10 爬山虎的脚 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

10爬山虎的脚教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级上册语文——《爬山虎的脚》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教学目标：通过学习《爬山虎的脚》，让学生了解爬山虎的特点，掌握爬山虎的生长习性和生态环境，提高学生的观察力和想象力。

2.教学重点：理解课文内容，掌握爬山虎的特点和生长习性。

3.教学难点：如何引导学生发挥想象，理解爬山虎在生活中的应用和价值。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：以图片或实物展示爬山虎，引导学生观察并说出自己对爬山虎的了解。

2.课文讲解（15分钟）：教师带领学生朗读课文，边读边解释生词和难点，让学生理解课文内容。

3.课堂讨论（10分钟）：让学生分组讨论，思考爬山虎在生活中的应用和价值，各组分享讨论成果。

4.实践活动（10分钟）：学生动手操作，用纸张等材料制作爬山虎的脚，培养学生的动手能力和创造力。

5.总结（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爬山虎的特点和生长习性。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.课后作业：布置相关作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.实践活动：评估学生在实践活动中的表现，包括动手能力和创造力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《爬山虎的脚》，提高学生对文本内容的理解和分析能力，使学生能够运用恰当的语言表达自己对爬山虎的特点和生长习性的认识。

2.思维发展与创新：引导学生观察、思考和讨论爬山虎在生活中的应用和价值，激发学生的创新意识和想象力。

3.审美与人文素养：通过欣赏爬山虎的美，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，增强对生态环境的保护意识。

4.文化传承与理解：通过学习爬山虎的知识，使学生了解我国丰富的植物资源，增强对传统文化的认识和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-爬山虎的特点和生长习性：学生需要通过课文学习，了解爬山虎的外貌特征、生长环境和生长习性等基本知识。

-爬山虎在生活中的应用和价值：学生需要通过观察、思考和讨论，理解爬山虎在自然界和人类生活中的作用和价值。

2.教学难点：

-爬山虎的脚的结构和功能：学生可能对爬山虎的脚的结构和功能理解不清，难以理解爬山虎是如何依靠脚爬行的。

-爬山虎的生长习性的理解：学生可能对爬山虎的生长习性理解不够深入，难以理解爬山虎为何能适应不同的环境。

针对以上难点，教师可以通过图片、实物展示、动画等多种形式，生动形象地展示爬山虎的脚的结构和功能，帮助学生理解和记忆。同时，教师可以设计相关的实践活动，让学生亲身体验和观察爬山虎的生长习性，从而加深对爬山虎的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，为学生提供爬山虎的基本知识和信息。

-互动讨论法：教师引导学生分组讨论，激发学生对爬山虎的特点和生长习性的思考，促进学生之间的交流与合作。

-观察实践法：教师组织学生进行实践活动，如制作爬山虎的脚，让学生亲身体验和观察爬山虎的生长习性，培养学生的动手能力和观察力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演爬山虎的角色，通过模拟爬山虎的生长过程，增强学生对爬山虎特点的理解。

-实验观察：学生进行爬山虎生长的实验，观察并记录爬山虎的生长情况，培养学生的实验观察能力。

-游戏设计：教师设计相关的游戏，如爬山虎的生长接力赛，让学生在游戏中学习爬山虎的生长习性，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用：

-图片和实物展示：使用图片和实物展示爬山虎的脚的结构和功能，帮助学生直观地理解和学习。

-视频和动画：播放相关的视频和动画，展示爬山虎的生长过程和生态环境，增加学生的学习兴趣和理解程度。

-电子白板：利用电子白板展示爬山虎的知识点和讨论结果，方便学生查看和回顾。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示爬山虎的图片或实物，引导学生观察并说出自己对爬山虎的了解。

-教师提出问题，如“你们知道爬山虎是如何爬行的吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教师带领学生朗读课文《爬山虎的脚》，边读边解释生词和难点，确保学生理解课文内容。

-教师围绕爬山虎的特点和生长习性进行讲解，强调重点知识，如爬山虎的脚的结构和功能。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生分组讨论，思考爬山虎在生活中的应用和价值。

-每组分享讨论成果，教师提问并引导学生深入思考，如“爬山虎在生态环境中扮演什么角色？”

