【核心素养目标】第一单元 岁月回声-保卫黄河 教学设计 人音版初中音乐九年级下册

【核心素养目标】第一单元岁月回声——保卫黄河教学设计人音版初中音乐九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《岁月回声——保卫黄河》是人音版初中音乐九年级下册第一单元的教学内容。本节课的主要目标是让学生通过学习这首歌曲，掌握一些基本的音乐知识和技巧，同时也能够理解和感受到这首歌曲所传达的爱国情怀和民族精神。

这首歌曲是一首合唱曲，旋律激昂，节奏鲜明，充满了力量感。歌曲的主题明确，旋律简单易记，适合学生学习和演唱。在教学过程中，教师可以通过对歌曲的分析和演唱，帮助学生理解和感受歌曲的情感和意境，同时也能够提高学生的音乐素养和审美能力。

在教学设计中，我将会结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与到学习中来，通过演唱、欣赏和分析等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握音乐知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习《保卫黄河》，让学生能够感受乐曲中的情感和意境，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现力：通过合唱练习，提高学生的音准、节奏和声乐表现力，使他们在演唱中能够更好地表达歌曲的情感。

3.音乐创作力：鼓励学生在掌握基本音乐知识的基础上，尝试进行音乐创作，激发他们的创造力和想象力。

4.文化理解力：通过学习《保卫黄河》，使学生了解我国抗日战争时期的历史背景，增强他们对民族文化和历史的理解。

5.团队协作能力：在合唱练习过程中，培养学生之间的默契和协作精神，提高他们的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《保卫黄河》之前，学生应该已经掌握了基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等，同时也应该有了一定的合唱经验。此外，学生可能已经学习过一些关于我国抗日战争时期的历史知识，这有助于他们更好地理解歌曲的背景和意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生普遍对音乐有一定的兴趣，特别是对具有爱国主义情怀的歌曲。在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析、理解和表达能力，他们能够通过合唱练习提高自己的音乐表现力。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，因此采用小组合作、讨论等方式进行教学会更加有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《保卫黄河》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，歌曲的节奏和旋律较为复杂，学生需要一段时间来熟练掌握；其次，歌曲的情感表达较强，学生需要学会如何通过音乐来传达爱国情怀；最后，学生在合唱时可能存在音准、节奏不齐等问题，需要教师耐心指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《岁月回声——保卫黄河》这首歌曲的乐谱或相关的学习资料。

2.辅助材料：收集与这首歌曲相关的图片、历史背景资料、音乐家介绍等，准备制作成多媒体课件或海报。

3.实验器材：准备录音机或音乐播放设备，以便于播放歌曲和录音练习。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论的形式，方便学生进行合唱练习和讨论交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段抗日战争时期的纪录片，让学生了解那个时代的背景，然后提问：“你们知道在那个艰难的时刻，有哪些歌曲能够鼓舞人们的士气吗？”学生回答后，教师引出本节课的主题《岁月回声——保卫黄河》。

2.讲授新课（10分钟）

教师详细讲解《保卫黄河》的创作背景、歌曲结构、旋律特点等，让学生了解歌曲的基本情况。然后，教师带领学生分析歌曲中的爱国主义情怀和民族精神，使学生能够深入理解歌曲的内涵。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台，一起演唱《保卫黄河》，其他学生在下面跟着唱。在演唱过程中，教师注意指导学生的音准、节奏和情感表达。演唱结束后，教师提问：“你们在演唱过程中有什么感受？歌曲中的爱国主义情怀是如何体现的？”学生回答后，教师进行总结。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置一道课后作业：让学生结合本节课所学，为自己的合唱团设计一首歌曲，要求歌曲具有爱国主义情怀和民族精神。学生完成作业后，教师进行批改，并对优秀作品进行表扬。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对歌曲《保卫黄河》的理解和掌握情况。学生回答后，教师进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调歌曲《保卫黄河》所传达的爱国主义情怀和民族精神。同时，鼓励学生在日常生活中多关注和了解我国的历史文化，提升自己的音乐素养。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师能够有效地引导学生学习《保卫黄河》，激发他们的爱国情怀和民族精神，同时提高他们的音乐素养。学生学习效果1.音乐素养提升：学生能够理解并掌握《保卫黄河》的歌曲结构、旋律特点等基本音乐知识，提高自己的音乐审美能力。

