专利权过阅读以下材料，判断活动中的各种客体能够获得专利权，并说明原因组长：统筹安排发言人：代发言表小组书记：文字资料整理智囊团：出谋划策、提供建议拟申请专利的客体是否满足申请专利的条件原因情景1：刘明于1990年4月5日向中国专利局提出了名称为“闸门式液压泵”(马达)的发明专利申请，审查员则认为该方案存在结构性问题，不能实现。情景2：某企业专门经营炸鸡熟食，拟为其自身申请一个融合和肯德基和麦当劳外观特点的的外观设计专利。情景3：某日用品企业生产出一种新颖的自动挤牙膏器，想申请实用新型专利。据查，之前并无类似产品申请。【活动评价】（1）各小组成绩评定由书面作业和交流发言两部分组成，其中书面作业占50%，交流发言占50%，小组成绩将作为每位组员的实训成绩。（2）活动评价采取自我评价占10%、小组评价占50%和教师评价占40%的方式进行综合评定，具体评价内容包括：观察分析、交流发言和团队合作等。评价表参见书后附表，老师可以根据实际教学情况补充列出更为具体的评价内容。活动2.2.3申请专利权知识准备申请专利权的，应该根据不同的情况，提交申请书、说明书、设计图片或照片以及权利要求书。国务院专利行政部门已收到专利申请文件之日或邮戳日为申请日。收到发明专利申请后，会对其进行初步审查，经初步审查认为符合专利法要求的，自申请日期满十八个月，即行公布，否则驳回申请。对此驳回不符的，申请人可以要求进行复审。对个别需要进行实质性检查的申请，国务院专利行政部门会依申请或者主动地进行实质性审查。如果实质性审查、不符合专利法要求，则会通知申请人在限定时间内陈述意见或对专利申请书进行修改。经陈述意见或修改申请书后仍不符合条件的，应当予以驳回。实践活动归纳总结——专利申请流程图【活动目标】梳理专利申请的程序【活动要求】根据“知识链接”的信息，完成专利申请流程图。【活动过程】（1）组长确定组员任务和工作进度的安排，分小组讨论完成。（2）根据“知识链接”的信息，完成专利申请流程图。完成表格2-5。（3）每个小组选派代表发言，其他小组、老师给予评价。表2-5《归纳总结——专利申请流程图》活动手册活动活动要求组员姓名分工专利申请流程图根据“知识链接”的信息，完成专利申请流程图组长：统筹安排发言人：代发言表小组书记：文字资料整理智囊团：出谋划策、提供建议专利申请流程图【活动评价】（1）各小组成绩评定由书面作业和交流发言两部分组成，其中书面作业占50%，交流发言占50%，小组成绩将作为每位组员的实训成绩。（2）活动评价采取自我评价占10%、小组评价占50%和教师评价占40%的方式进行综合评定，具体评价内容包括：观察分析、交流发言和团队合作等。评价表参见书后附表，老师可以根据实际教学情况补充列出更为具体的评价内容。活动2.2.3处理专利权的侵犯知识准备发明创造作为一种人类智力劳动的成果，是无形的财产，因此对其权利的保护也应该有特别的技术性的规定。就发明和实用新型来说，其权利的保障有赖于技术的保密。我国《专利法实施细则》第20条规定权利要求书应当说明发明或者实用新型的技术特征，清楚并简要地表述请求保护的范围。而发明和实用新型专利权的保护范围则以权利要求书的记载为准。从技术层面来讲，被指侵权的产品与原专利产品之间总会有一定的相似性，也会有一定的差异性。我们一般根据以下的原则去判断是否构成专利侵权。（1）“同等手段替代”：侵权产品以相同的手段替代了原专利产品的技术特征，也产生了一样的技术效果。（2）“做减法”：侵权专利产品减少了原专利产品的非必要的技术特征，却保留了必要的技术特征。（3）“完全覆盖”：侵权产品完全覆盖了原专利产品的必要技术特征，却没有实现技术上的进步。在现实生活中，有不少的不法商家“山寨”专利权人的专利产品，或者盗用他人的专利技术用于自己的产品中，既没有经过专利权人的许可也没有缴纳专利使用费，给专利权人的发明创造积极性造成了很大的伤害。作为消费者，我们应该懂得辨别专利侵权产品，抵制“山寨”产品。实践活动阅读辨析——区别专利侵权的类型【活动目标】辨析专利侵权的不同类型【活动要求】下面三幅示意图都是关于专利侵权的情形，区分出具体属于哪种侵权的类型。【活动过程】（1）组长确定组员任务和工作进度的安排，分小组讨论完成。（2）根据下面三幅示意图都是关于专利侵权的情形，区分各属何种侵权类型，完成表格2-6。（3）每个小组选派代表发言，其他小组、老师给予评价。表2-6《阅读辨析——区别专利侵权的类型》活动手册活动活动要求组员姓名分工辨析专利侵权的类型下面三幅示意图都是关于专利侵权的情形，区分出具体属于哪种侵权的类型组长：统筹安排发言人：代发言表小组书记：文字资料整理智囊团：出谋划策、提供建议辨析专利侵权的类型下面三幅示意图都是关于专利侵权的情形：【活动评价】（1）各小组成绩评定由书面作业和交流发言两部分组成，其中书面作业占50%，交流发言占50%，小组成绩将作为每位组员的实训成绩。（2）活动评价采取自我评价占10%、小组评价占50%和教师评价占40%的方式进行综合评定，具体评价内容包括：观察