2024-2025学年小学心理辅导与安全防护策略教学设计

2024-2025学年小学心理辅导与安全防护策略教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学心理辅导与安全防护策略教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学心理辅导与安全防护策略课本中的第三章“保护自己”，主要内容包括：1.认识自己的身体，保护自己的隐私；2.学会拒绝，防止受到侵害；3.面对危险，学会正确的应对策略。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了基本的道德规范和法律法规，对于保护自己的概念有一定的了解。但面对具体的侵害情况，学生可能还缺乏系统的应对策略和方法。因此，本节课将在已有知识的基础上，通过具体案例分析，让学生更好地认识自己的身体，学会拒绝和应对危险，提高自我保护意识和能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：1.提高学生的自我保护意识，使其能够识别并保护自己的隐私；2.培养学生的拒绝能力，使其在面对不良侵害时能够坚决说“不”；3.提升学生的应对危险的能力，使其在遇到危险时能够做出正确的判断和应对。通过本节课的学习，学生将能够更好地保护自己，提高自身的心理素质和自我保护能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）使学生认识自己的身体，特别是隐私部位，理解保护自己身体的重要性。

（2）培养学生拒绝不良侵害的能力，学会在适当的时候说“不”。

（3）教授学生在面对危险时，如何保持冷静，采取正确的应对策略。

2.教学难点：

（1）让学生理解并掌握保护自己身体的具体方法，以及在日常生活中如何运用这些方法。

（2）培养学生在与他人交往中，如何辨别并拒绝不良侵害。

（3）教授学生在面临危险时，如何克服恐惧，做出正确的判断和应对。

例如，在讲解保护自己身体这一重点时，可以通过举例让学生了解隐私部位的概念，如使用图片或实物展示，使学生清晰地认识到哪些部位需要保护。在教授拒绝能力时，可以设置角色扮演情境，让学生在实际场景中学会如何拒绝不良侵害。对于应对危险的难点，可以通过讨论、案例分析等方式，让学生了解在危险情况下应如何保持冷静，采取有效应对策略。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库。

3.信息化资源：网络教学资源、心理健康教育相关视频资料、教学软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、小组竞赛等。

例如，在讲解保护自己身体这一重点时，可以使用实物模型让学生更直观地了解身体结构，通过互动游戏让学生在轻松的氛围中学习如何保护自己。在教授拒绝能力时，可以设置角色扮演情境，让学生在实际场景中学会如何拒绝不良侵害。对于应对危险的难点，可以通过讨论、案例分析等方式，让学生了解在危险情况下应如何保持冷静，采取有效应对策略。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片或播放一段视频，呈现一个与本节课相关的情境，如一个孩子面对陌生人时的场景，激发学生的学习兴趣和求知欲。然后提出问题：“你们知道如何保护自己吗？”，“在面对陌生人时，我们应该怎么做？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何保护自己的身体，拒绝不良侵害，以及在危险情况下如何应对。讲解过程中，教师可以通过举例、使用实物模型等方式，让学生更直观地理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设置一些练习题，让学生分组讨论，共同完成。例如，设计一些情境，让学生思考并制定出应对策略。通过这种方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟一些实际场景，如面对陌生人时的情景，让学生展示自己所学到的保护自己的方法。其他学生可以随时提出建议或疑问，共同讨论如何更好地保护自己。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生一些关键性问题，如“你们知道自己的隐私部位吗？”，“在面对陌生人时，你们会怎么做？”等，以检查学生对知识的掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调保护自己的重要性。然后提出一些拓展问题，如“你们还可以想到其他保护自己的方法吗？”，鼓励学生发挥想象，提出更多有效的保护自己的方法。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分互动，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我保护意识和能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.认识自己的身体：了解身体的各个部位，特别是隐私部位，理解保护自己身体的重要性。

