人美版高中美术鉴赏试讲稿全集

美术鉴赏与其意义尊敬的评委老师：大家上午好！我是美术组**号考生(板书)，我的试讲课题是美术鉴赏与其意义（板书：美术鉴赏与其意义），下面开始我的试讲。上课！——同学们好！——请坐！导入： 同学们有这样一个小故事，在著名的野兽派画家马蒂斯的一次展览上，有位女士向马蒂斯发问：难道我们女人就是你画的这个样子嘛？引起全场大笑！(大家请看大屏幕就是这幅作品)马蒂斯却淡定的回答说：夫人这不是一位女人，那是一幅画。同学们想一下为什么女士的问题会引起全场大笑呢？是的，因为这位女士不能理解这幅作品才闹了笑话。可见生活中对艺术的理解是多么重要，那么怎样才能拥有一双发现美的眼睛呢？下面我们就一起进入今天的学习——培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义新授课：我们来思考一下，什么是美术鉴赏呢？哪位同学可以说一下？这位同学你来说一下，好的请坐，这位同学，你也来说一下，好请坐。所谓美术鉴赏就是利用视觉感知和经验，对美术作品进行归类、分析、判断、评价而获得审美感受的过程。（板书：概念）开始学习美术鉴赏的方法之前，我们先来了解一下，美术作品是如何分类的（板书：分类）？主要有两种分类方法，根据艺术门类呢划分为绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影等等，根据形式语言上我们分为具象艺术，意象艺术，抽象艺术。这些我们在以后的学习中都会具体讲到。那么怎样来进行美术鉴赏呢？（板书：方法）同学们思考一下，当你面对一幅不了解的美术作品的时候，大家会想知道关于作品的什么呢?这位同学你来说一下，很好，请坐。这位同学说会想知道作者，作品的类型，创作背景等等。很好，这位同学们所说的这些啊，都是我们美术鉴赏应该了解的知识。同学们请看大屏幕这幅作品，根据刚刚我们所说的美术鉴赏知识，同学们分小组对作品进行讨论分析，一会我们请小组代表分享讨论收获。看到同学们讨论的这么热烈，相信大家肯定有了很多想法。好，我们请一组代表你来说一下，一组代表分析得非常好，我们知道了这是西方现实主义绘画大师米勒的油画作品，采用写实的手法描绘了三个妇女在收获后的麦田里捡拾麦穗的场景，体现画家对劳动者的同情。请坐。别的小组还有其他想法吗，我们请三组代表说一下，恩，不错，请坐。三组代表说画面中三位劳动妇女的弯身拾穗的辛劳场景和远处资本家高高的麦垛形成鲜明对比，真实的画面有力的揭示了资本主义的罪恶。三组代表从作品的创作背景给我们作了分析，分析得很好。同学们，我们把两个小组同学的分析结合一下，就形成了对作品比较完整的鉴赏。也就是说面对一幅作品，我们一般要从作者的创作背景，作品的艺术手法，以及作品传达的感情三个方面进行分析。接下来我们需要知道为什么要学习美术鉴赏呢？（板书：意义）请同学们阅读本课的最后一部分，好，哪位同学说说为什么要学习美术鉴赏啊？这位同学你来说一下，恩很好。这位同学回答的非常准确，从认识，教育，审美三个方面介绍了学习美术鉴赏的意义。请坐。通过今天的学习，大家知道什么是美术鉴赏了吗？好，那我们来一起回忆一下今天学习的内容，恩，同学们说的很好。看来大家都能有了一定的收获。课下呀，希望同学们选择喜欢的作品，根据我们的学习尝试进行赏析，欢迎大家与老师进行交流。最后我们借用艺术大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好，下课。我的试讲结束，谢谢老师的聆听美术鉴赏与其意义概念分类方法意义美术作品的艺术语言尊敬的评委老师：大家上午好！我是美术组**号考生，我的试讲课题是美术作品的艺术语言，下面开始我的试讲。上课!——同学们好！——请坐！导入：同学们上课之前呢，我们先来听一段音乐——小苹果。看来大家对这段旋律非常的熟悉，我听到好多同学已经在轻声附和了。同学们可以告诉我听到这段旋律的感受吗？这位同学你来说一下，很好，请坐。这位同学说，听到音乐感到非常的轻松欢快。大家也有同感吗？音乐利用旋律可以传达给我们不同的感受，这是音乐的语言，那么我们的美术作品又是通过什么传达感情的呢？下面我们就一起进入今天的学习——美术作品的艺术语言（板书：美术作品的艺术语言）新授：那么什么是美术作品的艺术语言呢？同学们请看大屏幕，大家认识这三幅作品吗？这位同学你来说一下，好这位同学的知识面非常广。左边这幅是《韩熙载夜宴图》中间是《泼墨仙人图》这幅是《红黄蓝构成》，大家观察这几幅作品它们有什么不同呢？好，请第三排这位同学你来说一下。非常好，请坐。这位同学说《韩熙载夜宴图》的人物和环境的形象非常真实生动，而《泼墨仙人图》形象非常夸张。最后一幅《牛顿色盘》仅仅是色块的组合没有现实形象。从艺术形式看第一幅作品是具象艺术，第二幅作品是意象艺术，第三幅作品是抽象艺术艺术，这三幅作品不论在艺术形式还是艺术形象都有很大的不同，他们使用了不同的方法进行表达，这就是美术作品的语言方式。因此，我们说美术专门使用的具有视觉传达功能的形象和形式，就是美术作品的艺术语言。同学们都知道，英语是由单词，还有语法组成的，我们美术作品的的艺术语言也有自己的单词和语法。哪位同学可以说一说我们在画画的时候，画面上会用到什么元素呢？好，这位女同学你来说一下。非常好，请坐。这位同学说，会用到点、线、面和颜色，其实啊，这些是就是美术作品艺术语言的单词，我们称之为基本语言元素。（板书：语言元素）那么语法是什么呢？同学们认真思考一下。最后一排这位同学你来说一下，这位同学说是画面的构图，明暗规律，透视规律等等，嗯很好，请坐。这位同学所说的是西方绘画，我们中国画的皴法，笔墨也同样是是艺术语言的语法，我们称之为语言手段。（板书：语言手段）刚刚的三幅作品呢，就是语言手段和语言元素不同方式的交融，从而使作品表现出不同的样子，代表了不同的艺术类型。下面我们来欣赏几幅作品，看看美术家是如何运用艺术语言的。我们来看第一幅大卫画的《荷拉斯兄弟之誓》，这幅作品画家利用明暗和空间透视规律处理点线面，使作品具有真实的立体感和空间感，并且画家还利用光线和色彩的冷暖变化，进一步加强了这种感觉。后面这两幅作品《蛙声十里出山泉》和《牛顿色盘》，同学们根据老师刚刚的分析方法，以小组为单位讨论分析，一会我们请小组代表，分享讨论结果。看到大家讨论的这么热烈，肯定有了很多想法。我们请一组代表分享一下，一组同学分析了《蛙声十里出山泉》，作者运用变形夸张的手法，处理了笔墨与点线面的关系，是的画面生动活泼，很好请坐。那这幅《牛顿色盘》有同学分析吗？来，三组代表说一下，三组代表说，这幅作品仅仅运用了色彩的组合堆积，给人以流动变化的感觉，好，请坐。同学们分析的都不错。通过我们今天的学习，看来大家都有了一定的收获。课下呢，希望同学们选择自己喜欢的作品，根据我们的学习进行赏析，欢迎同学们与老师进行交流。最后我们借用艺术大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好，下课我的试讲完毕，谢谢老师的聆听。美术作品的艺术语言语言元素语言手段走进具象艺术尊敬的各位评委老师：上午好！我是美术组**号考生，我的试讲课题是走进具象艺术。下面开始我的试讲上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们请看大屏幕，大家认识这两件作品吗？恩，非常好。左边这一幅是蒙娜丽莎这一幅马蒂斯夫人像。大家喜欢哪一幅作品呢？我听到大部分同学都在说喜欢蒙娜丽莎，为什么呢？来这位同学你说一下，嗯好，请坐。这位同学说是因为蒙娜丽莎作品画的很细腻逼真，同学们也是这个想法吗？好的。这幅作品属于就是我们三大美术类型中的第一类具象艺术，大家想不想对具象艺术有更深刻的理解呢？好，下面我们就一起进入今天的学习——走进具象艺术。(板书：走进具象艺术)新授课：我们先思考一个问题，什么是具象艺术呢？哪位同学可以试着说一下？好，这位同学你来说一下，嗯好请坐。所谓具象艺术就是对客观世界的如实再现。具象艺术有什么特征呢？我们通过这幅作品来理解。同学们请看屏幕。大家认识这件作品吗？这位同学你来说一下，非常好，请坐。