4.实践活动（10分钟）

-教师指导学生动手操作，用纸张等材料制作爬山虎的脚，培养学生的动手能力和创造力。

-学生展示制作成果，教师提问并引导学生思考爬山虎的生长过程和适应环境的能力。

5.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关的练习题目，如填空题、选择题等，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

-学生完成练习，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固知识点。

6.总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爬山虎的特点和生长习性。

-教师强调爬山虎在生态环境中的重要性，提醒学生保护植物和生态环境。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。通过创设情境、提出问题、讨论和实践等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，促进学生的积极参与和互动。同时，教师应紧扣爬山虎的特点和生长习性这一核心知识点，引导学生深入理解和掌握新知识，培养学生的观察力、想象力和创造力。教学资源拓展1.拓展资源：

-爬山虎观察日记：学生可以在家中或学校植物园观察爬山虎的生长过程，记录下来并分享给大家。

-爬山虎摄影比赛：学生可以拍摄爬山虎的照片，参加班级或学校的摄影比赛，展示自己对爬山虎的观察和理解。

-爬山虎手工艺术作品：学生可以利用废旧材料制作爬山虎的手工艺品，展示爬山虎的美和生命力。

-爬山虎生长环境调查：学生可以调查爬山虎生长的环境，了解其对生态环境的要求和适应能力。

2.拓展建议：

-爬山虎种植体验：学生可以参与学校的植物园活动，亲自动手种植爬山虎，了解其生长过程和护理方法。

-爬山虎科普讲座：邀请植物学家或专家来校进行爬山虎的科普讲座，增加学生对爬山虎的了解和认知。

-爬山虎自然观察之旅：组织学生进行爬山虎自然观察之旅，亲身体验和观察爬山虎在不同环境中的生长情况。

-爬山虎艺术创作：鼓励学生进行爬山虎的艺术创作，如绘画、雕塑等，展示爬山虎的美和艺术价值。教学反思今天上了四年级上册的语文课，《爬山虎的脚》。回顾整个教学过程，我觉得整体上还是达到了预期的效果，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节我使用了图片和实物展示，引导学生观察并说出自己对爬山虎的了解。这个方法效果不错，学生们的兴趣都被激发出来了。但是在提问环节，我发现有些学生对爬山虎的认识还不够深入，下次在导入环节中，我应该加入更多的问题引导学生深入思考，以提高他们的观察力和想象力。

接着，在讲授新课时，我围绕爬山虎的特点和生长习性进行了讲解。在讲解过程中，我尽量使用生动的语言和形象的比喻，让学生们能够更好地理解和记忆。但我也发现，对于爬山虎的脚的结构和功能这一部分，学生们还是有些困惑。下次在讲解这部分内容时，我应该使用更多的图片和实物模型，以帮助学生更直观地理解。

在师生互动环节，我引导学生分组讨论，思考爬山虎在生活中的应用和价值。这个环节学生们非常积极，各组分享讨论成果时，我也及时提问并引导学生深入思考。这一环节达到了预期的效果，学生们对爬山虎的理解更加深入了。

实践活动环节，我让学生动手操作，用纸张等材料制作爬山虎的脚。这个环节学生们非常喜欢，他们动手能力很强，制作出来的作品都非常有创意。但我也发现，有些学生在制作过程中对爬山虎的脚的结构和功能理解不够，导致制作出来的作品不够准确。下次在实践活动环节，我应该更加注重引导学生理解和掌握爬山虎的脚的结构和功能。

最后在巩固练习环节，我布置了一些练习题目，检查学生们对课文内容的理解和掌握程度。学生们完成练习后，我及时批改并给予反馈。这一环节基本达到了预期的效果，学生们对课文内容的理解和掌握情况都不错。课后作业为了巩固学生对《爬山虎的脚》这篇课文的理解，我布置了以下几种类型的课后作业：

1.观察日记

学生需要在家中或学校植物园观察爬山虎的生长过程，并记录下来。要求日记中包含对爬山虎外观、生长环境以及生长状态的描述。通过这种方式，让学生能够将课文中的知识与实际观察相结合，提高他们的观察力和表达能力。

2.制作手工艺品

学生可以利用废旧材料制作与爬山虎相关的手工艺品，如爬山虎叶子的模型、爬山虎攀爬的装置等。这样的作业不仅能够锻炼学生的动手能力，还能激发他们的创造力。

3.调查报告

学生需要对爬山虎的生长环境进行调查，了解其对生态环境的要求和适应能