2009信息技术教案大全：5.1.2《数字化图像的设计与加工补充教案：flash动画制作之四》（教科版必修）信息技术（信息科技）

2009信息技术教案大全：5.1.2《数字化图像的设计与加工补充教案：flash动画制作之四》（教科版必修）信息技术（信息科技）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程为人教版《信息技术》八年级下册第五章第一节《数字化图像的设计与加工补充教案：Flash动画制作之四》。本节课主要内容是让学生掌握Flash动画制作的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。通过本节课的学习，学生能够了解Flash动画制作的基本流程，熟练使用Flash软件进行动画设计，提升信息技术素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面的核心素养。通过学习Flash动画制作，学生将能够主动寻找和处理信息，运用计算思维解决问题，发挥创造力进行动画设计，同时意识到信息社会中的责任与伦理，合理利用网络资源，遵守网络道德规范。三、重点难点及解决办法重点：1.Flash动画制作的基本技巧；2.创新性地设计和加工Flash动画。

难点：1.理解并运用Flash动画制作的基本原理；2.创意构思和动画设计的创新。

解决办法：1.通过教师讲解、示范和学生在实践中的尝试，让学生掌握Flash动画制作的基本技巧；2.鼓励学生发挥创造力，提供丰富的素材和实例，引导学生进行动画设计实践；3.组织学生进行交流和分享，让学生相互学习，共同提高；4.教师及时给予反馈和指导，帮助学生解决问题，提高动画制作水平。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、Flash动画制作软件；

2.课程平台：学校教学管理系统；

3.信息化资源：网络资源（如教学视频、动画素材库等）；

4.教学手段：讲授法、示范法、实践操作、小组讨论、作品展示等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Flash动画制作的基本概念和操作视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“Flash动画制作的基本原理是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解Flash动画制作的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读预习资料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Flash动画制作的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的Flash动画案例导入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Flash动画制作的基本原理和操作步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作完成一个简单的Flash动画制作任务。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，合作完成Flash动画制作任务。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Flash动画制作的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Flash动画制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Flash动画制作的基本原理，掌握基本操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的Flash动画制作作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供一些Flash动画制作的拓展资源，如高级技巧视频教程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Flash动画制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）Flash动画制作教程：提供一份详细的Flash动画制作教程，涵盖从基础操作到高级技巧的内容，帮助学生系统地学习Flash动画制作。

（2）Flash动画素材库：提供一个丰富的Flash动画素材库，包括各种类型的动画素材，如人物、动物、植物、场景等，供学生在制作动画时选择使用。

（3）Flash动画制作比赛：介绍一些国内外举办的Flash动画制作比赛，鼓励学生参加，展示自己的动画制作才华。

（4）Flash动画应用案例：提供一些Flash动画在实际应用中的案例，如广告、游戏、教育等，帮助学生了解Flash动画的实际应用场景。

2.拓展建议：

（1）让学生利用Flash动画素材库，尝试制作一个属于自己的Flash动画作品，可以是故事、动画短片等，培养学生的创新能力和动手能力。

（2）鼓励学生参加Flash动画制作比赛，以此为契机，提高自己的动画制作水平，同时也能与其他爱好者交流学习。

（3）引导学生探索Flash动画在实际应用中的可能性，如制作互动式教学动画、游戏等，提高学生的实践能力和创新意识。

（4）推荐学生阅读一些关于Flash动画制作的书籍，如《Flash动画制作教程》、《Flash动画设计师之路》等，系统地学习Flash动画制作的理论知识。

（5）鼓励学生关注Flash动画制作领域的最新动态，如新技术、新工具等，保持自己的学习热情和竞争力。七、板书设计1.重点知识点：

-Flash动画制作的基本原理

-Flash动画制作的基本操作步骤

-Flash动画制作的创新应用

2.关键词：

-Flash动画

-动画制作

-创新应用

-基本原理

-基本操作步骤

3.句子：

-Flash动画制作是基于时间轴的动画设计。

-制作Flash动画需要掌握关键帧、补间动画等技术。

-Flash动画可以应用于广告、游戏、教育等多个领域。

设计艺术性和趣味性的板书，可以采用以下方式：

-使用Flash动画元素，如人物、动物、植物等，来设计板书封面，吸引学生的注意力。

-在板书中加入动画效果，如动态图表、闪烁的文字等，使板书更具趣味性。

-将板书设计成故事形式，通过漫画或插图的方式，展示Flash动画制作的过程，增加学生的阅读兴趣。

-设计互动式的板书，让学生参与进来，例如，让学生上台演示Flash动画制作步骤，增强学生的参与感和学习动力。八、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕Flash动画制作的核心知识点进行讲解，旨在帮助学生深入理解并掌握动画制作的技巧。以下是五个具有代表性的例题及答案：