这幅作品是德拉克罗瓦的《自由引导人民》，哪位同学可以来描绘一下作品中的人物的特点呢？这位同学，你来说一下，恩很好，这位同学描绘的非常具体。这里我们就可以看出具象艺术的第一个特点，真实性或者说客观性，我们通过作品可以清楚地了解环境和人物形象的特点。（真实性）大家看到这手举旗帜女性，会有什么感觉呢？哪位同学说一说？这位同学你来说一下，很好请坐。这位同学会感到深受鼓舞。为什么会产生这样的效果呢？因为艺术家将想要表现的形象进行艺术处理，从而获得最具感染力的典型形象这就是具象艺术的典型性。（典型性）哪位同学可以说一说，作品描绘了怎样的场景呢?最后一排这位同学你来说一下，这位同学说画面描绘了，一个女人在战争中，领导人民冲锋的场景，很好请坐。同学们理解具象艺术的第三个特点了吗？通过画面，我们可以读出作品所讲的故事，这就是具象艺术的叙事性。（叙事性）正是由于这样的特点所以具象艺术有两个功能，记录功能和社会干预功能。(记录功能社会干预功能)记录功能大家很好理解，这是在照相机发明之前绘画最基本的功能之一，那社会干预功能怎么理解呢？刚刚我们欣赏《自由引导人民》，大家可以想象一下，战争时期革命战士见到这样的作品会不会深受鼓舞，人民群众会不会被作品的精神所感染呢。对肯定会的。这就具象艺术的社会干预功能。我们知道了具象艺术的特点和功能，那么来怎样鉴赏具象艺术呢？大家请看大屏幕这是油画《开国大典》和开国大典现场的摄影照片。大家觉得那一张更具感染力呢？哪位同学说一下？好这位同学你来说一下，恩，很好。这位同学说是油画开国大典，那你能说一说为什么会这样觉得吗？好的请坐。这位同学说，油画中的的人物更加突出，非常好。艺术家在创作这幅作品的时候并不是完全按照照片绘画的，而是有意识的将领导人与人民群众安排在一个画面里面，并且将主席的身高稍稍加高使得形象更高大;环境上艺术家为了增加画面的气势，将画面右侧的一根大立柱去掉，并且运用鲜艳的色彩，更增加画面的喜庆效果。艺术家通过对作品典型人物和典型环境的艺术处理完美的表现了作品主题。也就是说具象艺术，他所塑造的形象和环境越鲜明，越典型，对主题的表现越深刻，也就能越激发观众的共鸣和联想。接下来请同学们看屏幕，老师还给大家还带来了几幅作品。同学们以小组为单位，选择喜欢的作品讨论分析，一会我们请小组代表分享讨论收获。好一组代表你来说一下，一组同学分析了《血衣》这幅作品，体会到了人民群众悲愤控诉。还有其他小组吗？好三组代表你来说一下，好三组同学分析了打石工，体会到了画家对劳动着的同情。刚刚同学们说的都不错。今天我们学习了什么是具象艺术，我们来回忆一下。恩，同学们说的很好。看来大家都有了一定的收获。希望同学们课下，可以选择自己喜欢的作品进行赏析，也欢迎同学们与老师进行进行交流。最后我们借用艺术大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好，下课。我的试讲结束，谢谢老师的聆听走进具象艺术真实性典型性叙事性记录功能社会干预功能走进意象艺术尊敬的评委老师：大家上午好，我是美术**号考生(板书)，我的试讲课题是走进意象艺术。下面开始我的试讲。上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们我们来欣赏两幅作品蒙娜丽莎和马蒂斯夫人像。大家喜欢哪一幅作品呢？我听到大部分同学都说喜欢蒙娜丽莎，为什么呢？来这位同学你说一下，嗯好，请坐。这位同学说是因为蒙娜丽莎画的很细腻逼真，大家也是这个想法吗？好，蒙娜丽莎是一幅具象艺术作品，大家还记得它的定义吗？对客观世界的如实再现。马蒂斯夫人像的呢是一幅意象主义作品。我想大家不喜欢它的原因呢？是因为同学们还不能理解意象艺术。下面我们就进入今天的学习——走进意象艺术。（板书：走进意象艺术）新授课：大家请看屏幕，我们来欣赏这幅作品蒙克的《呐喊》，哪位同学可以说一说这幅作品描绘了怎样的场景？好请第三排这位同学，你来说一下。恩，很好。这位同学说画的是一个人站在河边张嘴呼喊的场景。那同学们觉得好不好呢？既然不好，哪位同学能说说为什么觉得不好呢？这位女生你来说一下。恩请坐。这位同学说的很具体，画中的人物画的不像，水面和天空画的也看不出什么样子。那同学们见到这幅作品有怎样的感受呢？哪位同学来说一说？这位同学你来说一下，这位同学说会感到非常的紧张不安，似乎正在有什么不好的事情发生，恩非常好，请坐。我们来分析一下作品，大家先来观察作品的色彩有什么特点呢，对，画面的色彩的对比非常强烈，而且加上扭曲流动的线条使人感觉头晕目眩。艺术家将画面上的人物进行了夸张变形，像是一个骷髅张着嘴巴大声呼喊，使画面传达出强烈的不安和恐惧感。大家说在现实中，会出现这样的场景吗？肯定是不会的。那么为什么艺术家会这样画呢？哪位同学试着说一下？来这位同学你来说一下。这位同学说是为了突出画面效果，好，请坐。我们来了解一下作品的创作背景，作者蒙克小时候父母双亡，在他心里留下了不可磨灭的伤害，到了后来他更是变得孤僻绝望，内心的压抑使得他需要呐喊，需要释放内心的痛苦，一天他看到火红的天空，突然间感到一阵忧伤涌上心头，正式在这样的背景下，著名的作品《呐喊》诞生了。现在我们了解了作品的创作背景，同学们觉得作品画的好不好呢？对，画非常好，深刻的表现出了作者的内心情感。那么现在同学们对意象艺术有所理解了吗？哪位同学说一下？好请最后一排这位同学，你来说一下，恩，非常好！请坐。所谓意象艺术就是艺术家对客观世界的主观表达（板书：对客观世界的主观表达），艺术家要表达的意图越强烈，作品的形象可能越与众不同。刚刚呢，老师和大家分析了呐喊这幅作品，老师还给大家带来了几幅意象艺术作品，同学们选择其中一幅感兴趣的，我们以小组为单位进行讨论，一会我们请小组代表和大家分享讨论收获。看到大家讨论的这么热烈肯定有了很多想法，好请一组代表说一下你们的分析结果，一组同学分析了朱耷的鹌鹑图，从怪异的鹌鹑形象，体会到了画家孤傲不群，愤世嫉俗的性格。还有没有同学分析其他作品呢？好请三组代表，你来说一下，三组同学分析了内战的预言，从怪异的形象中体会到了战争威胁破坏了宁静的生活。同学们说的都不错。今天我们学习了什么是意象艺术。我们来一起回忆一下，嗯，很好。看来同学们都有了一定的收获。课下希望同学们选择自己喜欢的作品，根据我们的学习进行赏析，也欢迎同学们与老师进行交流。最后我们借用大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好下课。我的试讲结束，谢谢老师的聆听。走进意象艺术定义：对客观世界的主观表达走进抽象艺术尊敬的各位评委老师：上午好，我是美术组**号考生，我的试讲课题是走进抽象艺术。下面开始我的试讲上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们我们先来欣赏一件作品，大家看屏幕。哪位同学说一下见到这幅作品的感受呢？好，下面我们伴随着音乐再来感受一下。现在哪位同学说一下有怎样的感受呢？这位同学你来说一下，这位同学说感觉画面上的色彩在随着音乐的节奏跳动，非常好请坐。这幅作品就是抽象艺术家蒙的里安的代表作《百老汇的爵士乐》。艺术家用色彩表现出了爵士乐轻松欢快的节奏。同学们有没有被抽象艺术的神奇的魅力所吸引呢？今天我们就一起——走进抽象艺术。(板书：走进抽象艺术)新授：19世纪以前人们对美术的思考主要在于对自然世界的客观再现，但是照相机的发明使得人们加速了对美术本质的思考，在这样的背景下抽象艺术诞生了。同学们请看这两幅作品蒙德里安的《红黄蓝构成》和康定斯基的《即兴31号》，哪位同学能够说一下，面对这两幅作品的第一感受呢？第三排这位同学你来说一下，恩，好请坐。这位同学说《红黄蓝构成》感觉画面很安静，而《即兴31号》则感觉画面非常的活泼。这两件作品呢，可以说是抽象艺术两大类型的代表，也就是人们通常所说的“冷抽象”和“热抽象”。（板书：冷抽象热抽象）抽象艺术不同于具象艺术和意象艺术，它不注重具体形象的刻画，而是直接利用美术的基本语汇来传达艺术家的思想。我们来欣赏一组作品，好，根据刚刚我们的欣赏，哪位同学可以试着说一下抽象艺术运用哪些美术语汇呢？这位女同学你来说一下,很好，请坐。