2.爱国主义教育：学生深入理解歌曲《保卫黄河》所传达的爱国主义情怀和民族精神，激发自己的爱国心。

3.合唱能力增强：学生在合唱练习中，提高自己的音准、节奏和声乐表现力，学会如何通过音乐表达情感。

4.创作能力锻炼：学生能够结合本节课所学，为自己的合唱团设计一首具有爱国主义情怀和民族精神的歌曲，提高自己的音乐创作能力。

5.历史文化理解：学生通过学习《保卫黄河》，了解我国抗日战争时期的历史背景，增强对民族文化和历史的理解。

6.团队协作能力培养：学生在合唱练习过程中，学会与他人协作，提高自己的团队协作能力。

7.自主学习能力：学生通过课后作业，培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

8.情感态度价值观：学生通过学习《保卫黄河》，树立正确的情感态度和价值观，培养自己热爱祖国、热爱音乐的情感。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着刚才的课堂情况。总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但同时也存在一些不足之处，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，我感到导入环节的设置比较成功。通过播放抗日战争时期的纪录片，让学生对那个时代有了更直观的了解，从而能够更好地理解《保卫黄河》这首歌曲的背景和意义。这一点得到了学生的积极响应，他们表现得非常投入。

然而，在讲授新课环节，我发现自己在讲解歌曲的结构和旋律特点时，语速有些快，导致部分学生可能没有完全听懂。今后，我需要放慢语速，尽量讲解得更清晰、更透彻，以确保每位学生都能够理解和掌握。

在师生互动环节，我邀请了几位学生上台演唱《保卫黄河》，其他学生在下面跟着唱。这个环节进行得比较顺利，学生们表现得非常积极。但在演唱过程中，我发现有些学生的音准和节奏掌握得并不好，这说明他们在合唱方面还有待提高。今后，我需要在合唱练习中更加注重音准和节奏的训练，帮助学生更好地掌握合唱技巧。

在巩固练习环节，我布置了一道课后作业，让学生结合本节课所学，为自己的合唱团设计一首歌曲。这个作业能够让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的创作能力。然而，我意识到在布置作业时，我没有明确说明作业的要求和标准，导致学生在完成作业时可能存在疑惑。今后，我需要在布置作业时更加明确，给出具体的要求和指导，以便学生能够更好地完成作业。

在课堂提问环节，我发现学生们对于歌曲《保卫黄河》的理解和掌握情况还不错，他们能够回答出我的问题。但我也注意到，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这说明他们在语言表达能力上还有待提高。今后，我需要在教学中注重培养学生的表达能力，鼓励他们大胆开口，自信地表达自己的观点。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的内容，强调了歌曲《保卫黄河》所传达的爱国主义情怀和民族精神。我希望学生们能够将这些精神内化于心，激发自己的爱国心。

回想起这节课，我感到满意的地方在于，学生们积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱和对历史的兴趣。但我也意识到，在教学过程中，我还需要不断改进和完善，以更好地引导学生学习音乐，提升他们的音乐素养。

在今后的工作中，我将继续努力，不断学习，提高自己的教学水平。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地为学生服务，帮助他们实现音乐梦想。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。在提问环节，我针对课程内容提出了几个问题，通过学生的回答，我了解到他们对《保卫黄河》这首歌曲的结构、旋律特点和爱国主义情怀有了较好的理解。但在回答过程中，部分学生存在表达不清晰、思维不够严谨的问题，这需要在今后的教学中加强训练。

在观察环节，我注意到学生们在合唱练习中，部分学生音准和节奏掌握得不够好，表现出一定的困难。这提示我在今后的教学中，需要更加注重基础音乐技巧的训练，帮助学生提高合唱能力。

在测试环节，我设置了课后作业，要求学生为自己的合唱团设计一首具有爱国主义情怀和民族精神的歌曲。通过批改作业，我发现大部分学生能够较好地完成作业，但少数学生在创作过程中，表现出创新能力和音乐素养不足的问题。这需要在今后的教学中，加强学生的音乐创新能力和审美素养的培养。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。在评价过程中，我注重以下几个方面：

首先，我对学生的创作思路和音乐素养进行了评价。对于作业中表现出创新性和音乐素养较高的作品，我给予了表扬和鼓励，以激发学生的创作热情。

其次，我对学生的创作技巧和实施能力进行了评价。对于作业中表现出较好合唱技巧和创作能力的学生，我给予了肯定，并建议他们在今后的学习中继续努力，发挥自己的潜能。

最后，我对学生的作业态度和进步进行了评价。对于那些在作业中表现出积极态度和明显进步的学生，我给予了鼓励，让他们感受到自己的进步，增强学习的信心。板书设计1.板书标题：《保卫黄河》

2.板书内容：

-歌曲背景：抗日战争时期

-歌曲结构：A-B-A-C-D

-旋律特点：激昂、富有力量

-爱国主义情怀：歌