2024-2025学年小学心理安全教育课堂教学设计

2024-2025学年小学心理安全教育课堂教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学心理安全教材《心理健康教育》四年级上册第二课《认识自我，尊重他人》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生了解并接纳自己的优点和不足，树立自信心。

2.培养学生尊重他人，包容他人的意识，学会与人和谐相处。

3.通过小组活动，培养学生团队合作精神，提高人际交往能力。

4.引导学生学会调节情绪，面对生活中的困难和挫折，保持积极心态。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了基本的心理健康知识，具备了一定的自我认知能力。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步深入认识自己，了解自己的优点和不足，并学会尊重他人。通过本节课的学习，学生将能够更好地调节自己的情绪，提高人际交往能力，形成良好的心理素质。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自我认知与情绪管理、人际沟通与团队合作、尊重他人与包容。通过教学，我们希望学生能够：

1.提升自我认知能力，了解自己的优点和不足，树立自信心，形成积极的自我形象。

2.学会合理表达和调节情绪，面对困难和挫折时保持积极心态，培养良好的情绪管理能力。

3.培养良好的人际沟通技巧，学会倾听、表达和理解他人，尊重他人，包容他人的不同。

4.增强团队合作意识，愿意与他人合作，积极参与小组活动，学会与人和谐相处，提高团队合作能力。三、学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们正处于心理发展的关键时期，开始逐渐形成自己的个性和价值观。从知识层面来看，学生已经在之前的学习中接触过一些心理健康的基本知识，对自我认知和情绪管理有一定的了解。然而，他们在深入理解和应用这些知识方面仍需进一步引导和培养。

在能力方面，学生具备一定的自我表达和沟通能力，但有时可能表达不清楚自己的意思或情绪。他们在团队合作方面也有一定的基础，但需要指导和练习来提高团队协作的效果。

在素质方面，大部分学生具备良好的尊重他人和包容他人的意识，但也有少部分学生在这方面有待提高。另外，部分学生可能在面对困难和挫折时缺乏积极的心态，需要引导他们学会调节情绪，保持积极的心境。

针对学生的这些特点，我们在教学过程中需要因材施教，通过生动有趣的活动和案例，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解心理健康的重要性。同时，我们要注重培养学生的自我认知能力、情绪管理能力和团队合作能力，帮助他们建立积极的自我形象，提高人际交往技巧，形成良好的心理素质。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、情绪脸谱图、自我介绍模板。

2.课程平台：学校心理健康教育平台。

3.信息化资源：心理健康教育PPT、在线互动游戏、小组讨论交流平台。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动游戏法、情绪表达练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校心理健康教育平台，发布预习资料，包括PPT、预习问题和学习指南。

-设计预习问题：围绕“认识自我，尊重他人”的主题，设计问题如：“你认为自己最大的优点和不足是什么？”、“你如何与他人和谐相处？”等。

-监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读PPT内容，理解本节课的主题和要点。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料和学习指南：为学生提供结构化的学习材料。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个简短的故事引入“认识自我，尊重他人”的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解如何认识自我、发现自己的优点和不足，以及尊重他人的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，讨论如何与他人和谐相处。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，提供个性化指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的想法，参与讨论。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课程内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程内容，掌握关键技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如填写自我介绍模板，思考如何展示自己的优点和尊重他人。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于自我认知和尊重他人的书籍或文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理六、知识点梳理

本节课《认识自我，尊重他人》的主要知识点包括以下几个方面：

1.自我认知：理解自我认知的概念，认识到认识自己的重要性，学会从不同角度了解自己的优点和不足，形成积极的自我形象。

2.尊重他人：理解尊重他人的意义，认识到每个人都有自己的特点和价值，学会倾听、理解和接纳他人的不同，尊重他人的权利和感受。

3.人际沟通：掌握有效沟通的基本技巧，包括倾听、表达和理解他人，学会用适当的方式与他人交流和互动，提高人际交往能力。

4.团队合作：理解团队合作的重要性，认识到在团队中每个人都有自己的角色和责任，学会与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

5.情绪管理：了解情绪管理的重要性，学会识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的常用方法，保持积极的心态，提高情绪适应能力。七、板书设计1.自我认知