2.学会拒绝：掌握如何在与他人交往中，坚决拒绝不良侵害，保护自己的权益。

3.应对危险：学会在面临危险时，保持冷静，采取正确的应对策略，确保自己的安全。

4.自我保护意识：培养学生在日常生活中，具有保护自己身体和权益的意识。

5.法律知识：了解与自我保护相关的法律法规，知道如何运用法律武器保护自己。

6.心理素质：培养学生在面对危险时，能够保持冷静，做出正确的判断和应对。

7.沟通能力：学会与他人有效沟通，表达自己的需求和想法，提高自己的人际交往能力。

8.团队协作：培养学生在与他人合作中，共同完成任务，提高团队协作能力。

9.自我反省：学会在日常生活中，不断反省自己的行为，提高自我管理水平。

10.求助意识：知道在遇到问题时，如何向他人寻求帮助，提高解决问题的能力。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以保护自己为主题，向学生传授了如何认识自己的身体，学会拒绝不良侵害，以及在面临危险时如何保持冷静、做出正确应对的知识和技能。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如情境创设、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在教学方法上，我注重引导学生主动思考、积极参与，充分发挥了学生的主体作用。例如，在讲授新课时，我通过提问、讨论等方式，让学生充分表达自己的观点，提高他们的问题解决能力。在巩固练习环节，我设计了情境模拟题，让学生分组讨论、共同完成，从而巩固了所学知识。

在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动有序进行。在师生互动环节，我鼓励学生积极发言、展示自己，培养了他们的自信心和团队协作能力。同时，我对学生的表现进行了及时反馈，鼓励他们不断进步。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂提问环节，部分学生表现出较高的紧张情绪，导致回答问题不够积极。针对这一问题，我计划在今后的教学中，采取更为轻松愉快的提问方式，缓解学生的紧张情绪，提高他们的参与度。其次，在角色扮演环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿主动承担角色。针对这一问题，我将加强对学生的引导和鼓励，培养他们的自主性和独立思考能力。

教学总结：

然而，在教学过程中，仍存在一些需要改进的地方。如在课堂提问环节，部分学生的参与度不高，表现出一定的紧张情绪。在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学策略，采取更为轻松愉快的教学方式，缓解学生的紧张情绪，提高他们的参与度。同时，我还将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和情感需求，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确，并说明原因。

陈述：面对陌生人的邀请，我们应该毫不犹豫地拒绝。

答案：错误。虽然我们应该保持警惕，但拒绝陌生人时要注意礼貌和方式，以避免不必要的冲突。

2.简答题：简述在遇到陌生人向你寻求帮助时，你应该采取哪些措施。

答案：在遇到陌生人向我寻求帮助时，我应该首先判断情况是否紧急，如果紧急，应立即采取行动帮助；如果不紧急，应询问具体情况，并提供适当的建议或引导他们向专业人士寻求帮助。

3.案例分析题：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在回家的路上，被一个陌生人跟踪。

问题：小明应该如何应对这种情况？

答案：小明应该立刻朝人多的地方走，或者找到一个安全的公共场所寻求帮助，同时拨打110报警。

4.应用题：设计一个情境，并提出问题。

情境：你在公园玩耍时，发现一个小朋友与他的家长走散了。

问题：你应该怎么做？

答案：我应该找到公园的保安或者工作人员，告诉他们这个情况，并协助找到小朋友的家长。

5.作文题：以“我学会了保护自己”为主题，写一篇作文。

答案：[学生作文]作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

a.请学生总结本节课学到的保护自己的方法和技巧，并写一篇短文分享给同学。

b.设计一个情境，让学生运用所学知识，制定出应对策略，并将其写成作文。

c.调查身边的同学，了解他们在面对陌生人和危险时的应对方式，总结并分享自己的看法。

2.作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现以下几个问题：

a.部分学生对于保护自己的方法掌握不够熟练，需要在日常生活中多加练习和应用。

b.在作文中，部分学生存在表达不清、