这位同学说有色彩，构图。还有补充的吗？最后一排这位同学。很好，这位同学补充了空间还有透视。请坐。我们说抽象艺术的基本语汇主要包括这样几个方面，一、形式与色彩。他们是抽象艺术的基本表现。二、构图与笔触，三、材料与肌理，不同的材料具有不同的表现作用。四、空间与透视、最后是光影与运动，现代抽象艺术直接采用光并制造真正的运动。我们来看康定斯基的这幅《粉色的音调》，哪位同学能够描述一下作品？这位同学你来说一下，好。这位同学说，作品有简单的方形和圆形构成，并且色彩丰富。非常好。请坐。哪位同学能够说一下，作品传达给你怎样的感受呢？这位同学你来说一下，恩很好。这位同学说，感觉画面很轻松，同时又有一种神秘感。请坐。这是一幅热抽象作品，画家将简单的几何形体巧妙地组织在一起，使得画面极具动作感，如同一首交响乐。苍蓝色的背景上，一块橙黄色的方窗，神秘的瞳孔里，五彩的音符似乎就要飘出来。刚刚我们分析了这幅《粉色的音符》老师还给同学们带来几幅著名的抽象艺术作品，请同学们以小组为单位，选择喜欢的作品讨论分析，一会我们请小组代表分享讨论收获。看到大家讨论的这么热烈肯定有了很多想法。请一组代表你来说一下。一组同学赏析了作品《白上白》这幅作品属于冷抽象，感受到了艺术家对生活的冷静思考。还有其他同学吗？好三组代表你来说一下，恩很好。三组同学分析了木雕作品《太极》，艺术家直接用木制材料的肌理，传达出了作品的艺术美和形式美。刚刚同学们说的都不错，看来大家都有了一定的收获。课下希望同学们选择自己喜欢的作品，根据我们的学习进行赏析，也欢迎同学们与老师进行交流。最后我们借用大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好下课。我的试讲结束，谢谢老师的聆听。走进抽象艺术冷抽象热抽象艺术美与形式美尊敬的评委老师：大家上午好！我是美术组**号考生(板书)，我的试讲课题是艺术美与形式美，下面开始我的试讲。上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们请看大屏幕，我们来欣赏两幅作品。罗丹的《欧米艾尔》和安格尔的《泉》，同学们觉得哪个美呢？这位同学你来说一下，嗯好。这位同学们说，安格尔的泉更美，因为她的身体曲线优美，皮肤细腻光滑，好请坐。还有其他意见的同学吗？好，这位同学你来说一下，这位同学觉得《欧米艾尔》更美，因为面对这幅作品会产生心灵上触动。恩，好请坐。两位同学说的都非常好，那么为什么会出现两种不同的审美观呢？通过今天我们的学习大家一定会有所理解。下面我就进入今天的学习——艺术美和形式美。（板书：艺术美和形式美）新授：怎么来理解艺术美和形式美呢？我们回到这两件作品上。刚刚两位同学分析的都很好，因为他们不同的角度感受美。安格尔的泉将恬静优雅充满生命活力的形象定格在画面上，给我们的视觉以美的感受，而《欧米艾尔》是一位皮肤松弛，充满皱纹的形象，艺术家用其精湛的技艺塑造了这尊雕塑，用不漂亮也不好看的形象，带给我们的是心灵的震撼。可以说无论哪种美术形象，都是艺术家利用美术的语言主观创造的结果，这种综合了主观和客观，个人审美与时代精神的艺术形象为典型形象，也就是艺术美。（板书：艺术美）我们再来看这一幅作品，潘天寿的《雄视》，哪位同学来描述一下作品描绘的是怎样的形象？第三排这位同学你来说一下，恩，作品描绘了两只雄鹰在山顶巡视的场景，好，请坐。我们来分析一下作品。作品采用竖构图，画面最顶端的雄鹰与倒三角状的山石形成险峻的感觉，左下角以松针相呼应，产生视觉上的平衡，在艺术语言的使用上山石的长线条与鹰的墨块形成对比，中间以点过渡，这样画面就形成一种韵律，节奏也就是对立与统一的形式变化。这就是画家做创造的一种美术的形式美。（板书：形式美）那么形式美是由什么构成的呢？大家还记得我们学习的美术作品的艺术语言吗？哪位同学来说一下，美术作品的艺术语言是由什么构成的？好这位女同学你来说一下，恩非常好请坐。我们美术作品的艺术语言是由基本语言元素点、线、面、还有颜色和语言手段明暗、空间、透视构图等等两部分构成的。这些呢也同样是形式美的构成内容。同时在使用语言元素和语言手段创造形式美的过程中还要符合艺术语言的规则，包括变化与统一，对比与和谐，节奏与韵律等等。（板书：语言元素语言手段语言规则）刚刚我们欣赏的作品雄视就是语言元素，语言手段和语言规则的完美统一，而形成了独特的形式美。刚刚我们了解了美术作品的艺术美和形式美，老师给大家带来了几幅作品，请同学们选择喜欢的作品以小组为单位讨论分析，作品的艺术美和形式美是怎样体现？一会我们请小组代表分享讨论收获。看到大家讨论的这么热烈肯定有了很多想法，一组代表你来说一下，一组同学分析了吴冠中的《春雪》，作品独有的晕染和渗透效果，形成了中国画独特的艺术美和形式美。好请坐。还有分析其他作品的同学吗？好三组代表你来说一下，三组同学分析了《夜巡》这幅作品，作品光影变化丰富，但是非常的和谐统一。请坐。刚刚同学们说的都不错，看来通过我们的学习大家都有了一定的收获。希望课下同学们，能够选择自己喜欢的作品进行赏析，也欢迎大家与老师进行交流。最后我们借用艺术大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好，下课。我的试讲结束，谢谢老师的聆听艺术美与形式美艺术美语言元素形式美语言手段语言规则分析理解美术作品的创作意图尊敬的各位评委老师：上午好！我是美术组**号考生(板书)，我的试讲课题是分析理解美术作品的创作意图，下面开始我的试讲。上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们请看大屏幕，大家认识这件作品吗？是的，这是罗丹的雕塑巴尔扎克像，同学们有没有发现雕像奇怪的地方呢？对，他没有双手。这里有一个小故事，据说雕塑原来设计是有双手的，当作品完成以后，罗丹的几个弟子都赞不绝口，尤其是对双手的赞美简直是无与伦比。可是罗丹听到后，马上就把雕塑的双手砍掉了，同学知道为什么吗？通过今天我们的学习大家一定会有所理解。下面我们就进入今天的学习——分析理解美术作品的创作意图。（板书：分析理解美术作品的创作意图）新授：我们来思考一下艺术家的创作意图受哪些因素影响呢？大家请看屏幕，我们通过具体作品来探究。同学们认识这件作品吗？对，这是徐悲鸿的《愚公移山》。这幅作品创作于1940年，哪位同学来试着说一下，为什么艺术家会创作这幅作品呢？这位女同学，你来说一下，恩，非常好，请坐。当时我们中国正是抗日战争最艰难的时候，艺术家有感于抗战到底的决心和信念，便借用古代愚公移山的传说而创作这幅作品。这幅作品是一幅国画，同学们有没有感到画面有些奇怪呢？这位同学你来说一下，恩很好，请坐。徐悲鸿由于在西方留学，因而借鉴了西方的写实技法，这也表明他改造传统中国绘画的艺术主张。也就是说艺术家的创作意图受客观现实和艺术家的艺术主张影响。（社会现实艺术主张）那么还有没有其他影响因素呢？我们来看这两幅作品郑板桥的《丛竹图》和拉斐尔的《圣母》，两位艺术家生活在不同的时代不同的社会环境，因此他们对情感的表现方法也不同，拉斐尔借用宗教的主题利用油画表现其人文主义精神，而中国传统的文人则可能借山水来表达他的个人情操和审美趣味。可见影响艺术家创作意图的因素不但包括社会现实和艺术主张，还包括艺术家的成长经历，生活背景等等。（生活经历)接下来我们来探究，艺术家的创作意图是如何通过作品体现的。同学思考一下，假如让大家表现我们新中国成立的庄严时刻，你们会怎样表现呢？这位同学你来说一下，好，请坐。你也来说一下，好的请坐，大家的想象里非常丰富。那么我们来看看艺术家是怎样表现的。大家看董希文的《开国大典》，这是一幅具象再现艺术，艺术家选择了毛泽东宣布新中国成立的这一庄重时刻，画面中着重塑造了领袖的庄严形象，在艺术表现上画家用近乎平涂的手法，和单纯、艳丽的色彩营造一种喜气爽朗的气氛，也是对民族油画语言的着意追求。这样作者就在内容和形式上取得了完美的统一，准确的传达出创作意图。那么接下来，同学们请看大屏幕上的两幅作品，请大家以小组为单位讨论分析，看看体现了怎样的创作意图呢？一会我们请小组代表分享讨论收获。