17 他们那时候多有趣啊（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

17他们那时候多有趣啊（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年6月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《他们那时候多有趣啊》，让学生能够：

1.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。

2.提升学生的朗读和表达能力，培养良好的语感。

3.学会通过细节描写来表现人物形象，发展学生的写作能力。

4.引导学生关注课文中的文化元素，传承和理解中国传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《他们那时候多有趣啊》的内容，体会作者对童年生活的怀念之情。

2.提升学生的朗读和表达能力，培养良好的语感。

3.学会通过细节描写来表现人物形象，发展学生的写作能力。

难点：

1.理解课文中的文化元素，传承和理解中国传统文化。

2.学会通过细节描写来表现人物形象，对写作能力要求较高。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分组讨论、小组合作等方式，让学生在交流中理解课文内容，体会作者的情感。

2.对于难点内容，可以采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生关注课文中的文化元素，并通过写作练习，让学生运用细节描写来表现人物形象，提高写作能力。同时，教师应给予及时的反馈和指导，帮助学生克服写作中的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课文文本。

2.课程平台：无特定平台，使用学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：网络连接、教学软件、电子教案、相关视频材料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作、案例分析、写作练习、朗读与表达。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一组儿时游戏的老照片，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生对童年生活的怀念之情。

问题提出：教师提问：“你们的童年都是怎么度过的？有没有什么有趣的事情和大家分享？”鼓励学生积极发言，分享自己的童年趣事。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍课文《他们那时候多有趣啊》的作者及写作背景，然后全文朗读课文，让学生感受作者对童年生活的怀念。

教师围绕教学目标和教学重点，对课文内容进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。重点讲解课文中的细节描写，如“踢毽子”、“弹玻璃球”等游戏，引导学生体会作者对童年生活的热爱。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“课文中哪些地方让你感受到了童年的快乐？请举例说明。”引导学生关注课文中的文化元素，传承和理解中国传统文化。

学生分组讨论，分享自己的观点和感受。教师巡回指导，给予及时的反馈和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题目：请以“我小时候的趣事”为主题，写一篇短文，要求运用细节描写来表现人物形象。

学生现场写作，教师巡回指导。期间，教师可引导学生关注课文中的写作技巧，如细节描写、情感表达等。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调细节描写在写作中的重要性。

学生展示自己的写作成果，教师给予评价和鼓励。

教师提出拓展任务：请学生在课后阅读一本关于童年生活的书籍，下节课分享阅读心得。

教学过程设计总时长：45分钟。学生学习效果1.理解能力：学生能够理解课文《他们那时候多有趣啊》的内容，体会到作者对童年生活的怀念之情。通过小组讨论、分享个人感受等方式，学生对课文的理解更加深入。

2.表达能力：学生在课堂上通过朗读、讨论和写作练习，表达能力得到提升。他们能够运用细节描写来表现人物形象，通过写作表达自己的思想和感情。

3.思维能力：通过分析课文中的文化元素和细节描写，学生的思维能力得到锻炼。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并进行批判性思考。

4.文化传承：学生通过学习课文中的文化元素，对中国的传统文化有了更深入的了解和认识。他们能够理解并传承这些文化价值观念，将其运用到自己的生活中。

5.自主学习能力：学生在课堂上的自主学习能力得到培养。他们能够主动参与学习活动，积极思考问题，主动寻求解决问题的方法。

6.合作能力：通过小组讨论和合作写作，学生的合作能力得到提升。他们学会了与他人合作、分享和交流，培养了解决问题的团队精神。

7.情感态度：学生通过学习课文，对童年生活有了更深刻的感悟。他们能够珍惜现在的学习生活，积极面对困难和挑战，培养乐观向上的情感态度。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应有条理，能够清晰地展示课文的结构和内容，使学生能够一目了然地了解课程的要点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。使用关键词、图表、图片等元素，使板书更加直观和生动。

4.准确精炼：板书设计应准确反映课文的内容和意义，避免误导学生。同时，板书设计应具有概括性强，能够总结和归纳课文的主要观点和信息。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、字体、图形等元素，使板书更加吸引人的注意，增加学生的学习动力。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师在课堂上可以通过随堂提问、讨论参与度、小组合作表现等形式，观察学生的学习状态和理解程度。对于学生的回答和表现，教师应及时给予反馈，鼓励正确答案，引导思考和解决问题。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师在批改作业时，应注意学生的解答过程和答案准确性，提出改进建议和表扬优秀作业，以激发学生的学习积极性和改进方向。

3.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价和交流，培养学生的批判性思维和评价能力。可以设置学生互评环节，让学生互相批改作业或展示作品，并提出意见和建议，促进学生之间的学习交流和共同进步。

4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，共同关注和支持学生的学习发展。教师可以通过家长会、电话、短信等方式，与家长交流学生