Unit 4 大单元教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4大单元教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4大单元教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2024）七年级英语上册Unit4，该单元的主题为“Mydailylife”，主要围绕学生们日常生活中的活动进行展开。本单元的关键句型为“Whatdoyoudoonweekends/afterschool?”以及回答句型“Ioften/usually/sometimes/rarelydosth.”。此外，本单元还涉及到一般现在时态的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习Unit4之前，学生们已经学习了简单的日常用语和一般现在时态的构成。因此，在教学过程中，教师可以在此基础上引导学生进一步学习新的日常用语和一般现在时态的运用，巩固已学知识，同时拓展学生的词汇量和语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit4中的关键句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同国家的日常活动和文化背景，培养他们的跨文化交际意识和文化素养。

3.思维品质：通过参与各种课堂活动和讨论，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高他们的问题解决能力和思维灵活性。教学难点与重点1.教学重点：

-关键句型：“Whatdoyoudoonweekends/afterschool?”以及回答句型“Ioften/usually/sometimes/rarelydosth.”的运用。

-一般现在时态的用法，包括动词的第三人称单数变化和动词的规则与不规则变化。

-词汇的学习和运用，如“playsoccer”、“watchmovies”等日常活动词汇。

2.教学难点：

-一般现在时态的用法，特别是动词的第三人称单数变化，学生容易混淆和忘记。

-正确使用情态动词“can”和“may”表达能力和请求，学生常常混淆这两个词的用法。

-词汇的拓展和运用，学生可能对一些日常活动词汇不熟悉，需要教师的引导和例子来帮助理解和运用。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行详细的讲解和强调，通过举例、练习和互动等方式，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，教师可以设计相应的课堂活动和练习题，以巩固学生的学习成果，并提高他们的语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班互动，激发学生对日常活动话题的兴趣，促进语言交流和思维发展。

-情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用新学的句型和词汇，提高语言实践能力。

-任务型教学法：设计各种任务活动，如角色扮演、小组调查等，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同国家的日常活动和文化背景，增加课堂趣味性和直观性。

-网络资源：运用在线教学平台和英语学习网站，提供丰富的学习资源，帮助学生扩展词汇量和自主学习。

-平板电脑互动：使用平板电脑进行课堂互动，如实时翻译、答题游戏等，提高学生的参与度和学习积极性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张自己的日常活动照片，向学生提问：“CanyouguesswhatIamdoinginthepicture?”，激发学生的兴趣和好奇心。然后引导学生用一般现在时态描述自己的日常活动，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕Unit4的主题“Mydailylife”，通过PPT展示教材中的关键句型和词汇，如“Whatdoyoudoonweekends/afterschool?”以及回答句型“Ioften/usually/sometimes/rarelydosth.”。同时，讲解一般现在时态的用法，包括动词的第三人称单数变化和动词的规则与不规则变化。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何使用关键句型进行日常交流，并进行角色扮演，让学生在实际语境中运用新学的句型和词汇。同时，教师对学生进行实时点评，纠正发音和语法错误，确保学生正确理解和掌握新知识。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计各种练习题，如填空、选择、连线等，让学生巩固对新知识的理解和掌握。同时，组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、合作，共同完成练习题。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈和评价。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，提醒学生注意动词的第三人称单数变化和一般现在时态的用法。然后，邀请学生分享自己的日常活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

7.课后作业布置（3分钟）

教师布置作业，要求学生运用所学知识编写一篇关于自己日常生活的短文，并选择一张照片附在文章旁边。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师有效地引导学生学习和掌握Unit4的内容，提高学生的语言运用能力和核心素养。学生学习效果1.语言能力的提升：学生能够熟练运用Unit4中的关键句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。他们能够正确使用一般现在时态描述自己的日常活动，并注意到动词的第三人称单数变化。

2.文化意识的增强：学生通过学习本单元，能够了解不同国家的日常活动和文化背景，培养他们的跨文化交际意识和文化素养。他们将能够更好地理解和尊重不同文化之间的差异。

3.思维品质的培养：学生通过参与各种课堂活动和讨论，能够发展批判性思维和创造性思维，提高他们的问题解决能力和思维灵活性。他们将能够更好地分析问题、归纳总结并提出自己的见解。

4.自主学习能力的培养：学生在课堂中通过自主学习、合作学习和探究学习，能够培养自己的自主学习能力。他们将能够更好地管理自己的学习时间，寻找和利用学习资源，提高学习效率。