看到大家讨论的这么热烈，肯定有了很多想法。一组代表你来说一下，一组同学分析了莫奈的《鲁昂大教堂》，艺术家不注重形体的塑造，只追求光色的气氛和效果，很好。还有其他同学吗？三组代表你来说一下，三组同学分析了《百老汇的爵士乐》，艺术家用跳动的色点，准确的传达出了爵士乐的轻松明快。同学们说的都不错。今天我们学习了美术作品的创作意图，我们来一起回忆一下，恩，非常好。看来大家都有了一定的收获。希望同学们，课下选择自己喜欢的作品，进行赏析，也欢迎大家与老师进行交流。最后我们借用艺术大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好，下课。我的试讲结束，谢谢老师的聆听分析理解美术作品的创作意图社会现实艺术主张生活经历美术作品的意义与价值判断尊敬的评委老师：大家上午好！我是美术组**号考生(板书)，我的试讲课题是美术作品的意义与价值判断，下面开始我的试讲。上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们请看大屏幕，大家认识这件作品吗？对，这是蒙克的《呐喊》，在2012年美国苏富比拍卖会上这件作品以1.199亿美元的价格成交，创造了艺术品拍卖的最高价格纪录。我看到同学们都在惊叹，大家是不是疑问这样一件作品，为什么价格会如此之高呢？我想通过今天的学习大家应该会有所理解。下面我们进入今天的学习——美术作品的意义与价值判断。（板书：美术作品的意义与价值判断)新授：我们来看一下影响美术作品价值的因素有哪些？同学们请看大屏幕，这两幅作品呢是同一题材不同时期的两位艺术大师的作品。达芬奇的《最后的晚餐》和丁托列托的《最后的晚餐》，哪位同学能够说一下两幅作品有什么不同。这位同学你来说一下，恩很好。这位同学说一个是对角线构图，一个是左右对称的稳定构图。请坐。丁托列托的作品比达芬奇晚一百年左右，在他生活的时代人们追求的是追求画面动感，而不是达芬奇时期平衡和谐的审美观。可见美术作品的价值与意义判断受时代性的影响。（时代性）同学看屏幕这两件作品，梁凯的《泼墨仙人图》和委拉斯贵支的《教皇英诺森十世》，哪位同学能够分析一下两幅作品的表现形式和材料有什么不同呢？这位女同学你来说一下，恩很好，这位同学说，泼墨仙人图是传统的中国画，写意人物，而教皇英诺森十世是写实油画人物。非常好请坐。通过这两幅作品我们就能看出美术作品的地域特点。不同的地区，不同的民族传统都影响着美术作品的创作。这就是影响美术作品价值与意义判断的第二个因素地域性。（地域性）下面我们再来欣赏这两件作品，多纳泰罗的《大卫》和米开朗基罗的大卫。哪位同学能够分析一下作品？最后一排这位同学你来说一下。恩很好，这位同学说，多纳泰罗的大卫，表现的是战斗胜利后的姿态，而米开朗基罗的大卫，表现的是战斗之中的大卫。非常好，请坐。米开朗基罗对同一题材进行了创新，它创作的大卫怒视前方，准备迎敌，紧绷的肌肉随时准备给敌人致命一击。作品充分发挥了视觉艺术的语言特征，因此比多纳泰罗的雕塑具有更高的艺术价值。这就是影响美术作品价值与意义判断的第三个因素创新性。（创新性）我们来总结一下，美术作品的意义与价值主要受时代性、地域性还有创新性的影响。同学们请看大屏幕这幅作品《吹笛少年》，请同学以小组为单位讨论分析这幅作品有怎样的意义与价值呢？一会我们请小组代表来分享讨论收获。看到大家讨论的这么热烈肯定有了很多的想法，一组代表你来说一下。恩很好。一组代表说啊，吹笛少年是马奈的作品。将古典画法和印象派鲜艳的色彩组织在一起，进行了艺术创新。恩很好请坐，还有别的小组吗？恩三组代表你来说一下，三组代表说，吹笛少年用的是平面画法，几乎没有阴影，将绘画送三元立体空间解放出来，向二元平面创作迈出一大步。同学们说的都非常好。生活中每个人有不同的经历也就有不同的审美观。面对美术作品，人们都会做出自己的价值判断。那么如何来对待美术作品意义与价值的分歧呢？请同学们仔细阅读本课的最后一部分。好，哪位同学来说一下，恩很好。这位同学说的非常全面。今天我们学习了美术作品的意义与价值判断。我们来一起回忆一下，嗯，很好。看来同学们都有了一定的收获。课下希望同学们选择自己喜欢的作品，根据我们的学习进行赏析，也欢迎同学们与老师进行交流。最后我们借用大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好下课。我的试讲结束，谢谢老师的聆听。美术作品的意义与价值判断时代性地域性创新性中国古代绘画撷英尊敬的评委老师：大家上午好！我是美术组**号考生(板书)，我的试讲课题是中国古代绘画撷英。下面开始我的试讲。上课！——同学们好——请坐！导入：同学们上课之前呢，老师先给大家说一段电影台词。看看同学们能不能猜出是哪部电影。“王爷那幅《春树秋霜图》我看不像是唐伯虎的真迹啊”。同学们都说是《唐伯虎点秋香》，看来大家非常熟悉这部电影。电影虽然是由周星驰演绎的，但是这幅作品《春树秋霜图》却是真实存在的，大家看大屏幕，这就是真正的《春树秋霜图》。大家觉得这幅作品怎么样？同学们都说画得很好，那么哪位同学可以说说好在哪里呀？这位同学你来说一下，请坐。你也来说一下，好请坐。同学们说的都不错，但是要想真正体会它的艺术价值，我们还需要更多的专业知识，下面我们进入今天的学习——中国古代绘画撷英。（板书：中国古代绘画撷英）新授：我国绘画历史悠久，门类繁多，根据题材可以分为三大类，同学们可以试着说一下吗？我听到有同学说人物画（人物画），很好，还有呢，对还有花鸟画（花鸟画），那最后一种呢？大家看屏幕这幅作品，对了，还有山水画（山水画）。相较于人物画，山水画是一个成熟较晚的画科，但是我国古代文人却对其十分钟爱，为什么文人墨客会对山水如此喜爱呢？下面我们就一起畅游于山水的世界，体味文人墨客的艺术情怀。大家请看这幅作品，那位同学可以说一下作品描绘了怎样的场景呢？好，第三排这位同学你来说一下，这位同学说描绘了一位老者孤身垂钓的场景，很好请坐。同学们觉得这幅作品画的好不好？既然好，那位同学说说还在哪里呢？请这位女同学说一下，这位同学说，画中的形象很逼真，感觉非常真实，好，请坐。同学们我们来仔细观察作品，看画中钓鱼者的身姿，他俯身前倾，全神贯注，似乎鱼儿正在咬钩。作者甚至将钓鱼者端坐小舟一边，以至舟尾微翘的状态都进行了生动的表达。我们除了对画家精湛的画工折服以外，作品传达给了我们怎样的感受呢？请最后一排手举得最高的这位同学回答一下，这位同学说，广阔的江面上，只有一位老者孤身垂钓，有一种凄凉之感。这位同学说的非常准确，请坐。请同学们闭上眼睛，跟着老师想象这样一个画面，寒风凛冽，江面寒气逼人，一位老者或因生计扔出江垂钓，这是怎样一幅令人令人心声悲悯的画面。此情此景，老师不禁想起了一首古诗”孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。诗情画意是不是非常的契合，这正是我国文人所推崇的”诗是无形画，画是无形诗”的意境之美。刚刚我们体味了这幅《独钓寒江》的意境美，老师还带来了几幅著名的作品，请同学们选择其中的一幅喜欢的作品，分小组讨论，一会儿我们请小组代表分享讨论收获。看到大家讨论的这么热烈，肯定有了很多想法。我们请一组代表分析一下，一组同学赏析了《六君子图》，从中体会到了元代文人的失意落寞，也体会到了画家崇尚天真的审美理想。还有赏析其他作品的小组吗？好，请三组代表，三组同学分析了《溪山行旅图》从中体会到了我国北方山水的雄伟气魄。同学们说的都很好。今天我们主要学习了山水画，我们来一起回忆一下今天的学习内容。同学们说的非常好，看来大家都有了一定的收获，但是相比于我国的绘画艺术宝库，这仅仅是冰山一角。希望同学们课下可以对不同的绘画作品进行赏析，也欢迎同学们与老师进行交流。吴带当风，徐熙野逸，每个时代绘画都有他璀璨的明星，下堂课我们将一起学习我国人物画和花鸟画。这堂课就到这里，下课。我的试讲结束，谢谢老师的聆听。中国古代绘画撷英人物画花鸟画山水画外国古代绘画撷英尊敬的评委老师：大家上午好，我是美术组**号考生（板书），我的试讲课题是外国古代绘画撷英。