-知识点：认识自我，接纳自我

-关键词：优点、不足、积极的自我形象

-板书设计：设计一个微笑的faces图标，左边列出学生的优点，右边列出学生的不足，中间写上“我是独一无二的”强调积极的自我形象。

2.尊重他人

-知识点：尊重他人，包容他人

-关键词：倾听、理解、接纳、尊重

-板书设计：画两个人相互倾听和表达的漫画，一个人在说话，另一个人在倾听并点头，旁边写上“尊重他人，从倾听开始”。

3.人际沟通

-知识点：有效沟通，提高人际交往能力

-关键词：倾听、表达、理解、互动

-板书设计：用一个对话气泡图标表示两个人在交流，左边写上“倾听”，右边写上“表达”，下面写上“互动”。

4.团队合作

-知识点：团队合作，提高团队合作能力

-关键词：角色、责任、合作、任务

-板书设计：画一个团队协作的图标，每个人物代表不同的角色，旁边写上他们的责任，中间写上“团队合作，共创佳绩”。

5.情绪管理

-知识点：情绪管理，保持积极心态

-关键词：识别、表达、调节、积极心态

-板书设计：设计一个心情的smileface图标，下面列出几种情绪，旁边写上如何调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉等。八、课后作业本节课的课后作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高自我认知和尊重他人的能力。以下为五个具体的作业题目：

1.自我探索：请同学们思考自己的优点和不足，并写下自己的优点清单和不足清单，每项优点和不足后请附上一句能够激励自己的话。

2.尊重他人：请同学们观察身边的人，发现他们的优点和不足，并写下一段话，表达对他们的尊重和理解。

3.人际沟通：请同学们与家人或朋友进行一次深入的沟通，尝试运用课堂上学到的倾听和表达技巧，并记录沟通的过程和感受。

4.团队合作：请同学们与同学们组成小组，共同完成一个任务，如制作一份海报或组织一次小活动，体验团队合作的过程，并反思自己在团队中的角色和贡献。

5.情绪管理：请同学们记录一周内自己的情绪变化，并尝试用课堂上学到的方法进行情绪调节，最后写下自己的感受和收获。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：通过视频、动画等多媒体手段，增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实施分组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。

3.采用情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中学习和应用知识，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：学生在课堂上有时会出现分心、讨论不当等情况，影响课堂秩序和学习效果。

2.教学方法：部分学生在课堂上过于依赖教师的讲解，缺乏自主思考和探究，影响学习效果。

3.评价方式：现有的评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力培养，需要改进。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：教师应制定明确的课堂纪律，及时提醒学生注意听讲，避免分心。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

2.培养学生的自主学习能力：教师应引导学生主动思考问题，培养学生的探究精神和自主学习能力。通过布置思考题、组织小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

3.改进评价方式：教师应综合考虑学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等多方面因素，进行综合评价。同时，注重学生的综合素质和能力的培养，鼓励学生在课堂内外积极参与各种活动，提高学生的实践能力和创新能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.自我认知：通过今天的课程，我们学习了如何从不同角度认识自我，发现自己的优点和不足，形成了积极的自我形象。

2.尊重他人：我们明白了每个人都有自己的特点和价值，学会了倾听、理解和接纳他人的不同，尊重他人的权利和感受。

3.人际沟通：我们学习了有效沟通的基本技巧，包括倾听、表达和理解他人，提高了人际交往能力。

4.团队合作：我们理解了团队合作的重要性，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

5.情绪管理：我们了解了情绪管理的重要性，掌握了调节情绪的方法，保持了积极的心态。

当堂检测：

1.请简述自我认知的重要性。

2.如何有效地尊重他人？

3.请分享你在人际沟通中的经验。

4.你在团队合作中遇到过哪些挑战？如何解决的？

5.请描述一种情绪调节的方法，并说明其作用。

答案：

1.自我认知的重要性：自我认知帮助我们了解自己的优点和不足，形成积极的自我形象，提高自信心和自尊心，从而更好地发挥自己的潜力。

2.如何有效地尊重他人：尊重他人需要我们倾听、理解和接纳他人的不同，尊重他人的权利和感受，用礼貌和尊重的态度与他人交流和互动。

3.人际沟通的经验分享