2024-2025学年小学校园环境与心理健康的教学设计

2024-2025学年小学校园环境与心理健康的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学校园环境与心理健康的教学设计课程基本信息1.课程名称：校园环境与心理健康

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解校园环境对心理健康的影响，提升对校园环境的认知能力。

2.培养学生的情感管理能力，学会在不同的校园环境中调整自己的情绪。

3.提升学生的团队合作能力，通过小组活动共同完成对校园环境与心理健康的探究。

4.培养学生的批判性思维，能够对校园环境中的问题进行分析和提出改进建议。教学难点与重点1.教学重点：

-校园环境与心理健康的关联性：理解学习环境对个人情绪和心理状态的影响。

-情感管理技巧：学会在压力或挑战面前保持冷静，调整心态。

-团队合作：通过小组讨论和活动，培养协作精神和共同解决问题的能力。

-批判性思维：学会分析校园环境中的问题，提出合理的改进建议。

2.教学难点：

-心理健康的内在机制：理解情绪波动和心理状态的复杂性。

-情感管理策略的应用：在实际情境中运用情感管理技巧，如深呼吸、正面思考等。

-有效沟通与团队协作：在小组活动中，学会倾听、表达和协调不同意见。

-批判性思维的培养：发展独立思考能力，学会从不同角度审视问题并提出见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《校园环境与心理健康》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园环境图片、心理健康数据图表等。

3.实验器材：如进行情绪管理实验，确保实验器材的完整性和安全性，如情绪表达卡片、心情温度计等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、情绪表达角等，以促进学生互动和参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园环境与心理健康的相关PPT、视频和文档，要求学生预习。

-设计预习问题：提出问题，如“你觉得校园环境对心理健康有哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，了解校园环境与心理健康的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记，展示预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园环境对心理健康影响的真实案例引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细解释校园环境如何影响心理健康，并举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论，每组分析一个具体的校园环境问题，并提出改善建议。

-解答疑问：回答学生关于心理健康与校园环境关系的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对提出的观点和案例进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，讨论校园环境问题。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并通过小组讨论寻求答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解抽象的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和解决问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生对校园环境与心理健康的关系有深入理解。

-培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-通过小组活动，增强学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的练习题，要求学生运用所学知识分析实际案例。

-提供拓展资源：推荐学生阅读心理健康相关的书籍，或访问相关网站获取更多信息。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的错误和进步。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，应用所学知识分析实际问题。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步探索心理健康领域的知识。

-反思总结：学生回顾本节课的内容，评估自己的理解程度，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，评估学习成果。

作用与目的：

-巩固学生对课堂上学到的知识的掌握。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。

-通过反思总结，帮助学生识别自身弱点并制定改进计划。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年心理健康手册》：此书详细介绍了青少年心理健康的重要性以及如何维护和促进心理健康。

-《校园环境与心理健康研究》：一篇研究论文，分析了校园环境如何影响学生的心理健康。

-《环境心理学》：介绍了环境心理学的基本概念和研究方法，为学生提供了更深层次的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究不同类型的校园环境如何影响心理健康，例如自然环境、人造环境等。

-学生可以探究其他与心理健康相关的因素，如家庭环境、社会关系等。

-学生可以尝试运用所学知识，分析并改进自己所在学校的校园环境，以促进心理健康。内容逻辑关系①重点知识点：校园环境包括自然环境、人造环境和社会环境，对学生的心理健康有重要影响。

②关键词：校园环境、心理健康、影响、自然环境、人造环境、社会环境。

③重点句子：校园环境的好坏直接影响到学生的心理健康，因此我们需要关注和改进校园环境，以促进学生的心理健康。

2.情感管理技巧的重要性

①重点知识点：情感管理技巧是指学生在面对压力或挑战时，能够保持冷静、调整心态的能力。

②关键词：情感管理技巧、压力、挑战、保持冷静、调整心态。

③重点句子：情感管理技巧对于学生的心理健康至关重要，它可以帮助学生在面对困难时保持积极的心态，从而更好地应对挑战。

3.团队合作与心理健康

①重点知识点：团队合作是指学生在小组活动中，共同完成任务并解决问题的一种能力。

②关键词：团队合作、小组活动、共同完成任务、解决问题。

③重点句子：团队合作不仅可以帮助学生提高解决问题的能力，还能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，对心理健康有积极影响。

板书设计：

1.校园环境与心理健康的关系

-校园环境：自然环境、人造环境、社会环境

-心理健康：影响、促进、维护

2.情感管理技巧的重要性

-情感管理技巧：压力、挑战、保持冷静、调整心态

-心理健康：积极心态、应对挑战

3.团队合作与心理健康

-团队合作：小组活动、共同完成任务、解决问题

-心理健康：提高解决问题能力、培养团队合作意识、沟通能力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青少年心理健康与校园环境的关系》（期刊文章），《校园环境设计手册》。

-视频资源：TED演讲视频“校园环境如何塑造学生的心智”（演讲者：心理学家JaneMcGonigal）。

2.拓展要求：

-学生自主阅读上述材料，了解校园环境与心理健康之间的深层次关系。

-学生可以针对材料中的观点进行思考，并撰写一篇读后感或观后感，字数在500-800字之间。

-教师在课后提供开放性问题，引导学生对拓展材料进行深入分析，如：“校园环境的哪些方面对心理健康产生积极影响？”

-学生可自愿参与线上论坛讨论，分享自己的阅读心得和观点，与他人进行交流和探讨。

-鼓励学生提出自己的假设，并进行实证研究，例如通过问卷调查或访谈了解不同校园环境下的学生心理健康状况。

-学生可结合自身经历，思考并提出改进学校校园环境的具体建议，为学校心理健康促进计划贡献自己的想法。教学反思本节课的主题是校园环境与心理健康，我通过多种教学方法和资源，力求让学生深入理解这一主题。回顾整节课的教学过程，我认为以下几个方面值得反思和改进。

首先，课堂活动的设计。我组织了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中理解和运用所学知识。然而，在实际操作中，我发现有些学生在小组活动中表现不太积极，这可能是因为他们对主题的理解不够深入，或者是因为活动设计不够吸引人。在未来的教学中，我需要更加关注学生的参与度和兴趣，设计更多有趣且富有挑战性的活动，以激发学生的学习热情。

其次，课堂资源的利用。我提供了多种阅读材料和视频资源，以帮助学生更好地理解主题。但在实际教学中，我发现一些学生对这些资源的使用不够充分。这可能是因为我没有足够强调这些资源的重要性，或者是因为我没有提供足够的使用指导。在未来的教学中，我需要更加明确地告诉学生如何使用这些资源，并提供具体的指导步骤，以确保学生能够充分利用这些资源。

最后，课堂互动的引导。我在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，但有些学生在课堂上仍然显得沉默。这可能是因为他们对主题的理解不够深入，或者是因为他们缺乏自信。在未来的教学中，我需要更加关注学生的思维过程，及时给予鼓励和支持，帮助学生建立自信，并激发他们的思考。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了校园环境与心理健康的关系。我们了解到，校园环境包括自然环境、人造环境和社会环境，它们对学生的心理健康有重要影响。我们还学习了情感管理技