下面开始我的试讲上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们有这样一个小故事，1940年在法国南部的小山村，几位少年带着他们的猎狗在追野兔，突然野兔逃进了一个山洞里面。一位胆大的少年也跟着爬进了山洞，突然他被眼前的景象惊呆了，同学们猜一下他见到了什么。这位同学说，她见到了财宝。其实他发现的是比财宝更为珍贵的，最早的人类绘画遗产。大家请看屏幕，这就是后来被誉为“史前卢浮宫”的拉斯科洞窟壁画。同学们想不想对古代绘画有更深入的了解呢？好，下面我们进入今天的学习——外国古代绘画撷英。（板书：外国古代绘画撷英）新授：大家请看屏幕，刚刚我们欣赏了许多不同民族缤纷多彩的绘画作品，比如原始壁画，古埃及绘画，印度，日本，欧洲等等。今天我们主要来了解一下欧洲绘画。（板书：欧洲绘画）公元前六世纪以前欧洲绘画就达到了较高的水品，从文艺复兴时期开始，欧洲绘画更是得到了前所未有的发展。同学们知道哪些著名的古代画家呢？这位同学你来说一下，非常好这位同学知道达芬奇，拉斐尔，梵高。还有其他同学吗？这位同学你来说一下，这位同学说有米开朗基罗，米勒，同学们说的都很好。这是都是不同画派的代表性的艺术家。我们来欣赏这幅浪漫主义画派达拉克罗瓦的作品《自由引导人民》（板书：浪漫主义《自由引导人民》），哪位同学可以说一说，这一幅作品描绘了一个怎样的场景？第三排这位同学你来说一下，这位同学说描绘的是在战争中一个女人带领大家冲锋的场景，好的请坐。艺术家在作品中着重表现了在战争场面中的五个人物形象，画面中心是一位举着旗帜的女性引导着周围四个男性。那同学们觉得作品画的好不好啊？既然好，谁能说说好在哪里呀？这位女同学你来说一下，很好，这位同学说作品画的人物画的非常真实生动，请坐。我们来分析一下这幅作品。作品运用三角形的构图，地面的尸体，勇士的目光将我们的视线引向画面的中心高举旗帜的女性。画家还利用鲜明的色彩对比给人以强烈的视觉冲击和心灵的震撼。同学们见到这幅作品有怎样的感受呢？谁能说一说？这位同学你来说一下？这位同学说看到作品感到非常鼓舞人心，充满力量。非常好，请坐。这幅作品的创作背景啊是法国的七月革命，艺术家受到革命者的鼓舞，创作这幅巨作。画面中的四位战斗的勇士，代表着市民工人学生等不同人群，中间的女性有着雕塑般的轮廓，穿着朴素古典的衣着是自由女神的化身，领导者人民冲向自由。整幅油画气势磅礴，结构紧凑，用笔奔放，充分展现了浪漫派绘画的风格特点，具有强烈的感染力，这幅作品成为了代表法兰西民族精神的标志。刚刚我们欣赏了浪漫主义绘画《自由引导人民》，老师还给同学们带了几幅其他画派的著名作品，请同学们以小组为单位，选择自己喜欢的作品进行讨论分析，一会呢我们请小组代表，来分享讨论收获。看到大家讨论的这么热烈，肯定有了很多的想法。一组代表你来说一下，一组同学分析了现实主义库尔贝的打石工，从作品鲜明的形象中，体会到了画家对劳动人民的同情，很好，请坐。还有其他同学吗？好，请三组代表，三组同学分析了维米尔的倒牛奶的女仆，从这幅作品中体会到了，人们对生活的满足，作者对生活的挚爱，很好，请坐。同学们说的都不错，看来通过今天的学习大家都有了一定的收获。但是相比于世界绘画艺术宝库，这仅仅是冰山一角。希望同学们课下可以对其他绘画进行了解，也欢迎同学们与老师进行交流。最后我们借用大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好，下课我的试讲完毕，谢谢老师的聆听。外国古代绘画撷英欧洲绘画浪漫主义《自由引导人民》中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑尊敬的评委老师：大家上午好，我是美术组**号考生，我的试讲课题是中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。下面开始我的试讲上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们上课之前啊，老师给大家带来一首歌曲，大家请听——神话。同学们知道老师唱的是什么电影的主题曲吗？对是神话。同学们喜不喜欢这部电影呢？既然喜欢，那电影什么最吸引你啊？哦有的同学是主人公的爱情，有的说是精彩的武打场面。不过老师啊却对电影里，为了守护皇陵而复活的陶俑卫士更感兴趣。同学们想不想和老师一起对他们探究一下呢。好，下面我们进入今天的学习——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。(板书：中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑)新授课：本课主要有古代陵墓雕塑和宗教雕塑两部分内容，今天我们先来学习古代陵墓雕塑。同学们请看大屏幕，大家知道这是什么雕塑吗？对，这就是世界上最大型的雕塑群——秦始皇陵兵马俑。（板书：秦始皇陵兵马俑）好，大家请看屏幕，哪位同学来描述一下这组照片展示了怎样的形象呢？好这位同学你来说一下，恩很好，请坐。这位同学说是古代战士的形象。那同学们觉得这些形象塑造的好不好呢？既然好，好在哪里啊？哪位同学能说一说？好这位女同学你来说一下，很好，请坐。这位同学说人物塑造的很真实生动。我们来分析一下这组雕塑，大家看他们的穿着是一样的吗？对，不一样，兵马俑里的雕塑，是依照真实军容塑造的，根据兵种的不同所以服饰也不同;我们再来看人物的表情性格有什么特点呢？哪位同学来说一下，好这位同学你来说，恩，很好。请坐。陶俑神态各异，有的沉着勇敢，有的活泼爽朗，甚至可以看出人物生活地区的不同。如此生动写实的手法，真可谓是“致广大，尽精微”。秦始皇陵规模宏达，仅在一号坑就有上万件陶俑，同学们想一下为什么在生产力还不高的秦代会出现这样恢弘的雕塑群呢？这位同学你来说一下，恩很好请坐。其实这是秦始皇为了维护尊严显示自己的功绩，不惜全国之力，建造了这座地下王国。同时它也显示了秦国“士勇兵利，车坚马良”的强盛，映射出秦王扫六合，虎视何雄哉的气魄。根据刚刚的分析呢？我们来总结一下秦始皇陵兵马俑的特点：整体规模宏大，气势磅礴，艺术手法高度写实，形象传神逼真。（板书：写实）接下来我们来欣赏汉代霍去病墓雕塑群（板书：霍去病墓雕塑群），看看它们有什么特点呢。同学们请看大屏幕我们来欣赏汉雕的几幅代表作品。好，接下来请同学们以小组为单位讨论分析，看看汉雕有什么特点，他们与秦俑有什么不同呢，一会呢我们请小组代表分享讨论收获。看到同学们讨论的这么热烈，肯定有了很多的想法。好请一组代表说一下，一组同学同学分析出了，汉雕和秦俑的材质不同秦俑是陶制而汉雕是用花岗岩雕刻而成。恩很好，请坐。其他同学还有不同想法吗？好，三组代表你来说一下三组同学补充了，汉代雕塑与秦俑的艺术手法不同，秦俑写实汉雕写意好的请坐很好，同学们观察的很仔细，材质和艺术手法的不同正是他们的主要区别。（板书：写意）今天通过对秦始皇陵兵马俑和汉霍去病墓雕塑的欣赏，我们对古代的陵墓雕塑有了一些认识。我们来一起回忆一下今天的学习内容，同学们说的非常好，看来大家都有了一定的收获。但是相比于中国古代雕塑艺术宝库的内容，这仅仅是冰山一角。希望同学们课下可以对不同的雕塑艺术进行探究，也欢迎同学们与老师进行交流。希望同学们有机会希望可以亲身去皇陵博物馆，感受到古代雕塑的恢弘气势。下节课，我们将会重点学习宗教雕塑，希望同学们做好预习。这节课就到这里，下课。我的试讲结束，谢谢老师的聆听。中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑秦始皇陵兵马俑写实霍去病墓雕塑群写意外国雕塑撷英尊敬的评委老师：大家上午好，我是美术组**号考生（板书），我的试讲课题是外国雕塑撷英（板书：外国雕塑撷英）。下面开始我的试讲上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们知道今年夏天巴西有什么事情即将发生吗？对是第31届现代奥运会。那同学们知道古代奥运会是发源于哪里吗？没错，古希腊。大家请看大屏幕，这件雕塑作品就是反应古代奥运会的场景。哪位同学说说这件雕塑有什么特点呢？