1 小蝌蚪找妈妈 第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1小蝌蚪找妈妈第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1小蝌蚪找妈妈第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的第二课时。通过学习本节课的内容，学生将进一步理解小蝌蚪找妈妈的历程，培养学生的阅读兴趣和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级已经学习了动物的分类和特征，对动物有一定的认识。在此基础上，本节课通过学习小蝌蚪找妈妈的故事，加深学生对青蛙的生长过程和特点的理解。同时，本节课的语言学习目标与学生已学的汉语拼音知识相衔接，通过朗读、默写等形式，提高学生的语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、思维发展与创新、文化传承与理解。通过学习《小蝌蚪找妈妈》的故事，学生将提高自己的阅读理解能力，培养良好的语感。同时，通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，学生能够培养自己的观察、思考和创新能力。此外，通过学习青蛙的生长过程和特点，学生将增强对生物文化的理解，传承我国优秀的传统文化。学情分析考虑到我所面对的是统编版语文二年级上册的学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的汉语拼音知识和一定的汉字读写能力。学生对动物有一定的认识，但可能对青蛙的生长过程和特点了解不多。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但需要进一步提高他们的观察、思考和创新能力。

在素质方面，学生们好奇心强，喜欢听故事，对于有趣的课堂活动表现出较高的兴趣。然而，部分学生可能对阅读和写作存在抵触情绪，需要通过有趣的课堂设计来激发他们的学习兴趣。在行为习惯方面，学生们需要培养良好的课堂纪律和积极参与学习的态度。

对于课程学习，学生们的知识基础和兴趣点有利于他们对《小蝌蚪找妈妈》故事的学习。然而，需要通过教学设计来激发学生对青蛙生长过程和特点的兴趣，并通过有趣的课堂活动来提高他们的观察、思考和创新能力。同时，需要关注学生的学习态度和课堂纪律，以确保学习效果的达成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小蝌蚪找妈妈》的课文文本和相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小蝌蚪和青蛙的图片、生长过程的动画等，以帮助学生更好地理解和想象故事内容。

3.实验器材：如果课程安排了相关的实验活动，如观察小蝌蚪的生长过程，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供适当的指导和安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学活动的需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间和环境。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，上节课我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》的第一课时，大家还记得小蝌蚪是怎么开始他们的找妈妈之旅的吗？今天，我们将继续学习第二课时，让我们一起看看小蝌蚪们找到了妈妈吗？

2.自主学习

请同学们打开课本，翻到《小蝌蚪找妈妈》的第二课时，自主阅读课文，并思考以下问题：

（1）小蝌蚪们找到了妈妈吗？他们是如何找到妈妈的？

（2）小蝌蚪的妈妈是什么样的？它们有什么特点？

3.课堂讨论

同学们，你们读完课文后，来说说你们的答案吧。我们一起来讨论一下。

（1）小蝌蚪们最终找到了妈妈，他们是怎样找到妈妈的？

（2）小蝌蚪的妈妈有什么特点？它们是如何帮助小蝌蚪成长的？

4.重点讲解

同学们，小蝌蚪的妈妈是一只青蛙，青蛙是一种两栖动物，它们的生命周期经历了受精、蝌蚪、青蛙三个阶段。蝌蚪阶段是青蛙成长的重要阶段，他们需要在这个阶段学会游泳、觅食等生存技能。青蛙的妈妈会在水中产卵，卵孵化后就是小蝌蚪，小蝌蚪会在水中生活，吃水草，逐渐长大。最后，他们会变成小青蛙，再逐渐长大成为成蛙。这个过程是非常有趣的。

5.实践活动

同学们，我们来做一个小实验，观察一下小蝌蚪的生长过程。首先，我们准备一个小鱼缸，放入一些水和水草。然后，我们再到野外捉几只小蝌蚪放入鱼缸中。每天观察小蝌蚪的变化，记录下来。我们可以看看小蝌蚪是怎样慢慢长大，最后变成小青蛙的。

6.课堂小结

7.作业布置

同学们，今天的作业是写一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。你可以发挥想象，写一写小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样克服困难找到妈妈的。同时，你也可以写一写你对青蛙的生长过程和特点的理解。拓展与延伸1.同学们，你们知道吗？青蛙在生态系统中扮演着非常重要的角色，它们是农业害虫的天敌，可以帮助农民朋友减少农药的使用，保护环境。你们可以课后去了解一下青蛙在生态系统中的作用，以及如何保护青蛙。

2.青蛙的生长发育过程非常有趣，你们可以课后查找资料，了解青蛙的生长发育过程，并尝试用自己的话总结一下。

3.同学们可以尝试写一写关于小蝌蚪找妈妈的故事，发挥自己的想象力，可以写一写小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样克服困难找到妈妈的。

