2023-2024学年北京版（2013） 第一册小学信息技术 第17课《绘制简单图形》-（教案）

2023-2024学年北京版（2013）第一册小学信息技术第17课《绘制简单图形》-（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年北京版（2013）第一册小学信息技术第17课《绘制简单图形》-（教案）课程基本信息1.课程名称：小学信息技术-绘制简单图形

2.教学年级和班级：小学一年级一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，使其主动寻求和使用信息技术解决问题。

2.计算机操作能力：培养学生熟练使用绘图软件，掌握基本绘图工具和功能。

3.创新能力：鼓励学生发挥创意，自主设计图形，培养其创新思维。

4.协作能力：学生通过小组合作完成图形设计任务，提高沟通协作能力。

5.问题解决能力：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，如简单图形绘制和设计。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了计算机的基本操作，如开关机、保存文件等，对绘图软件有一定的了解，例如使用画笔、橡皮等基本工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程整体表现出较高的兴趣，尤其是操作实践活动。在学习能力方面，大部分学生能快速掌握新知识，少部分学生需要额外辅导。学生的学习风格多样，有独立学习型、合作交流型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制简单图形的操作过程中，部分学生可能对绘图工具的使用不够熟练，影响作图效率。此外，部分学生可能对图形设计创意方面感到困惑，不知道如何设计出独特的图形。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、绘图软件（如MicrosoftPaint、GIMP等）。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统。

3.信息化资源：电子版的教案、PPT、图形设计示例等。

4.教学手段：讲授法、示范法、任务驱动法、小组合作法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、绘图软件的使用教程视频以及预习任务单。

-设计预习问题：制定一系列问题，如“你已经会使用哪些绘图工具？”“你能设计一个简单的图形吗？”等，引导学生探索绘图软件的基本功能。

-监控预习进度：通过管理系统检查学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家使用计算机观看教学PPT和视频，了解绘制简单图形的概念和基本步骤。

-思考预习问题：学生根据预习任务单上的问题，尝试自己操作绘图软件，完成简单的图形设计，并记录自己的操作步骤和心得。

-提交预习成果：学生将预习成果（包括操作截图、设计草图和心得体会）通过教学管理系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在没有教师指导的情况下，通过观看视频和阅读资料，自主探索和学习绘图软件的使用。

-信息技术手段：利用学校教学管理系统，实现预习资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课的教学内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的图形设计案例，引出本节课的主题，激发学生对绘制图形的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解如何使用绘图软件的各种工具，例如画笔、矩形、圆形等，并示范如何绘制一个简单的图形。

-组织课堂活动：教师布置一个小组合作任务，要求每个小组设计一个具有特色的图形，并讨论如何高效利用工具。

-解答疑问：教师在课堂中巡回指导，解答学生操作中遇到的问题，并提供个性化建议。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，跟随教师的示范操作，并在纸上记录关键步骤。

-参与课堂活动：学生在小组中分工合作，利用绘图软件设计图形，讨论并优化设计方案。

-提问与讨论：学生在遇到操作难题时，主动向教师提问，或在小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解和示范，确保学生掌握绘图软件的基本操作。

-实践活动法：学生通过小组合作设计图形，将理论知识应用于实际操作。

-合作学习法：小组合作让学生互相学习，共同完成设计任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绘制图形的知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生独立设计一个复杂的图形，并撰写设计思路。

-提供拓展资源：教师推荐一些专业的绘图软件教程和设计灵感网站，供学有余力的学生进一步探索。

-反馈作业情况：教师及时批改学生的作业，提供具体的反馈意见，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生在家中利用绘图软件完成作业，展现自己的创意和绘图技能。

-拓展学习：学生自行访问教师推荐的资源，学习更高级的绘图技巧，激发创新思维。

-反思总结：学生回顾本节课的学习过程，思考自己在设计图形时的优点和不足，为下一节课做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成作业，培养自我管理和学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知，为后续学习奠定基础。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的绘图知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索图形的世界》：一篇介绍图形设计和绘图软件的文章，帮助学生了解图形设计在实际应用中的重要性。

-《图形设计技巧与创新》：一篇探讨图形设计技巧和创新思维的文章，引导学生思考如何运用图形设计表达自己的观点和创意。

-《儿童图形设计作品集》：一本收录了不同年龄段儿童图形设计作品的书籍，让学生欣赏并从中获得灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习其他绘图软件：鼓励学生课后自学其他绘图软件，如AdobePhotoshop、Sketch等，并比较它们的特色和功能。