这位同学你来说一下，恩很好。请坐，这位同学你也来说一下，好请坐。同学们说的都不错，但是要想真正体会它的艺术价值，我们还需要更多的专业知识，下面我们就进入今天的学习——外国雕塑撷英.(板书：外国雕塑撷英)新授：同学们请看大屏幕，刚刚的欣赏了许多不同民族的雕塑作品，如古埃及，印度，古希腊等等。今天我们主要来了解一下古希腊雕塑。（板书：古希腊雕塑）古希腊雕塑多是借用青年男女躶体的形象，来表现神话人物和健美运动员的身姿。大家请看屏幕，大家认识这件作品吗？对这是《断臂的维纳斯》又称为《米洛斯的阿芙洛蒂特》，哪位同学可以描述一下，作品展示了一个怎样的形象呢？第三排这位同学你来说一下，恩，很好，请坐。这位同学说是一个身体微微扭动，断臂的女性形象。那么同学们觉得这座雕像美不美？很美，那美在哪里呢？哪位同学可以说一下？恩，这位女同学你来说一下，很好，请坐。这位同学说，雕像的比例非常协调，扭曲的身姿富有动感。我们来分析一下作品，作者在艺术手法上不追求纤巧细腻，而以浑厚朴实的手法塑造了雕像。如同刚刚同学说的，这座雕像的比例非常完美，蕴含着（1：8）的人体黄金分割比例，同学们可以动手测量一下。我们再来看他的身姿相貌，她的身姿微微扭转，姿态生动，富有韵律感，椭圆型面庞，挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，是古希腊人审美的完美体现。那同学有没有感到奇怪，雕塑为什么没有胳膊呢？哪位同学试着说一下？最后一排这位同学，你来说一下，恩，不错。这位同学很有想法。据说雕塑原来是有胳膊的，后来遗失了。直到雕塑被发现以后，无数的艺术家为了修复她的双臂而努力，然而所有的努力都在原作面前黯然失色。最终艺术家达成共识，保持着断臂的形象才是最美的，而这也正是我们美术作品残缺美的完美体现。这座雕像集中体现了古希腊人对和谐、理想、美的追求。美评家温克尔曼这样评价古希腊的雕塑艺术，高贵的单纯，静穆的伟大。(高贵单纯静穆伟大)刚刚我们一起分析了断臂的维纳斯，老师还给同学们带来了几件古希腊著名的雕塑作品。请大家以小组为单位选择喜欢的作品讨论分析？一会我们请小组代表来分享讨论收获。看到大家讨论的这么热烈，肯定有了很多的想法。我们请一组代表说一下，恩很好，请坐。一组同学分析拉奥孔这件作品，人物的动态表情非常丰富，揭示了人物的不同情感，传达出了撼人心魄的力量美，好请坐。那么还有同学分析其他作品吗？好，我们请三组代表来说一下，好的请坐。三组同学分析了胜利女神这件作品，女神英勇飘逸的身姿，有着强烈的运动感，传达出了胜利之后的喜悦。同学们说的都不错。今天我们学习了外国雕塑艺术的古希腊雕塑，我们来一起回忆一下，嗯，很好。看来同学们都有了一定的收获。但是这相对世界雕塑艺术宝库，仅仅是冰山一角，希望同学们课下能够，收集不同雕塑艺术的资料不断学习，也欢迎同学们与老师进行交流。最后我们借用艺术大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好，下课我的试讲完毕，谢谢老师的聆听。外国雕塑撷英古希腊雕塑高贵单纯静穆伟大西方现代艺术尊敬的各位评委老师：大家上午好，我是美术组**号考生(板书)，我的试讲课题是西方现代艺术。下面开始我的试讲上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们请看大屏幕上这两件著名作品，一件事安格尔的《泉》一个是杜尚的《泉》我看到同学都在议论纷纷，哪位同学来说一下大家在议论什么呢？好这位同学你来说一下，嗯好请坐。这位同学对杜尚的泉感到非常奇怪，明明就是一个小便器怎么能说是艺术品呢。大家也是这个想法吗？1917年，杜尚把一件小便器，送到纽约展览馆，命名为泉。它被展览会愤怒的拒绝了，但是这件作品也成为了现代艺术史上的里程碑。同学们想不想对现代艺术有更深入的了解呢？好，下面我们进入今天的学习——西方现代艺术。（西方现代艺术）新授：哪位同学来试着说一下，什么是西方现代主义艺术？这位同学你来说一下恩好请坐。西方现代艺术，主要是指十九世纪末以来的西方绘画，它在形式上发生了很大的变化，包涵了许多完全不同的艺术流派有野兽派，立体主义，未来派等等，所以现代艺术是一种艺术思潮，而不是具体的某个艺术流派。（概念）西方艺术向现代转化的原因是什么呢？请同学们仔细阅读课本。哪位同学来说一下，这位同学你来说一下。这位同学说的非常好。主要有四点原因，一、摄影的发明导致艺术家开始思考美术的本质二、现代大工业的发展使得人们存在感丧失，人们急需用个性化的表现来获得精神满足三、宗教的衰落使得人们注意到现实世界的丰富性、四哲学的发展使得人们注意精神和意识的主要性。（原因）下面我们通过具体作品来感受下西方现代艺术。同学们请看屏幕大家认识这件作品吗？非常好，这是毕加索的《亚威农少女》，哪位同学说一下这件作品有怎样的特点呢？第三排这位同学你来说一下很好。请坐。这位同学说这幅作品的形象非常夸张，抽象，虽然表现的是少女的形象，但是看不出人物的具体模样。这幅作品呢是现代主义艺术立体派的代表作品。立体派绘画受塞尚的影响很大，主要特征是将物体形象破坏和肢解，然后再根据艺术家的主观思想进行组合，以求立体地表现出物体的不同侧面。刚刚我们分析了立体派的特点？老师还带来了野兽派，达达派，未来派艺术家的作品，请同学们以小组为单位讨论分析，看看他们各自的艺术特点又是什么呢？一会我们请小组代表分享讨论收获。看到大家讨论的这么热烈肯定有了很多想法，一组代表你来说一下，一组同学分析了野兽派画家马蒂斯的《餐桌》，画家运用鲜艳浓重的色彩，粗放的笔触，创造对比强烈的画面效果传达自己的感受。还有其他小组吗？恩三组代表你来说一下。三组同学分析了杜尚的《LHOOQ》，同学们很奇怪这幅作品明明就是把蒙娜丽莎加了胡子嘛。艺术家正是用不同的材质和绘画方式向传统绘画技术提出了挑战。根据我们刚刚的分析，我们说西方现代艺术的主要特征就是一、反对西方传统绘画，强调艺术家情感的主观表达。二、注重对对新艺术形式的探索。（特点主观表达艺术创新）今天我们学习了，西方现代艺术，我们来一起回忆一下，恩很好。看来大家都有了一定的收获。希望同学们，课下选择自己喜欢的作品，进行赏析，也欢迎大家与老师进行交流。最后我们借用艺术大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好，下课。我的试讲结束，谢谢老师的聆听 西方现代艺术概念原因1234特点主观表达艺术创新中国现代美术尊敬的评委老师：大家上午好，我是美术组**号考生(板书)，我的试讲课题是中国现代美术（板书：中国现代美术）。下面开始我的试讲上课！——同学们好！——请坐！导入：20世纪是我们中华民族历史上，一个非常特殊的时期，我们经受了外国列强的侵略，甚至经历了几乎民族毁灭的危机，但是同时这也是一个充满机遇的时期，由于西方文明的传入，我们在政治，经济，文化等方面都发生了翻天覆地的变化，那么我们美术领域又是经历了怎样的变化呢？下面我们就进入今天的学习——中国现代美术。新授：本节课主要包括中国现代绘画和现代雕塑两部分，今天我们学习中国现代绘画。中国现代绘画的变革主要体现在两个方面一是中国画发生激烈的演变，发展为传统型绘画和融合型绘画两种（板书：中国画传统型融合型）二是西方绘画的传入，反映在素描，油画，版画等几个类型（板书：西方绘画素描油画版画）。我们来具体分析一下。传统型绘画成就最大的是齐白石，黄宾虹，潘天寿三位绘画大师，同学们请看大屏幕，大家认识这件作品吗？非常好，这是齐白石的这幅《蛙声十里出山泉》，同学们看画面中有青蛙吗？没有，那作品是怎样体现出画名的呢？哪位同学说一下？第三排这位同学你来说一下，恩，请坐。这位同学说因为画面有几个小蝌蚪从远处游来，表现出远处有青蛙的样子，非常好。这幅作品的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声有远处传来。作者富有想像力的构思，巧妙而贴切地表达了诗意。作品既继承了中国自古强调诗意的绘画传统又体现了浓厚的生活气息。我们说传统型绘画的特点就是在继承中国国画传统的同时，力求在题材，艺术风格，笔墨技巧等方面有所发展。