4.你们还可以了解一下我国其他的两栖动物，比如娃娃鱼、蟾蜍等，了解它们的生长发育特点和生活习性。

5.结合课文内容，我们可以开展一个关于生态保护的主题活动，鼓励同学们发表自己的见解，如何保护生态环境，保护青蛙等野生动物。

6.同学们可以尝试进行一个实验，观察青蛙的跳跃能力，了解青蛙是如何跳跃的，并尝试用自己的话解释一下青蛙跳跃的原理。

7.你们还可以了解一下青蛙的叫声是如何产生的，试着用文字描述一下青蛙叫声的产生过程。

8.结合课文内容，我们可以开展一个角色扮演活动，让同学们扮演小蝌蚪、妈妈青蛙等角色，通过表演的方式，加深对课文内容的理解。

9.同学们可以尝试用画画的方式，表达自己对青蛙生长发育过程的理解，可以画一画青蛙的生命周期图。

10.你们还可以尝试写一写关于青蛙的诗歌，用自己的语言赞美青蛙的美丽和伟大。

希望同学们在课后能够积极进行自主学习和探究，通过各种方式深入了解青蛙的特点和生态环境，提高自己的综合素质。课堂小结，当堂检测同学们，通过今天的学习，我们知道了小蝌蚪是如何找到它们的妈妈的，也了解了青蛙的生长过程和特点。让我们来做一个小检测，看看你们掌握了多少知识。

1.小蝌蚪找到妈妈的过程是怎样的？请简述一下。

2.青蛙的生长过程经历了哪几个阶段？请简要描述每个阶段的特点。

3.青蛙在生态系统中扮演什么角色？为什么我们要保护青蛙？

4.请用自己的话解释一下青蛙跳跃的原理。

5.青蛙的叫声是如何产生的？请简要描述一下叫声的产生过程。

现在，请大家拿出纸笔，认真思考以上问题，然后将自己的答案写下来。分钟后，我们将进行答案的交流和讨论。

（等待学生完成检测，然后进行答案的交流和讨论）

同学们，你们都回答得非常好。下面，我们来进行课堂小结。

今天我们学习了《小蝌蚪找妈妈》的第二课时，我们了解了小蝌蚪找到妈妈的过程，以及青蛙的生长过程和特点。我们知道了青蛙在生态系统中的重要作用，以及为什么我们要保护青蛙。我们还学习了如何观察和描述青蛙的生长发育过程，以及如何用自己的语言表达对这些知识的理解。

好了，今天的课堂就到这里，下节课我们将继续学习新的知识。同学们，再见！重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填空完成以下句子。

答案：小蝌蚪在找妈妈的过程中，先遇到了（），然后遇到了（），最后才找到了妈妈。

2.连线题：请将下列词语与对应的意义连线。

答案：小蝌蚪——幼小的青蛙

妈妈青蛙——青蛙的成年阶段

生态环境——青蛙生活的自然环境

3.阅读理解题：请阅读以下短文，回答问题。

短文：青蛙的生长发育过程包括受精、蝌蚪、青蛙三个阶段。受精后，卵孵化成小蝌蚪，小蝌蚪在水中生活，吃水草，逐渐长大。最后，他们会变成小青蛙，再逐渐长大成为成蛙。

问题：青蛙的生长发育过程中，它们的生活方式有什么变化？

答案：青蛙在生长发育过程中，从生活在水中、吃水草的小蝌蚪，逐渐变成能够在陆地和水中生活、以昆虫为食的小青蛙，最后成为成蛙。

4.案例分析题：请分析以下案例，回答问题。

案例：某地区水域污染严重，导致青蛙数量减少。

问题：这个案例说明了什么问题？我们应该如何解决？

答案：这个案例说明了水域污染对青蛙生存环境的影响。我们应该加强环境保护意识，减少污染物排放，保护水域生态环境。

5.作文题：请以“保护青蛙”为主题，写一篇作文。

答案：略教学反思今天上完《小蝌蚪找妈妈》的第二课时，我感到非常充实，同时也有一些反思。

首先，我感到满意的是课堂的气氛。在教学过程中，学生们积极参与，对于我的提问，他们都能积极回答，课堂气氛非常活跃。这让我感到欣慰，因为这意味着学生们对课堂内容感兴趣，他们愿意参与到课堂讨论中来。

然而，我也注意到在课堂中，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，语言组织能力有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的语言表达能力。我可以适当增加一些口语训练的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高语言表达能力。

此外，在讲解青蛙的生长发育过程时，我发现学生们对于一些具体的生物学知识还不够了解。这让我意识到，我需要在教学中更加注重知识的深度和广度。我可以结合一些实验或者多媒体资源，让学生们更加直观地了解青蛙的生长发育过程，从而提高他们的理解能力。

最后，我认识到在课堂中，我需要更好地激发学生的学习兴趣。虽然学生们对于小蝌蚪找妈妈的故事感兴趣，但是在学习的过程中，他们可能会感到有些枯燥。因此，我可以在