2024-2025学年小学心理健康与安全教育的融合设计

2024-2025学年小学心理健康与安全教育的融合设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学心理健康与安全教育的融合设计教学内容《2024-2025学年小学心理健康与安全教育》教材，第一章“认识自我”，内容主要包括：1.了解自己的外貌、性格和能力；2.学会自我接纳与欣赏；3.培养良好的自我形象和自尊心。第二章“情绪管理”，内容主要包括：1.认识情绪的类型及表达方式；2.学会调节情绪的方法；3.培养积极情绪，克服消极情绪。第三章“人际交往”，内容主要包括：1.了解人际交往的基本原则；2.学会与人沟通的技巧；3.培养良好的人际关系。第四章“网络安全与自我保护”，内容主要包括：1.了解网络安全的基本知识；2.学会自我保护的方法；3.提高安全防范意识。核心素养目标分析《2024-2025学年小学心理健康与安全教育》教材，旨在培养学生形成良好的心理健康与安全意识，使学生在认识自我、情绪管理、人际交往和网络安全与自我保护等方面具备一定的素养。通过本课程的学习，学生将能达到以下核心素养目标：

1.认识自我：学会客观评价自己，培养良好的自我形象和自尊心，提升自信心。

2.情绪管理：学会表达和调节情绪，培养积极情绪，克服消极情绪，保持心理健康。

3.人际交往：掌握人际交往的基本原则和沟通技巧，建立和谐的人际关系。

4.网络安全与自我保护：了解网络安全的基本知识，学会自我保护方法，提高安全防范意识。

本课程将围绕以上核心素养目标进行教学设计，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，引导学生主动参与，提高实际操作能力。学习者分析《2024-2025学年小学心理健康与安全教育》教材，针对的是小学生群体。在进入本课程学习之前，学生已经掌握了以下相关知识：

1.自我认知：学生对自己有基本的了解，但可能缺乏全面、客观的认识。

2.情绪表达：学生能表达自己的情绪，但调节情绪的能力有待提高。

3.人际交往：学生初步了解人际交往的基本原则，但在实际应用中可能存在沟通障碍。

4.网络安全：学生对网络有一定了解，但网络安全意识和自我保护能力不足。

针对小学生的学习兴趣、能力和学习风格，本课程将采用生动有趣的教学手段，如故事讲解、游戏互动、情景剧表演等，以激发学生的学习兴趣。同时，针对学生的学习风格，教师将采用引导式教学，鼓励学生主动思考、提问和参与讨论，培养学生的自主学习能力。

在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

1.自我认知：学生可能难以接受自己的不足，教师需引导学生正确看待自己，培养自信心。

2.情绪管理：学生可能不知道如何正确表达和调节情绪，教师需教授情绪调节的方法，并引导学生实际操作。

3.人际交往：学生在实际人际交往中可能遇到沟通障碍，教师需通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中提高人际交往能力。

4.网络安全与自我保护：学生可能对网络安全知识了解不足，教师需结合实际案例，教授网络安全和自我保护的方法。教学方法与手段本课程将采用以下教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过讲解教材内容，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：教师引导学生针对案例或问题进行分组讨论，促进学生思考和交流。

3.情景模拟：教师创设情景，让学生参与角色扮演，提高实际操作能力和人际交往能力。

同时，本课程将充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率：

1.多媒体教学：运用图片、视频、动画等多媒体资源，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，引导学生主动参与学习，提高学习效果。

3.网络平台：利用网络教学平台，发布课程资源，方便学生自主学习，提高学习效率。教学过程设计本节课的主题是《2024-2025学年小学心理健康与安全教育》教材中的第一章“认识自我”。以下是本节课的教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识自我”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我认知吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我认知的图片或视频片段，让学生初步感受自我认知的魅力或特点。

简短介绍自我认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我认知解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）心理健康教育：《小学生心理健康教育读本》、《心理素质拓展训练》等书籍，帮助学生深入了解心理健康知识，提高自我认知能力。

