对月当歌（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动蒙沪版

对月当歌（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动蒙沪版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《对月当歌》，选自2024-2025学年五年级上册综合实践活动蒙沪版教材，第二章《走进自然》。教学内容围绕月亮的主题，通过观察月亮、了解月亮的传说、欣赏与月亮相关的诗歌，培养学生对自然现象的观察力和审美情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期课程中已经学习了关于自然景观的观察方法，对月亮的基本认识有所了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步观察月亮的不同形态，回顾已学的关于月亮的传说和诗歌，激发学生对自然美的感悟，增强语文素养和综合实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：增强学生的文化意识，提升审美情趣，培养科学精神与探究能力。通过《对月当歌》的学习，使学生能够深入感悟自然之美，提高对中华传统文化的认识，激发对诗歌创作的兴趣，培养文学素养。同时，通过观察月亮、探索月亮奥秘的过程，发展学生的观察力、思考力和创造力，提升解决问题的综合实践能力，促进学生全面发展。这一目标与新课程改革倡导的核心素养培养要求紧密相连，注重知识、能力与情感态度的有机结合。重点难点及解决办法重点：理解月亮的不同形态变化及其成因，感受诗歌中月亮的意境美。

难点：将观察到的月亮形态与诗歌情感相结合，创作出具有个性的诗歌。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示月亮不同阶段的图片，结合科学解释帮助学生理解月亮形态变化的原因，加深记忆。

2.通过集体朗读、分组讨论等形式，引导学生从诗歌中提取对月亮的描绘，感受诗人情感，分析诗歌意境。

3.鼓励学生进行观察记录，将自己的观察与诗歌中的描绘相对照，体会自然与文学的结合。

4.创设情境，让学生尝试以月亮为主题进行诗歌创作，教师提供指导和建议，帮助学生突破创作难点，激发创作潜能。

5.组织诗歌分享会，让学生互相评价、借鉴，从中学习如何更好地表达情感，提高诗歌创作水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解月亮的形态变化和诗歌意境，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的月亮描绘，培养合作能力和审美鉴赏力。

3.创作法：引导学生以月亮为主题进行诗歌创作，提高学生的创新能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体展示月亮不同形态的图片和视频，直观呈现教学内容。

2.教学软件：运用诗歌创作软件，辅助学生进行创作，提高教学互动性。

3.网络资源：整合网络上的月亮诗歌素材，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对月亮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道月亮有哪些不同的形态吗？月亮与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于月亮不同形态的图片，让学生初步感受月亮的神秘和变化。

简短介绍月亮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.月亮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解月亮的基本概念、形态变化及其成因。

过程：

讲解月亮的定义，介绍月亮的形态变化及其成因。

通过实例，如我国古代的嫦娥奔月故事，让学生更好地理解月亮的文化内涵。

3.月亮形态变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解月亮形态变化的特点和规律。

过程：

选择几个典型的月亮形态变化案例进行分析，如满月、新月、上弦月等。

详细介绍每个案例的背景、特点和规律，让学生全面了解月亮的形态多样性。

引导学生思考这些形态变化对实际生活和学习的影响，以及如何观察和欣赏月亮。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与月亮相关的主题进行深入讨论，如月亮与诗歌、月亮与神话等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对月亮形态变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调月亮形态变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括月亮的基本概念、形态变化、案例分析等。

强调月亮在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用月亮相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于月亮形态变化的观察报告或创作一首与月亮相关的诗歌，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了月亮的基本概念、形态变化及其成因，能够准确描述不同阶段的月亮形态。

-学生能够运用所学知识，观察并记录月亮的变化，提高观察力和科学探究能力。

-学生学会了欣赏与月亮相关的诗歌，能够从诗歌中体会月亮的意境美，提高文学素养。

2.过程与方法：

-学生通过分组讨论、案例分析等教学活动，培养了合作能力、思考能力和解决问题的能力。

-学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力和沟通技巧，增强自信心。

-学生学会运用多媒体设备、网络资源等现代化教学手段，拓展学习渠道，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：

-学生对月亮产生了浓厚的兴趣，激发了对自然现象的探索欲望。

-学生在了解月亮的文化内涵过程中，增强了民族自豪感，培养了爱国主义情怀。

-学生通过创作与月亮相关的诗歌，提升了审美情趣，培养了对美好生活的追求。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于月亮形态变化观察和诗歌创作的创新性想法。

-学生在课后作业中，充分发挥想象力和创造力，撰写了具有个性化的观察报告和诗歌作品。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度，评价学生是否能够主动提问、认真听讲、积极互动。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括观点的提出、讨论的深度以及成果的展示效果，考察学生的合作能力、思考深度和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂小测验，评估学生对月亮基本知识、形态变化原理和诗歌欣赏要点的掌握程度，检验学生的学习效果。