那融合型绘画有什么特点呢？这方面的代表人物主要有徐悲鸿，李可染等人，我们通过它他们的作品进行探究。我们将徐悲鸿的《群马图》与我国古代画家韩干笔下的马对比欣赏。哪位同学来说一说，它们有什么不同呢？这位女同学你来说一下，恩很好，请坐。这位同学说，感觉徐悲鸿所画的马更加有力量。徐悲鸿曾经在欧洲留学，将中国画传统的笔墨技巧与西方的写实绘画技法结合起来，并且把生动有力的造型艺术与画家忧国忧民的情感结合在一起，创造了中国画新境界。我们说融合型绘画的特点就是融合中西绘画之所长的中国画。传入的西方绘画，主要有素描，油画和版画，我们重点通过油画来感受一下。大家看这幅董希文的《开国大典》表现了新中国成立的庄严时刻。艺术家运用近乎平涂的手法和鲜艳的色彩营造出一种喜气爽朗的气氛，并利用天安门粗大的红立柱和大红灯笼鲜明的体现了民族特色。通过刚刚我们对几幅不同类型作品的赏析，同学对中国现代绘画有所了解了吗？好，那么接下来请看大屏幕，老师还给大家带来了几幅作品，请同学们以小组为单位，选择自己喜欢的作品进行讨论分析，一会呢我们请小组代表，来分享讨论收获。看到大家讨论的这么热烈肯定有了很多想法，来，请一组代表说一下，恩，一组同学分析了潘天寿的《记写雁荡山花》，这是一幅传统型绘画，创造了花卉与山水结合独特形式，为中国画开辟了新的艺术境界。很好请坐。还有同学分析其他作品吗？好三组同学你来说一下三组同学分析了《狼牙山五壮士》，从这幅油画作品中感受到了，革命先烈视死如归的阳刚之美。同学们说的都很好。今天我们一起学习了中国现代美术，我们来一起回忆一下，嗯，很好。看来同学们都有了一定的收获。但是相比于现代绘画艺术宝库的内容，这仅仅是冰山一角。希望同学们课下可以对其他绘画进行了解，也欢迎同学们与老师进行交流。最后我们借用艺术大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好，下课我的试讲结束，谢谢老师的聆听。中国现代绘画中国画传统型融合性西方绘画素描油画版画

辉煌的中国古代工艺美术尊敬的评委老师：大家上午好，我是美术组**号考生(板书)，我的试讲课题是辉煌的中国古代工艺美术。下面开始我的试讲上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们最近电视剧《芈月传》非常的火爆，大家有没有看过呢？大家都看过。那同学们有没有注意皇宫里精美的生活用品呢？大家请看屏幕，这是电视剧的几张剧照。照片中华丽绸缎，精美玉器，祭天用的方鼎，伴奏用的编钟，饮食用的陶瓷等等，它们都属于我们美术领域的工艺美术，同学们想不想对工艺美术有更深入的了解呢？接下来我们进入今天的学习——辉煌的中国古代工艺美术。（板书：辉煌的中国古代工艺美术）新授：工艺美术又被称为生活的艺术，所以我国古代的工艺美术，品类众多，青铜器，陶瓷，丝绸，玉器等等都是代表性的品种，今天我们主要来学习青铜艺术（板书：青铜艺术）。商周时期被史学家成为青铜时代，这是我国青铜艺术成就最为辉煌的时期。我们来欣赏这件最具代表性的作品，同学们请看大屏幕，大家知道它的名字吗，对司母戊鼎。哪位同学可以描述下它的外观特征呢？好第三排这位同学，你来说一下。这位同学说司母戊鼎成长方形，并且身上刻有花纹，有两个耳朵。很好描绘的非常具体，请坐。司母戊鼎由鼎身鼎足鼎耳三部分组成，各部分边框都棱角分明，给人一种不可动摇地气势。我们再来看它的纹饰刻画有什么特点，哪位同学能说一说呢？好这位女同学你来说一下，这位女同学说鼎身中间和鼎的上面没有纹饰的刻画，边框刻画着线条状的纹样，恩，这位同学观察的很仔细，请坐。司母戊鼎的正面呈回字形，中间没有纹饰的铸造，边匡部刻画着饕餮文，夔龙纹和云雷文等纹饰，刻画手法以线刻为主，形成浅浮雕纹饰。哪位同学可以说一说鼎身刻画的纹样有怎样的寓意啊？请最后面这位同学说一下，这位同学说这些纹样的刻画可以显示出统治者威严和权力，恩不错，请坐。在商州时期，由于生产力的关系，青铜器主要为王宫贵族拥有。司母戊鼎是一种礼器，鼎身上饕餮纹和夔龙纹的刻画传达出狞厉威严，庄重肃穆的感觉，不但显示了王权也表达出商代帝王对祖先崇敬，以达到祈福的目的。司母戊鼎作为当时代表性青铜器，通过对它的分析我们可以体会到商州时期青铜器的艺术特点，简单大气，庄严肃穆。（板书：商代简单大气庄严肃穆）下面我们来欣赏春秋时期的莲鹤方壶。请同学以小组为单位讨论分析，看看两个时代的青铜艺术有什么不同呢？一会我们请小组代表和大家分享讨论收获。看到同学们讨论的这么热烈肯定有了很多的想法，我们请一组代表你来说一下，一组代表分析的很好，开放的莲花和展翅欲飞的立鹤，造型奇特优美，感觉清新活泼。其他小组呢？好请三组代表说一下，很好，请坐。三组同学分析的很全面，总结了春秋时期与商代的青铜器的区别，商代青铜器简单大气，威严狞厉而春秋时期青铜器造型造型奇特灵巧精美，富有装饰性。（板书：春秋造型奇特灵巧精美）春秋时期生产力的发展，青铜器不仅仅为王公贵族所拥有了，逐渐成为普通的生活用品。通过两件作品的分析，我们可以真切的感受到古代先民高超的铸造技艺，也学习了许多青铜艺术的知识。我们来一起回忆一下今天的学习内容，恩，同学们说的都很好，看来大家都有了一定的收获。但是相比于古代工艺美术宝库的内容，这仅仅是冰山一角。希望同学们课下可以了解其他古代工艺美术的资料，进行学习研究，也欢迎同学们与老师进行交流。最后我们用艺术大师的一句话，艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好，下课。我的试讲结束，谢谢老师的聆听辉煌的中国古代工艺美术青铜艺术商代简单大气庄严肃穆春秋造型奇特灵巧精美中国民间美术尊敬的评委老师：大家上午好，我是美术组**号考生（板书），我的试讲课题是中国民间美术（板书：中国民间美术）。下面开始我的试讲上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们请听：欢欢喜喜过大年，欢欢喜喜阖家团圆，欢欢喜喜过大年，今天的日子比蜜甜。同学们喜不喜欢过大年啊。那大家过年的时候有哪些习俗呢？贴春联，挂年画，逛庙会，哎，大家在庙会上有没有见过民间艺人捏泥塑，蘸糖人呢？大家都见过，那同学们知道吗？刚刚我们所说的这些艺术形式，在我们美术领域有一个共同的名字，是什么呢？对了，民间美术。同学们想不想对它有更深入的了解呢？好，下面我们就一起进入今天的学习——中国民间美术。新授：我们先思考一个问题，什么是民间美术呢？这位同学你来说一下，好的请坐。这位同学，你也来说一下，好不错，请坐。所谓民间美术啊，就是普通劳动人民为了满足自身精神生活创作，使用并流传的美术作品。大家请看屏幕，我们来欣赏一些优秀的民间美术作品。刚刚我们欣赏了许多不同类型的民间美术。大家可以试着说一下民间美术主要有哪些类型吗？对，有剪纸，年画，刺绣，还有玩具和雕塑等等，非常好。剪纸可以说是我国最普遍最简单的民间美术，那么它有怎样的特点呢？（剪纸）大家看这幅作品，哪位同学可以说说作品展示了怎样的形象啊？好第三排这位同学你来说一下，很好，非常好请坐。这位同学说是一个小男孩抱着大鲤鱼，那你觉得他的形象有什么特点呢？对，它的形象夸张，（板书：特点形象夸张）。夸张的造型使的剪纸的形象更加生动活泼，增加了喜庆的效果。郭沫若先生曾写过这样一首诗：曾见北国之窗花，其味天然而浑厚，今见南方之剪纸，玲珑剔透得未有。大家想一下，这首诗反映了剪纸的什么特点呢？对了，是地域的差异（板书：地域差异）。大家看这幅北方的剪纸是不是感觉粗犷豪放，而这幅南方剪纸呢则纤巧细腻。同学们如果我们给这幅男孩抱着鲤鱼的作品起个名字的话大家觉得叫什么好呢，这位同学说的很好，连年有余，创作者用莲娃和鲤鱼的谐音寓意着生活富足，那这幅喜鹊站在枝头呢？对，喜上眉梢，它象征着喜事即将来临。这是剪纸的象征性和寓意性，是民间美术最重要的艺术特征（板书：象征性寓意性）！我们来一起总结下剪纸的一些特征：造型夸张，地域差异，还有最重要的是，象征性和寓意性。接下来呢同学们以小组为单位，根据刚刚我们的分析方法，选择其他感兴趣的民间美术进行讨论分析，一会我们请小组代表和大家分享讨论收获。