5.综合运用能力的提升：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如编写一篇关于自己日常生活的短文并附上照片。他们将能够更好地将语言知识与文化实际相结合，提高自己的综合运用能力。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.编写一篇关于自己日常生活的短文，要求使用一般现在时态描述，并附上一张照片。

答案示例：

MyDailyLife

Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.Afterwashingmyfaceandbrushingmyteeth,Ihavebreakfast.Iofteneatbreadandmilkforbreakfast.Then,Igotoschool.Ihavefourclassesinthemorning.Intheafternoon,Iusuallyplaysportsorwatchmovieswithmyfriends.Sometimes,Igoshoppingwithmyfamilyonweekends.IrarelystayathomebecauseIthinkit'simportanttocommunicatewithothersandlearnnewthings.

2.设计一个关于日常活动的小调查表，向同学们询问他们的日常活动，并记录下来。

答案示例：

SurveyonDailyActivities

Name:____________________

1.Whatdoyouusuallydointhemorning?

2.Whatdoyouoftendointheafternoon?

3.Whatdoyousometimesdoonweekends?

4.Whatdoyourarelydo?

3.运用所学知识，编写一个关于自己梦想的短文，要求使用一般现在时态描述。

答案示例：

MyDream

Ihaveadreamofbecomingateacher.Ioftenthinkaboutitandimaginemyselfinaclassroom,teachingstudents.Iusuallyspendmyfreetimereadingbooksandstudyingtoprepareformyfuturecareer.Isometimesattendeducationalworkshopsandseminarstogainmoreknowledge.IrarelygiveuponmydreambecauseIbelievethathardworkanddeterminationcanmakeitcometrue.

4.选择一张自己喜欢的照片，描述照片中的内容和感受，要求使用一般现在时态。

答案示例：

DescriptionofaPhoto

Thisisaphotoofmeplayingsoccerwithmyfriends.Ilookhappyandexcited.Weareallwearingjerseysandshoes.Thesoccerfieldisgreenandtheskyisblue.IoftenfeeljoyfulwhenIplaysportsbecauseithelpsmestayhealthyandmakenewfriends.

5.编写一个关于自己家庭成员的短文，介绍他们的日常活动，要求使用一般现在时态。

答案示例：

MyFamily'sDailyLife

Myfatherisadoctor.Heoftenworksinthehospitaluntillateatnight.Mymotherisateacher.Sheusuallyspendstimepreparinglessonsandgradinghomework.Myolderbrotherisastudent.Heoftenstudiesanddoeshomework.Sometimes,weallgooutfordinnerorwatchmoviestogether.Werarelyhaveargumentsbecausewecommunicateopenlyandrespecteachother'sopinions.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过创设真实的生活情境，让学生在角色扮演和互动交流中自然地运用所学句型和词汇，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法的实践：设计各种任务活动，如小组调查、讨论等，让学生在完成任务的过程中，培养合作意识和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学手段：通过PPT、视频等展示不同国家的日常活动和文化背景，增加课堂趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：在课堂讨论和小组活动中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法方面：在讲授新课时，过于注重知识点的讲解，忽视了学生的实际运用和实践。

3.教学评价方面：课后作业的布置和评价较为单一，无法全面反映学生的学习情况和问题。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，教师应适时引导和调控，确保课堂秩序和教学进度的平衡。

2.调整教学方法：在讲授新课时，注重知识点的实践运用，通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.多元化教学评价：课后作业的布置和评价应更加多样化，如口头报告、小组展示等，全面考察学生的学习情况和问题。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的成长和发展。

5.不断反思和调整教学策略：教师应不断反思自己的教学行为和效果，根据学生的实际情况，调整和优化教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学内容，要求学生完成一篇关于自己日常活动的短文，要求使用一般现在时态描述，字数在100-150字之间。

2.设计一个关于日常活动的小调查表，向同学们询问他们的日常活动，并记录下来。

3.运用所学知识，编写一个关于自己梦想的短文，要求使用一般现在时态描述。

作业反馈：

1.及时批改学生的短文作业，检查学生对一般现在时态的运用是否正确，是否注意到了动词的第三人称单数变化。对于存在问题的学生，给予具体的改进建议，如提醒他们注意时态和动词的变化。

2.检查学生的小调查表，确保他们已经掌握了如何询问和记录日常活动。对于填写不完整或记录不准确的学生，指导他们如何改进调查表的设计和记录方法。

3.批改学生的梦想短文作业，检查学生是否能够运用所学