4.诗歌创作与观察报告：评价学生创作的诗歌和观察报告，关注其创意、语言表达和内容结构的合理性，以此考察学生的创新能力和实践能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试以及课后作业完成情况，给予及时、具体的评价和反馈。鼓励学生的优点，指出不足之处，并提供改进建议，帮助学生不断提高。

在教学评价与反馈过程中，教师应关注以下几点：

-确保评价的客观性和公正性，全面了解学生的实际水平。

-以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。

-针对不同学生的特点，给予个性化的评价和指导。

-注重评价的时效性，及时调整教学策略，提高教学质量。板书设计①月亮形态变化

-新月

-上弦月

-满月

-下弦月

②诗歌中的月亮意象

-李白《静夜思》

-苏轼《水调歌头》

-张九龄《感遇》

③月亮观察记录与诗歌创作

-观察方法

-记录要点

-创作技巧

板书设计说明：

-通过①部分，直观展示月亮的不同形态，便于学生记忆和识别。

-②部分精选了与月亮相关的经典诗歌，通过诗句的摘录，引发学生对月亮意境的思考。

-③部分强调观察记录和诗歌创作的方法与技巧，为学生提供实践指导。

-板书设计采用图文结合的方式，增加趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。

-整体设计简洁明了，条理清晰，便于学生抓住重点，加深对知识点的理解。重点题型整理1.简述月亮的形态变化及其成因。

答案：月亮的形态变化包括新月、上弦月、满月和下弦月，主要是由月球绕地球公转和地球绕太阳公转的相对位置变化所造成的。当月球与太阳相对位置改变时，我们从地球上看到的月亮形态也会相应发生变化。

举例：

-新月：当月球位于地球与太阳之间，月球的黑暗半球朝向地球，此时我们看不到月亮。

-上弦月：月球从新月逐渐转向满月的过程中，我们能够看到月球的一部分被太阳照亮，形状像“D”。

-满月：当月球与太阳相对位置完全相反，月球的整个被太阳照亮的一面朝向地球，呈现圆形。

-下弦月：满月后，月球继续绕地球公转，我们看到的照亮部分逐渐减少，形状像“C”。

2.请列举并简析三首与月亮相关的古诗词。

答案：

-李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

简析：诗人通过明月光与地上霜的对比，表达了对故乡的思念之情。

-苏轼《水调歌头》：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

简析：诗人借酒消愁，以明月寄托对远方亲人的思念和对时光流逝的感慨。

-张九龄《感遇》：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

简析：诗人通过月夜乌鹊南飞的景象，抒发了自己孤独无依的感慨。

3.请描述如何进行月亮形态的观察记录。

答案：观察记录月亮形态时，应注意以下几点：

-选择晴朗无云的夜晚进行观察。

-记录观察的时间、地点和当时的天气情况。

-描述月亮的位置、形状和亮度。

-画出月亮的形态，标注出明显的特征。

-如果可能，可以使用相机或手机拍摄月亮的照片，以便后续分析。

4.尝试创作一首以月亮为主题的现代诗。

答案：

月亮轻挂天际，

柔光洒满大地。

如梦如幻的夜色，

引发思绪飘散。

星空下的遐想，

时光流转的秘密。

月亮见证岁月更迭，

悄然诉说古老传说。

5.分析月亮在古诗词中的象征意义。

答案：在古诗词中，月亮常常象征以下意义：

-清冷孤寂：月亮的清辉照亮夜晚，给人以孤寂、清凉之感。

-思念与团圆：月亮圆缺变化，与人们的思念和团圆之情相呼应。

-恒定与永恒：月亮的周期性变化，象征着时间的流转和宇宙的恒定。

-纯洁与美好：月亮的明亮与纯净，常被用来象征美好的愿望和纯洁的情感。教学反思本次教学过程中，我发现学生在学习月亮形态变化和欣赏与月亮相关的诗歌方面表现出浓厚的兴趣。他们通过观察月亮、学习诗歌，不仅增长了知识，还培养了审美情趣。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

首先，学生在观察月亮时，对于月亮形态变化的成因理解不够深入。虽然通过多媒体展示和讲解，大部分学生能够掌握月亮形态变化的基本原理，但仍有部分学生对地球、月球、太阳之间的相对位置关系理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生运用所学知识去解释月亮形态变化的原因，提高他们的科学探究能力。

其次，学生在诗歌创作方面，虽然能够模仿古人的诗歌形式，但在表达自己的情感方面还有待提高。我发现，学生在创作过程中，往往容易陷入形式主义的陷阱，过分追求诗歌的韵律和辞藻，而忽视了情感的真挚表达。在今后的教学中，我将更加关注学生诗歌创作中的情感表达，引导他们从生活中寻找素材，用诗歌抒发