例题1：

请用Flash软件制作一个简单的“笑脸”动画。

答案：

1.打开Flash软件，创建一个新的Flash文档。

2.在工具箱中选择“线条工具”，绘制一个圆形作为脸部。

3.使用“颜料桶工具”给圆形填充颜色，如红色。

4.使用“矩形工具”绘制两个眼睛和一个小嘴巴，可以使用不同的颜色。

5.设置动画的帧频为12帧，点击“播放”按钮查看动画效果。

例题2：

请制作一个“跳伞运动员”的动画，要求运动员从空中跳伞，并在地面着陆。

答案：

1.创建一个新的Flash文档，设置舞台大小适合跳伞运动员的动画。

2.绘制跳伞运动员的图形，包括身体、降落伞等。

3.制作运动员跳伞的动作，使用关键帧和补间动画。

4.设置地面图形，并让运动员在最后一帧着陆。

5.调整动画速度，点击“播放”按钮查看动画效果。

例题3：

请制作一个“闪烁的霓虹灯”动画。

答案：

1.创建一个新的Flash文档，设置舞台大小适合霓虹灯的动画。

2.使用“矩形工具”绘制一个霓虹灯的形状，可以使用渐变颜色。

3.设置动画的帧频较低，如3帧。

4.在每一帧中，使用“渐变变形工具”稍微改变霓虹灯的颜色和形状，使其闪烁。

5.点击“播放”按钮查看动画效果。

例题4：

请制作一个“按钮点击反馈”的动画，当鼠标点击按钮时，按钮颜色发生变化。

答案：

1.创建一个新的Flash文档，设置舞台大小适合按钮的动画。

2.使用“矩形工具”绘制一个按钮，并使用“颜料桶工具”给按钮填充颜色。

3.在按钮上添加一个鼠标悬停事件，当鼠标悬停在按钮上时，按钮颜色发生变化。

4.在按钮上添加一个鼠标点击事件，当鼠标点击按钮时，按钮颜色再次发生变化。

5.点击“播放”按钮查看动画效果。

例题5：

请制作一个“导航菜单”的动画，要求当鼠标悬停在菜单项上时，显示相应的子菜单。

答案：

1.创建一个新的Flash文档，设置舞台大小适合导航菜单的动画。

2.使用“矩形工具”绘制一个导航菜单，并使用“颜料桶工具”给菜单填充颜色。

3.在菜单项上添加鼠标悬停事件，当鼠标悬停在菜单项上时，显示相应的子菜单。

4.使用“遮罩层”技术，制作子菜单的显示和隐藏效果。

5.点击“播放”按钮查看动画效果。课堂1.课堂提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对Flash动画制作知识点的掌握情况。例如，教师可以提问：“Flash动画制作的基本原理是什么？”、“如何使用Flash软件创建关键帧？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生的学习效果，并对存在的问题进行解答和指导。

2.观察学生操作：教师在课堂上观察学生的操作情况，了解学生对Flash动画制作的实际操作能力。例如，教师可以观察学生是否能够正确使用工具箱中的工具，是否能够合理设置帧频和关键帧等。通过观察学生的操作，教师可以了解学生的学习效果，并对存在的问题进行指导和纠正。

3.测试：教师在课堂上通过测试的方式，了解学生对Flash动画制作知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一个简单的Flash动画制作任务，要求学生在规定时间内完成。通过学生的完成情况，教师可以了解学生的学习效果，并对存在的问题进行解答和指导。

4.学生互评：教师可以组织学生进行互评，让学生互相观察对方的Flash动画作品，并提出意见和建议。通过学生互评，学生可以互相学习，共同提高，同时也能够培养学生的评价和分析能力。

九、作业评价

1.认真批改作业：教师对学生的Flash动画制作作业进行认真批改，并对学生的作品进行点评。在点评过程中，教师要关注学生的优点和不足，并提出具体的改进建议。例如，教师可以指出学生作品中动画流畅度、创新性等方面的问题，并提出改