2023-2024学年二年级下册数学北师大版四、测量 教案

2023-2024学年二年级下册数学北师大版四、测量教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年二年级下册数学北师大版四、测量教案教学内容本节课为人教版二年级下册数学第77页至第80页的“测量”章节。主要内容包括：

1.认识长度单位米、分米、厘米，能进行长度单位的换算。

2.学会使用直尺、卷尺等工具进行实际测量。

3.培养学生的观察、思考、动手操作能力，提高学生的空间观念。

教学重点：掌握长度单位及换算，能用工具进行实际测量。

教学难点：长度单位换算及在实际测量中的应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过实际测量活动，让学生理解长度单位之间的换算关系，发展学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够运用所学的长度单位知识，解决实际测量问题，构建简单的数学模型。

3.直观想象：通过观察、操作、思考，形成对长度单位及测量活动的直观认识，提高学生的空间想象力。

4.数据分析：学生能够通过测量数据，进行简单的数据分析，培养学生的数据分析能力。

5.数学交流：在测量活动中，学生能够与同伴合作交流，分享测量方法与心得，提升数学交流能力。学情分析二年级的学生对长度单位已有一定的认识，能理解米、分米、厘米的概念，但换算能力尚需加强。在实际测量方面，学生具备一定的观察和动手操作能力，但空间观念参差不齐，对复杂测量问题的解决还需引导。

此外，学生在课堂中的注意力集中程度不同，部分学生可能对测量活动表现出较高的兴趣，积极参与讨论和操作；而部分学生可能对测量活动的兴趣不足，容易分心。对于课程学习，学生的知识基础和能力水平直接影响教学进程和效果。因此，在教学过程中，教师需要关注不同学生的需求，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生上课发言积极，愿意与同伴合作；部分学生则较为内向，不愿主动表达和参与。对于课程学习，良好的行为习惯和积极参与的态度有助于提高学习效果。因此，教师需要在教学中关注学生的行为习惯，培养学生的合作意识，鼓励学生主动参与课堂讨论和测量活动。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于讲解长度单位及换算知识；实践操作法让学生通过测量活动深化对长度单位的理解；小组合作法引导学生互相讨论、交流测量心得，提高合作能力。

2.教学活动设计：设计“测量比赛”活动，让学生在比赛氛围中积极参与测量实践，培养动手操作能力和团队精神。同时，设置“测量心得分享”环节，让学生展示自己的测量成果，提升数学交流能力。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示长度单位及换算关系，直观形象地帮助学生理解；利用实物道具如直尺、卷尺等进行实际测量，让学生直观感受测量过程；最后，通过教学软件收集和分析测量数据，提高学生的数据分析能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“测量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“测量”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出测量课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度单位及换算知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验测量知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位及换算知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长度单位及换算知识，掌握测量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据测量课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与测量课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长度单位及换算知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）测量工具的发展历史：介绍从古代到现代，测量工具的演变过程，如尺、绳、三角形板等，让学生了解测量工具的发展历程。

（2）实际测量案例：提供一些生活中的实际测量案例，如测量房间面积、身高、体重等，让学生了解测量在生活中的应用。

（3）长度单位换算趣事：通过一些有趣的长度单位换算故事，让学生加深对长度单位换算的理解。

（4）测量竞赛：组织一些测量竞赛活动，如测量长度、面积、体积等，激发学生的学习兴趣。

（5）测量相关的科学实验：如光的折射、声音的传播等，让学生在实验中感受测量的重要性。

2.拓展建议

（1）让学生在家里找一些物品，如书籍、玩具等，进行长度、宽度和高度的测量，并记录下来。

（2）鼓励学生观察生活中的测量标志，如道路里程碑、楼层指示等，了解其含义。

（3）让学生尝试自己设计一个测量工具，如自制卷尺、测量棒等，并用于实际测量。

（4）组织学生参观工厂或实验室，了解测量工具在生产和工作中的应用。

（5）让学生收集有关测量的历史、故事、趣事等资料，进行分享和交流。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《测量与数学》、《长度与测量》等书籍，让学生进一步了解测量的原理和应用。

（2）视频资源：《测量工具的发展历程》、《测量在生活中的应用》等视频，帮助学生直观地了解测量工具的演变和测量在生活中的重要性。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课堂所学知识，深入理解测量工具的作用和测量方法。

（2）学生可以针对拓展内容中的知识点进行思考和讨论，如测量工具的发明对人类社会的影响、测量在现代科技发展中的作用等。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够在拓展学习中有所收获。

（4）鼓励学生将拓展学习中收获的知识和感悟分享给同伴，增强学生的沟通能力和团队合作意识。

（5）学生可通过撰写读后感、研究报告等形式，对自己的拓展学习进行总结和反思，提高自主学习的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对测量知识的理解和掌握程度。如是否积极参与讨论、能否正确使用测量工具等。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，了解他们对测量知识的理解和应用能力。如讨论过程中是否能够提出问题、是否能够解决实际问题等。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对测量知识点的掌握情况。如长度单位及换算的掌握程度、实际测量操作的正确性等。

4.作业完成情况：评价学生作业的完成情况，了解他们对测量知识点的巩固情况。如作业中的错误是否能够及时发现和纠正等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予及时的评价和反馈。如表扬学生的优点，指出他们的不足，并给予改进的建议。同时，鼓励学生积极提问，解答他们的疑问，帮助他们更好地理解和掌握测量知识。

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对测量知识的理解和掌握程度。如是否积极参与讨论、能否正确使用测量工具等。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，了解他们对测量知识的理解和应用能力。如讨论过程中是否能够提出问题、是否能够解决实际问题等。

3.随堂测试：通过随堂