7《中华民族一家亲》第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

7《中华民族一家亲》第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析《中华民族一家亲》是2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版的一课时内容。本节课的主要教学内容是让学生了解中华民族的多元文化和民族关系，培养他们的民族认同感和团结意识。具体内容包括：

1.介绍中华民族的主要民族和他们的传统文化。

2.探讨各民族之间的交流与合作，以及如何维护民族团结。

3.通过实例分析，让学生了解民族问题的重要性，以及如何积极参与民族事务，促进各民族共同发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于中国的地理、历史和文化等方面的知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解中华民族的多元文化和民族关系，培养他们的民族认同感和团结意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的文化认同感：通过了解中华民族的多元文化和民族关系，使学生对自己的民族文化有更深刻的认识，培养自豪感和认同感。

2.培养学生的团结合作意识：通过探讨各民族之间的交流与合作，让学生明白团结合作的重要性，学会尊重和理解他人，培养团结合作的意识。

3.培养学生的社会责任感和公民意识：通过实例分析，使学生了解民族问题的重要性，培养学生积极参与民族事务，维护民族团结的责任感和公民意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于中国的地理、历史和文化等方面的知识，对本节课的内容有一定的了解。他们知道中国是一个多民族的国家，有汉族和许多其他少数民族。学生对一些少数民族的传统文化和习俗可能有所了解，但可能不够全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对本国的文化和历史通常比较感兴趣，尤其是对自己民族的文化和传统习俗。他们可能对学习其他民族的文化和习俗感兴趣，但学习能力参差不齐。有的学生可能擅长记忆和理解文本信息，而有的学生可能更擅长通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解中华民族的多元文化和民族关系时，可能会遇到一些困难。他们可能难以理解各民族之间的差异和联系，以及如何维护民族团结。此外，学生可能对一些少数民族的文化和习俗感到陌生，难以理解和接纳。在学习过程中，教师需要耐心引导，帮助他们克服困难，建立正确的民族观念和团结意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授中华民族的多元文化和民族关系的基本知识；讨论法用于促进学生表达对民族问题的看法，培养他们的团结意识；案例研究法则用于让学生通过具体实例深入理解民族问题的重要性。

2.设计具体的教学活动：为增强学生对课程内容的理解和兴趣，将组织角色扮演活动，让学生扮演不同民族的角色，体验各自的文化和习俗；同时，开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养团结合作的意识。

3.确定教学媒体使用：教学中将使用多媒体课件、视频资料和网络资源，以丰富教学手段，增强学生对课程内容的理解。同时，利用互联网资源为学生提供更多关于各民族文化和习俗的信息，方便他们查阅和了解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中华民族一家亲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民族团结吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民族团结的图片或视频片段，让学生初步感受民族团结的重要性。

简短介绍民族团结的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族团结基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族团结的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解民族团结的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民族团结的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解民族团结的实际应用或作用。

3.民族团结案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族团结的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族团结案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族团结的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族团结解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族团结相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族团结的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族团结的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族团结的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民族团结在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族团结。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族团结的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)中华民族文化：让学生深入了解各民族的传统文化、习俗和艺术，如藏族的歌舞、蒙古族的草原文化、维吾尔族的音乐等。

(2)民族团结故事：推荐一些关于民族团结的书籍、电影或纪录片，如《共同家园》、《五朵金花》等。

(3)民族政策法规：让学生了解国家对民族事务的政策法规，如《中华人民共和国民族区域自治法》等。

(4)民族团结实践活动：鼓励学生参加各类民族团结实践活动，如民族文化交流活动、民族团结志愿者服务等。

2.拓展建议：

(1)组织学生参观博物馆或民族风情园，让他们亲身感受各民族的传统文化和习俗。

(2)开展“民族团结主题活动周”，让学生通过演讲、征文、绘画等形式表达对民族团结的理解和感悟。

(3)鼓励学生利用网络资源，查阅更多关于民族团结的资料，如中国民族报、中国民族网等。

(4)安排学生分组进行民族调查，了解所在地区的民族分布、文化和习俗，并撰写调查报告。

(5)结合课程内容，组织学生开展民族团结主题的班会或座谈会，让每个学生都有机会发表自己的观点和看法。

(6)鼓励学生参加各类民族文化交流活动，如民族舞蹈、音乐、戏剧等演出，以拓宽视野，增强对民族团结的认识。

(7)引导学生关注国家民族政策的发展动态，了解政府在民族团结方面的新举措和新要求。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师应设计不同难度的问题，以了解学生对课程内容的掌握程度。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，鼓励学生思考和表达。

（2）观察：教师应关注学生在课堂上的行为表现，如参与程度、合作意识、思维过程等，以便了解学生的学习状态。

（3）测试：在课程结束后，教师可以设计一份课堂测试，以评估学生对课程内容的理解和掌握程度。测试结果可用于调整教学方法和策略，以提高教学效果。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改：教师应对学生的作业进行仔细批改，找出其中的错误和不足，并提出针对性的修改建议。

（2）点评：在作业评语中，教师应肯定学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，以激发学生的学习动力。

（3）反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习状况，并鼓励他们继续努力。

3.综合评价

在课程结束后，教师应综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等因素，对学生的学习成果进行全面评价。

（1）评价内容：评价内容包括学生的知识掌握程度、思考能力、合作精神、实践能力等。

（2）评价方法：采用定量和定性相结合的评价方法，如成绩、评语、等级等方式对