2024-2025学年自我效能感提升教学设计

2024-2025学年自我效能感提升教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自《道德与法治》八年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解第二节“法律保护我们的人格尊严”。本节内容主要包括：理解人格尊严的含义，了解我国法律对人格尊严的保护，以及如何维护自己的人格尊严。

教学内容列举：

1.人格尊严的定义与内涵

2.我国法律对人格尊严的保护措施

3.维护自己人格尊严的方法与技巧

4.案例分析：人格尊严权在生活中的实际应用核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、公民素养、批判性思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.增强法治意识，了解法律对人格尊严的保护，认识到维护自己人格尊严的重要性。

2.提升公民素养，学会尊重他人的人格尊严，自觉维护社会公共秩序。

3.培养批判性思维，能够对侵犯人格尊严的行为进行辨识和批判。

4.提高问题解决能力，学会运用法律手段维护自己的人格尊严，能够处理生活中的人格尊严问题。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.理解人格尊严的含义与内涵：学生可能对抽象的概念难以理解，难以把握人格尊严的具体表现。

解决办法：通过生活案例的讨论，让学生结合实际情况去理解人格尊严的含义，从而加深对概念的理解。

2.我国法律对人格尊严的保护措施：学生可能对法律条文感到陌生，难以理解法律如何具体保护人格尊严。

解决办法：利用图表或动画等形式，生动展示法律条文的具体内容，让学生更直观地理解法律保护人格尊严的措施。

3.维护自己人格尊严的方法与技巧：学生可能在生活中遇到人格尊严被侵犯的情况，但不知道如何有效维护。

解决办法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会在实际生活中运用法律知识维护自己的人格尊严。

4.案例分析：人格尊严权在生活中的实际应用：学生可能对案例分析感到困难，不知如何将理论知识运用到实际案例中。

解决办法：引导学生通过小组讨论、分享心得等方式，共同分析案例，让学生在讨论中学会运用所学知识分析问题和解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解人格尊严的含义和法律保护措施；讨论法用于引导学生共同探讨维护人格尊严的方法；案例研究法用于分析实际案例中人格尊严权的应用；项目导向学习法用于让学生通过小组合作解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：为激发学生兴趣和参与度，将组织角色扮演、实验、游戏等活动。角色扮演让学生置身于实际场景，学会应对人格尊严侵犯的情况；实验和游戏则帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

3.确定教学媒体使用：结合教学内容，运用多媒体课件、视频、网络资源等教学媒体。课件用于展示概念和法律规定，视频用于呈现典型案例，网络资源用于拓展学生视野。通过多样化教学媒体，提高课堂教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人格尊严”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人格尊严是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人格尊严的图片或视频片段，让学生初步感受人格尊严的魅力或特点。

简短介绍人格尊严的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人格尊严基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人格尊严的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人格尊严的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人格尊严的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人格尊严案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人格尊严的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的侵犯人格尊严的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人格尊严的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律知识维护自己的人格尊严。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人格尊严相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人格尊严的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人格尊严的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人格尊严的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人格尊严在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人格尊严。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人格尊严的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.人格尊严的定义与内涵：通过讲解让学生理解人格尊严的概念，掌握其内涵和表现形式。

2.法律对人格尊严的保护：讲解我国法律如何保护人格尊严，包括相关法律条款和保护措施。

3.维护自己人格尊严的方法与技巧：教授学生如何识别侵犯人格尊严的行为，并提供维护自己人格尊严的方法和技巧。

4.案例分析：分析生活中的人格尊严案例，让学生学会运用法律知识解决问题。

5.公民素养与法治意识：培养学生具备公民素养，提高法治意识，尊重他人的人格尊严。

6.批判性思维与问题解决能力：通过讨论和分析，培养学生的批判性思维，提高他们的问题解决能力。板书设计1.人格尊严的含义与内涵

-重点词汇：人格尊严、名誉权、肖像权、隐私权、荣誉权

-板书设计：以一个简洁的人体轮廓图为中心，标注“人格尊严”，周围分布四个小框，分别标注“名誉权”、“肖像权”、“隐私权”、“荣誉权”，用线条连接，形成一个整体，便于学生记忆。

2.法律对人格尊严的保护

-重点词汇：法律、人格尊严、保护、法律条款、保护措施

-板书设计：用一个盾牌图案代表法律保护，内部写上“人格尊严”，周围列出几个关键的法律条款和保护措施，如“禁止侮辱、诽谤他人”、“尊重他人隐私”等，形成一个完整的盾牌，增强视觉冲击力。

3.维护自己人格尊严的方法与技巧

-重点词汇：维护、人格尊严、方法、技巧、自我维权

-板书设计：以一个胜利的手势图标代表维护，旁边列出几种维护人格尊严的方法和技巧，如“勇敢说‘不’”、“寻求法律帮助”等，用彩色的箭头连接，形成一个活泼的手势图案，激发学生的学习兴趣。教学反思今天讲授的是《道德与法治》八年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解第二节“法律保护我们的人格尊严”。在授课过程中，我尝试采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的法治意识和公民素养。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对人格尊严的兴趣。在讲解人格尊严的基本概念时，我尽量用简洁明了的语言，结合生活实例，让学生更好地理解人格尊严的含义。在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，引导学生思考和讨论，帮助他们掌握维护自己人格尊严的方法和技巧。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动思考和发表自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的看法。其次，在课堂展示环节，部分学生对案例分析不够深入，无法提出有效的解决方案。为了解决这个问题，我打算在课后加强对学生的个别辅导，帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。典型例题讲解为了让学生更好地掌握《道德与法治》八年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”的第二节“法律保护我们的人格尊严”的内容，我将结合课文知识点，挑选几种典型的例题进行讲解。这些例题将帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

1.例题一：

题目：请简述我国法律对人格尊严的保护措施。

答案：我国法律对人格尊严的保护措施包括：禁止侮辱、诽谤他人；保护公民的肖像权、名誉权、荣誉权和隐私权等。

2.例题二：

题目：当你的人格尊严受到侵犯时，你应该采取哪些措施来维护自己的权益？

答案：当我的人格尊严受到侵犯时，我应该勇敢地说“不”，拒绝他人的不当要求；寻求法律帮助，向相关部门投诉或提起诉讼；保持冷静，避免采取过激行为。

3.例题三：

题目：请分析以下案例，判断是否侵犯了他人的人格尊严，并说明理由。

案例：甲在社交媒体上发布了一篇关于乙的侮辱性文章。

答案：侵犯了乙的人格尊严。理由：甲的行为构成了对乙的侮辱，侵犯了乙的名誉权。

4.例题四：

题目：请从以下选项中选择正确的做法，维护自己的人格尊严。

A.面对侵犯人格尊严的行为，忍气吞声，不加以反击

B.面对侵犯人格尊严