-参与线上图形设计社区：引导学生加入线上图形设计社区，如Behance、Dribbble等，欣赏他人的作品，交流设计心得，提升自己的设计水平。

-创建个人图形设计项目：鼓励学生结合自己的兴趣和特长，创建个人图形设计项目，如设计一本电子书封面、制作一张宣传海报等，并将作品展示给同学和老师。

-参观图形设计展览：如果有条件，可以组织学生参观图形设计展览，让学生亲身感受图形设计艺术的魅力，激发他们的创作灵感。板书设计1.本文重点知识点：

-图形设计的概念与意义

-绘图软件的基本操作与功能

-简单图形的绘制方法与技巧

-图形设计的创新思维与实践

2.重点词：

-图形设计

-绘图软件

-基本操作

-设计技巧

-创新思维

3.重点句：

-"图形设计是一种视觉传达艺术，它能够有效地传达信息和情感。"

-"掌握绘图软件的基本操作是进行图形设计的前提。"

-"通过实践和探索，培养学生的图形设计创新思维和实际操作能力。"

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图标、图片等元素，使板书更具吸引力。例如，在讲解绘图软件的基本操作时，可以使用图标表示不同的工具，并配合颜色标注出每个工具的功能。在展示简单图形的绘制方法时，可以使用步骤图解的形式，让学生一目了然地了解每个步骤。通过这样的板书设计，学生能够更加积极主动地参与学习，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生对绘图软件的基本操作的掌握程度，如能否熟练使用工具、绘制基本图形等。

-评价学生在图形设计过程中的创新思维，如是否能提出独特的设计想法、灵活运用所学知识等。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组中的合作表现，如是否能积极参与讨论、分享自己的想法等。

-学生对图形设计概念的理解和应用，如是否能结合实际情况进行设计、表达自己的观点等。

-学生对小组成员作品的评价和反馈，如是否能给出建设性的意见、相互学习和成长等。

3.随堂测试：

-设计一份包含绘图软件操作和图形设计知识的测试题，测试学生在课堂学习后的掌握情况。

-评估学生在测试中的表现，如是否能正确回答问题、运用所学知识解决问题等。

-根据测试结果，分析学生的学习情况，为后续教学提供参考和调整。

4.作品展示与评价：

-学生展示自己课后完成的图形设计作品，如电子书封面、宣传海报等。

-学生互相评价对方的作品，如是否能准确传达信息、设计风格独特等。

-教师对学生的作品进行评价和反馈，指出作品的优点和需要改进的地方，帮助学生进一步提升。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作品展示等方面的综合表现，进行评价和反馈。

-强调学生在学习过程中的优点和进步，鼓励学生继续保持和提升。

-指出学生在学习中存在的问题和不足，提出改进建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学反思-课程内容是否符合学生的认知水平和兴趣，如绘图软件的基本操作和图形设计知识是否容易理解和掌握。

-是否充分考虑到学生的个体差异，如在教学过程中是否给予每个学生足够的关注和支持。

-是否有效地将理论知识与实际操作相结合，如是否通过实例演示和小组合作，帮助学生将所学知识应用于实践。

2.教学方法：

-是否采用适合学生的教学方法，如讲授法、示范法、实践活动法等，以提高学生的学习兴趣和主动性。

-是否鼓励学生积极参与课堂活动，如提问、讨论、展示作品等，以培养学生的思考能力和团队合作意识。

-是否及时给予学生反馈和指导，如在学生操作过程中是否及时解答疑问、提供个性化建议等。

3.教学资源：

-是否提供了丰富的教学资源，如预习资料、拓展资源、图形设计作品集等，以拓宽学生的知识视野和思维方式。

-是否有效地利用教学资源，如在线平台、微信群等，实现资源的共享和监控学生的学习进度。

-是否提供了适当的学习工具，如计算机、投影仪、绘图软件等，以支持学生的学习需求。

4.教学效果：

-学生对课程内容的掌握程度，如是否能熟练使用绘图软件、设计出具有创意的图形等。

-学生对图形设计概念的理解和应用，如是否能结合实际情况进行设计、表达自己的观点等。

-学生对课程的满意度，如对课程内容、教学方法和教学资源等方面的评价和反馈。典型例题讲解1.例题1：请使用绘图软件绘制一个正方形。

答案：首先，选择绘图软件中的矩形工具。然后，在画布上拖动鼠标，绘制出一个正方形。最后，调整正方形的颜色和线条粗细，使其符合要求。

2.例题2：请使用绘图软件绘制一个圆形。

答案：首先，选择绘图软件中的椭圆工具。然后，在画布上拖动鼠标，绘制出一个圆形。最后，调整圆形的颜色和线条粗细，使其符合要求。

3.例题3：请使用绘图软件绘制一个三角形。

答案：首先，选择绘图软件中的直线工具。然后，在画布上拖动鼠标，绘制出两条相交的直线，形成一