看到同学们讨论的这么热烈，肯定有了很多的想法。来我们请一组代表说一下，一组同学从色彩造型寓意几个方面对年画艺术进行了全面的分析，并且还提出了我国的四大年画之乡四川绵竹，天津杨柳青，潍坊杨家埠，江苏桃花坞，非常好。课下希望同学们可以对年画有更深入的研究，还有分析其它艺术的同学吗？好，请三组代表你来说一下，三组同学分析了民间雕塑，有石雕木雕泥人面塑等等，很好，请坐。同学们说的都很好。今天我们一起学习了中国民间美术，我们来一起回忆一下今天的学习内容，恩，同学们说的非常好，看来大家都有了一定的收获。但是相对于民间艺术宝库的内容，这仅仅是冰山一角，希望同学们课下可以对不同的民间艺术进行探究，也欢迎同学们与老师进行交流。最后我们借用大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。这堂课我们就到这里，下课。我的试讲结束，谢谢老师的聆听。中国民间美术造型夸张剪纸地域差异寓意性象征性探寻建筑艺术的特点尊敬的评委老师：大家上午好，我是美术组**号考生(板书)，我的试讲课题是探寻建筑艺术的特点。下面开始我的试讲上课！——同学们好！——请坐！导入：法国大作家雨果曾经说过“建筑是石头的史书”。历经千万年的风雨沧桑，有些古老的文字，图画都已湮灭无存，然而许多坚实牢固的古建筑，却依然矗立在大地上，他们如同打开历史之门的钥匙，帮助我们了解先民的思想文化和生活。那么接下来我们就用心体味建筑之美，探寻建筑艺术的特点。（板书：探寻建筑艺术的特点）新授：我们来思考一下，什么是建筑呢？这位同学你来说一下，恩，好的请坐。所谓建筑艺术就是由空间和实体构成的艺术，它蕴含建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受。(板书：概念)那么建筑艺术有什么特征呢？同学们想啊，我们现在读书的学校是不是建筑啊。对是，那如果给大家建筑材料，同学们能够建造起学校吗？是的我们现在还不能，因为我们还没有掌握建筑的知识，不了解建筑的受力结构，所以啊，建筑的建造要有科学技术的支撑。这就是建筑艺术的第一个特点科学性（科学性）建筑艺术的科学性还体现在需要符合自然环境，比如北方的建筑为了防止积雪的破坏，会把房顶建的很尖。大家再来想一下，我们为什么要建建筑啊？这位同学你来说一下，嗯好请坐。这位同学说是为了居住，大家想想看仅仅是为了居住吗？是的，不同的建筑有不同的功能，车站我们是为方便我们乘车，学校呢是为了方便我们学习。建筑创造出不同的空间，是为了满足人们的各种需要，这就是建筑的适用性。（适用性）那建筑艺术肯定是有艺术性，哪位同学说说什么是建筑的艺术性呢？这位同学你来说一下，恩好。这位同学说艺术性指的是要建筑漂亮。请坐。也就是说建筑要符合人们的审美。世界各民族由于不同的社会，宗教，文化的影响人们的审美有着很大的差异，西方崇尚理性美，他们的园林建筑一般是规则的几何状，比如凡尔赛宫，大家看屏幕，而我们中国崇尚自然美，布局自由，比如苏州园林。（艺术性）法国文豪雨果称建筑是石头的史书，这句话怎么理解呢？哪位同学说一下，这位同学你来说一下。很好，请坐。这句话体现了建筑艺术的文化性。不同的地域不同的民族每个时期都有它独特的文化，影响着建筑的风格变化。今天随着全球一体化进程，产生了广泛交融与碰撞的现代建筑文化。（文化性）这样我们来总结一下建筑艺术的特点：科学性、适用性、艺术性、文化性。下面我们看这座建筑《米兰大教堂》，请同学们以小组为单位进行讨论分析，看看它怎样体现建筑艺术的特点的呢？一会我们请小组代表来分享讨论收获。看到大家讨论的这么热烈，肯定有了很多的想法，一组代表你来说一下，一组代表说教堂可以满足人们对宗教的信仰，并且教堂在装饰上非常细腻丰富，这也体现出人们的审美倾向。恩很好，这是适用性和艺术性。还有没同学要说一下？好，三组代表你来说，三组代表说教堂的建立持续了很久经过了多位艺术家之手，虽然总体上是哥特式建筑，也包含了巴洛克，新古典式艺术风格，并且这么庞大的建筑，反映了欧洲建筑技术的高超。三组同学说的非常专业全面，请坐，同学们说的都不错。我们说艺术有自己的语言向人们诉说着情感，那建筑艺术有哪些语汇呢？请同学们仔细阅读本课的最后一部分？好，哪位同学来说一说。这位同学你来说一下，恩这位同学说的非常全面，好请坐。今天我们了解了建筑艺术的特点，我们一起回忆一下，嗯同学们说的都很好。看来大家都有了一定的收获。课下呢，希望同学们根据我们的学习，对不同的建筑类型进行探究，也欢迎同学们与老师进行交流。最后我们借用艺术大师的一句话来结束本堂课,艺术源于生活，又高于生活，希望同学们在生活中可以不断发现美，创造美。好，这堂课就到这里下课。我的试讲结束，谢谢老师的聆听探寻建筑艺术的特点科学性适用性艺术性文化性漫步中外建筑艺术尊敬的评委老师：大家上午好，我是美术组**号考生（板书），我的试讲课题是，漫步中外建筑艺术。下面开始我的试讲上课！——同学们好！——请坐！导入：法国大作家雨果曾经说过“建筑是石头的史书”。历经千万年的风雨沧桑，有些古老的文字，图画都已湮灭无存，然而许多坚实牢固的古建筑，却依然矗立在大地上，他们如同打开历史之门的钥匙，帮助我们了解先民的思想文化和生活。那么今天我们就来漫步中外建筑艺术，用心体味建筑之美。（板书：漫步中外建筑艺术）新授：首先我们来欣赏一组图片，同学们请看大屏幕。刚刚我们欣赏许多不同类型的建筑艺术。比如宫殿建筑，陵墓建筑，宗教建筑，民居建筑等等，今天我们来学习产生最早，数量最多，也是与我们的生活最为贴近的的建筑类型——民居建筑。（板书：民居建筑）同学们请看大屏幕，我们通过一组图片的欣赏，来对民居建筑初步认识。好，同学们有没有对形态各异的民居建筑而感到惊讶呢？是不是有好多都没有见过。下面我们就来探究为什么会形成这样形态各异的民居建筑。我们来看这一幅图片，哪位同学知道这是哪里的民居建筑呀？第三排这位同学，你来说一下。嗯好，请坐。这位同学说是客家土楼，看来这位同学知识面非常的广。客家土楼主要分布在闽南和粤北地区，它有一个响亮世界的称誉“世界民居奇葩”。同学们猜一猜他的建筑材料主要是什么呢？大家很聪明是土，因为他叫土楼嘛。在客家人居住的地方黄土和粘土直接取自山坡，取材方便，建造成本低。通过对图片的观察哪位同学能够说一说土楼的外观特征呢？好这位女同学你来说一下，这位同学说，土楼呈圆形，房顶非常的宽大，像是城堡一样，观察的非常仔细，那你能说一下为什么要把房子建成这个样子吗？，嗯好，请坐，这位同学说是为了防御敌人。古代客家人是一个外来的民族，为了防止当地居民的威胁，他们便聚居在一起，后来他们发现圆形的建筑受力最为均匀也最坚固于是逐渐形成这样风格的建筑，宽大的房顶是因为南方雨水多，为了防止对墙体的冲刷破坏。我们再来看一下它的内部布局特点，客家人是族人聚居，所以土楼内房屋很多。但是他们依然按照我们传统的建筑布局，厅堂，主楼都建在中轴线上，并且下堂，中堂，上堂高度递增，然后以厅堂为中心再组织其它房屋建设。大部分的客家土楼都有两三百年的历史，他们经受了数次地震的的撼动，风雨的侵蚀，甚至炮火的攻击，但依然矗立在大地上。如今客家土楼以其独特的艺术性，吸引着世界人们的目光，在崇山峻岭之间，它如茫茫大漠中的金字塔那样，显示了中国中国传统建筑文化的独特魅力。这样我们以土楼为例总一下民居建筑风格的形成原因：当地的自然环境，自身安全的需要，人们的文化传统（板书：自然环境，安全需要，文化传统）。那么接下来，同学们请看大屏幕上的这些，世界各地民居建筑，请同学们选择最感兴趣的，以小组为单位讨论分析，一会我们请小组代表和大家分享讨论收获。看到大家讨论的这么热烈肯定有了很多想法，我们请一组代表分享一下，恩一组同学分析了安徽黟县的古建筑，体会到了淳朴的民风和浓厚的文化气息。好请坐，还有其他小组吗？好请三组代表说一下，三组同学分析了匈牙利民居，体会到了西方恬静而优雅的田园生活情趣，很好，请坐。刚刚同学们说的都很好。今天我们学习了中外建筑艺术，我们来一起回忆一下今天的学习内容，恩，同学们说的都很好，看来大家都有了一定的收获。但是相对于世界建筑艺术宝库，这仅仅是冰山一角。