（2）安全教育：《小学生安全教育手册》、《网络安全与自我保护》等书籍，让学生掌握基本的安全知识，提高自我保护意识。

（3）在线课程：中国教育电视台推出的“小学生心理健康与安全教育”系列在线课程，涵盖自我认知、情绪管理、人际交往、网络安全与自我保护等方面的内容。

（4）实践活动：组织学生参加心理健康讲座、安全教育实践活动，让学生在实际操作中提高自我认知和安全意识。

2.拓展建议

（1）让学生阅读心理健康教育方面的书籍，深入了解自我认知、情绪管理、人际交往等方面的知识，提高自身心理素质。

（2）组织学生参加学校举办的心理健康讲座和安全教育活动，学习安全知识和技巧，提高自我保护能力。

（3）鼓励学生利用网络资源，观看在线课程，拓宽知识面，提高自我认知和安全意识。

（4）结合课堂教学内容，开展实践活动，让学生在实际操作中掌握自我认知和安全知识，提高实际应用能力。

（5）建议家长关注学生的心理健康和安全教育，与学校教师保持沟通，共同关心学生的成长，为学生创造一个良好的成长环境。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕《2024-2025学年小学心理健康与安全教育》教材中的第一章“认识自我”进行整理。以下是五个重点题型及答案：

1.题型一：概念理解题

题目：请简述自我认知的定义及其重要性。

答案：自我认知是指一个人对自己的认知和理解，包括外貌、性格、能力等方面。自我认知对于个人的成长和发展具有重要意义，它能帮助人们更好地了解自己，培养自尊心和自信心，提高人际交往能力。

2.题型二：案例分析题

题目：请分析以下案例，并说明如何应用自我认知来解决实际问题。

案例：小明在学校的篮球比赛中，发现自己投篮命中率较低，他感到很沮丧。

答案：应用自我认知来解决实际问题的步骤如下：

（1）认识到自己的不足：小明通过自我认知，发现自己在篮球投篮方面的不足。

（2）找出原因：他分析原因，可能是由于训练不足和自信心不足导致的。

（3）制定解决方案：小明决定加强训练，提高自己的投篮技巧，并积极调整心态，增强自信心。

（4）实施并评估：经过一段时间的努力，小明的投篮命中率有所提高，他感到更加自信和满意。

3.题型三：观点阐述题

题目：请阐述自我认知对个人成长的影响。

答案：自我认知对个人成长具有积极影响，具体表现在以下几个方面：

（1）培养自尊心和自信心：了解自己的优点和不足，能让人更加自尊和自信。

（2）提高自我接纳能力：全面认识自己，学会接纳自己的不完美，有利于个人内心的平衡和和谐。

（3）增强人际交往能力：了解自己的性格和特点，有助于更好地与他人沟通和相处。

（4）促进个人发展：通过自我认知，发现自己的兴趣和潜能，有助于规划个人的未来发展方向。

4.题型四：应用题

题目：请设计一个活动，帮助学生提高自我认知能力。

答案：活动名称：自我介绍与互动交流

活动步骤：

（1）学生准备一段简短的自我介绍，包括自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

（2）学生在班级内进行自我介绍，其他同学倾听并给予反馈。

（3）学生之间进行互动交流，了解彼此的优点和不足，互相鼓励和帮助。

（4）教师引导学生总结经验，提高自我认知能力。

5.题型五：拓展题

题目：请谈谈你对自我认知与心理健康之间关系的理解。

答案：自我认知与心理健康之间存在密切关系：

（1）自我认知是心理健康的基础：一个人如果能够全面、客观地认识自己，有助于形成健康的心理状态。

（2）自我认知有助于情绪调节：了解自己的情绪特点，能够帮助我们更好地调节情绪，避免情绪波动过大。

（3）自我认知与个人成长相结合：通过不断自我认知，个人能够更好地发展自己的能力和潜力，实现自我价值的提升。作业布置与反馈作业布置：

1.作业一：请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“认识自我”的短文，字数不限，要求内容具体，观点明确。

2.作业二：请学生设计一个自我认知提升计划，包括具体的目标、方法和时间表，要求计划具有可操作性和可行性。

3.作业三：请学生观察身边的朋友或家人，找出他们在自我认知方面的优点和不足，并给出自己的建议，要求观点具有建设性。

作业反馈：

1.及时